2024学年九年级化学上册 第三章 维持生命之气-氧气3.4 物质组成的表示式第2课时 化合价与化学式教学设计 科学版

2024学年九年级化学上册第三章维持生命之气——氧气3.4物质组成的表示式第2课时化合价与化学式教学设计科学版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为2024学年九年级化学上册第三章“维持生命之气——氧气”的3.4节“物质组成的表示式”。具体内容涵盖化合价的定义、表示方法以及化学式的书写规则和表示意义。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了氧气的性质、制法和用途等基本知识，对化学式和化合价的概念有初步的了解。因此，本节课将在这些基础知识上，进一步深化学生对化合价与化学式的理解，培养学生运用化学式表示物质组成的能力，提高其对化学知识的运用和理解能力。核心素养目标本节课的核心素养目标在于提升学生的科学探究能力、创新思维和实践能力。通过学习化合价与化学式的知识，使学生能够自主探究物质的组成和性质，培养其运用化学知识解决实际问题的能力。同时，通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力，提高学生对化学学科的兴趣和热情。重点难点及解决办法重点：1.化合价的定义和表示方法。2.化学式的书写规则和表示意义。

难点：1.学生对化合价的理解和应用。2.学生对化学式表示意义的深入理解。

解决办法：

1.对于化合价的定义和表示方法，可以通过生动的例子和生活实例来帮助学生理解化合价的概念，并通过练习题让学生加深对化合价应用的理解。

2.对于化学式的书写规则和表示意义，可以通过讲解和示范，让学生明确化学式的书写规则，并通过练习题让学生在实际操作中掌握化学式的表示意义。

3.对于重点难点，可以组织小组讨论和互动交流，鼓励学生提问和解答疑问，以提高学生对知识点的理解和掌握。同时，教师应给予及时的反馈和指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解化合价与化学式的基本概念和原理，引导学生理解并掌握相关知识。

2.讨论法：学生分组讨论化合价和化学式的实际应用问题，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队协作能力。

3.实验法：学生进行实验操作，观察和记录实验现象，增强对化合价和化学式概念的理解。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资源，生动展示化合价和化学式的概念和应用，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用互动教学软件，进行实时答题和知识小测验，激发学生的学习积极性和主动性。

3.虚拟实验室：利用虚拟实验室软件，学生可以模拟实验操作，加深对化合价和化学式的理解和应用。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一个有关化合价和化学式的实际问题情境，如一种未知化学物质的组成，激发学生的学习兴趣和求知欲。

-提出问题：“你们能用化学式表示出这种物质的组成吗？”引导学生思考并进入本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕化合价和化学式的定义、表示方法和书写规则进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。

-通过示例和实际案例，解释化合价的概念和表示方法，让学生在实际中感受和理解化合价的应用。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出一些关于化合价和化学式的问题，引导学生进行思考和回答。

-鼓励学生提出疑问，教师给予及时的解答和指导，促进师生之间的互动和交流。

4.巩固练习（10分钟）

-学生进行一些化合价和化学式的练习题，巩固对知识的理解和掌握。

-学生分组讨论练习题，教师巡回指导，帮助学生解决练习中的问题。

5.课堂提问和总结（5分钟）

-教师进行课堂提问，检查学生对化合价和化学式的理解和掌握情况。

-教师进行课堂总结，强调本节课的重点和难点，提醒学生注意事项。

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学之友》：化合价与化学式的应用案例分析，深入了解化合价在实际化学研究中的应用。

-《化学探索》：化学式的奥秘，深入探讨化学式的表示方法和意义，探索化学式的演变和发展。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆或网络资源，查找有关化合价和化学式的更多资料，加深对知识的理解和应用。

-学生可以进行一些化学实验，观察和记录实验现象，验证化合价和化学式的相关知识。

-学生可以尝试解决一些与化合价和化学式相关的实际问题，提高运用知识解决实际问题的能力。

-学生可以参加化学学术竞赛或研究性学习，深入探究化合价和化学式的研究领域，培养创新思维和实践能力。板书设计-化合价的定义和表示方法

-化学式的书写规则和表示意义

2.关键词：

-化合价

-化学式

-书写规则

-表示意义

3.句总结：

-化合价是物质组成的重要表示，化学式是化合价的直观表示。

-化学式的书写规则帮助我们准确表达物质组成，化学式的表示意义让我们深入理解物质性质。

艺术性和趣味性：

1.图形符号：使用生动有趣的图形符号来表示化合价和化学式，如用原子符号表示元素，用线条表示化学键，让学生在视觉上更容易理解和记忆。

2.颜色标注：用不同颜色标注化合价和化学式的不同部分，突出重点知识，增加板书的视觉吸引力，激发学生的学习兴趣。

3.创意标题：给每个部分的内容起一个有趣且富有创意的标题，如“化合价的奇妙之旅”、“化学式的魔法变幻”，激发学生的学习热情和主动性。

简洁明了：

1.突出重点：只列出本节课的主要知识点和关键词，避免冗长的解释和详细的说明，使板书内容简洁明了，便于学生理解和记忆。

2.精简语言：使用简练明了的语言表达每个知识点，避免复杂的句子结构，使学生更容易理解和记忆。

3.结构清晰：将板书内容分为几个部分，每个部分之间有一定的间隔，使用序号或小标题，让学生一目了然，更容易抓住重点。教学反思今天讲授的是九年级化学上册第三章“维持生命之气——氧气”的3.4节“物质组成的表示式”，主要内容是化合价与化学式的知识。在教学过程中，我尽力以生动有趣的方式进行讲解，引导学生进行思考和讨论，希望通过这种方式提高学生的学习兴趣和主动性。

