2024年春七年级生物下册 第四单元 第一章 第一节 人类的起源和发展教案 （新版）新人教版

2024年春七年级生物下册第四单元第一章第一节人类的起源和发展教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年春七年级生物下册第四单元第一章第一节人类的起源和发展教案（新版）新人教版课程基本信息1.课程名称：人类的起源和发展

2.教学年级和班级：七年级下册

3.授课时间：2024年春季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕新人教版七年级生物下册第四单元第一章第一节“人类的起源和发展”的内容展开，通过讲解人类的起源、进化和发展的过程，使学生了解人类在生物进化过程中的地位，认识人类与自然的关系，培养学生科学思维和生命观念。课程将结合课本中的图文资料，设计互动提问、小组讨论等环节，提高学生的参与度和兴趣。核心素养目标1.培养学生的生命观念：通过学习人类的起源和发展，使学生认识到生命的连续性和生物多样性，理解人类在生物进化中的地位。

2