在导入环节，我通过一个实际问题情境来激发学生的学习兴趣，看到学生们积极参与，表现出对问题的好奇和求知欲，我认为这是一个成功的开头。然而，在讲授新课时，我发现部分学生在理解化合价和化学式的概念上还存在一定的困难，可能是因为抽象的概念难以一下子吸收。因此，我通过示例和实际案例来解释化合价的概念和表示方法，让学生在实际中感受和理解化合价的应用，这样的方式对于大部分学生来说是有效的。

在师生互动环节，我提出一些关于化合价和化学式的问题，引导学生进行思考和回答。学生们积极发言，课堂气氛活跃，我发现通过提问的方式可以激发学生的思维，也让我了解学生对知识的理解程度。然而，也有部分学生在这一环节中显得比较被动，可能是因为他们对知识掌握得不够牢固或者是对问题缺乏信心。这提醒我在今后的教学中，需要更加关注这部分学生的学习情况，给予他们更多的鼓励和指导。

在巩固练习环节，我设计了一些化合价和化学式的练习题，让学生进行练习。通过练习，学生们能够进一步巩固对知识的理解和掌握。在课堂提问和总结环节，我进行了课堂提问，检查学生对化合价和化学式的理解和掌握情况，并对本节课的重点和难点进行了总结。课后作业为了巩固本节课所学的化合价与化学式的知识，我设计了以下五个课后作业题，均为填空题或解答题，以便学生更好地运用所学知识解决实际问题。

1.填空题：

（1）化合价是物质组成的重要表示，它表示元素在化合物中的________。

（2）化学式是化合价的直观表示，它由元素符号和________组成。

（3）化合价的书写规则是：正价在前，负价在后，数值________的为正价，数值______的为负价。

（4）化学式的表示意义包括：表示________、表示________、表示________等。

（5）化合物中各元素正负化合价的代数和为________。

2.解答题：

（1）请举例说明化合价的表示方法，并解释其意义。

（2）已知化合物H2O中氢元素的化合价为+1，氧元素的化合价为-2，请写出H2O的化学式。

（3）请列举三个日常生活中常见的化合物，并写出它们的化学式。

（4）铁元素在化合物中的化合价有+2和+3两种，请举例说明这两种化合价在铁的化合物中的表示方法。

（5）某化合物中含有铁、氯、氧三种元素，已知铁元素的化合价为+3，氯元素的化合价为-1，氧元素的化合价为-2，该化合物的化学式为什么？请解释。

3.分析与应用题：

（1）已知化合物CO2中碳元素的化合价为+4，氧元素的化合价为-2，请计算CO2的相对分子质量。

（2）某同学在实验室制取氧气时，发现制得的氧气颜色呈淡蓝色，请分析可能的原因。

（3）铁与盐酸反应生成氯化亚铁和氢气，反应的化学方程式为：Fe+2HCl=FeCl2+H2↑。请解释反应中铁元素的化合价变化。

（4）某化合物中含有铜、氢、氧三种元素，已知铜元素的化合价为+2，氢元素的化合价为+1，氧元素的化合价为-2，该化合物的化学式为什么？请解释。

（5）请运用化合价与化学式的知识，分析日常生活中常见的化学现象，如金属生锈、酸碱中和等，并简要说明其原理。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂表现方面，大多数学生能够积极参与，认真听讲，对化合价与化学式的概念和应用表现出浓厚的兴趣。部分学生能够主动提问，与老师和同学进行有效的互动，表现出较高的学习积极性和主动性。然而，也有一小部分学生显得较为沉默，参与度不高，可能是因为他们对知识的理解和掌握不够扎实，需要给予更多的关注和指导。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论成果展示方面，各个小组都能够积极参与，展示出自己的思考和理解。他们能够运用化合价与化学式的知识，解决实际问题，并提出自己的观点和看法。大部分小组展示的内容具有逻辑性和条理性，显示出他们对知识的理解和应用能力。然而，也有个别小组的展示内容较为简单，可能是因为他们对知识的掌握还不够深入，需要进一步的指导和练习。

3.随堂测试：

在随堂测试方面，大部分学生能够正确回答问题，显示出他们对化合价与化学式的理解和掌握。他们的答案具有逻辑性和准确性，能够正确运用所学知识解决实际问题。然而，也有一小部分学生在回答问题时出现了一些错误，可能是因为他们对某些知识点的理解和应用还不够熟练，需要进一步的巩固和练习。

4.课后作业：

在课后作业方面，大部分学生能够按时完成作业，并提交给老师。他们的作业内容具有一定的质量和准确性，能够反映出他们对化合价与化学式的理解和掌握。然而，也有一小部分学生的作业存在一些错误，可能是因为他们在完成作业时对某些知识点的理解和应用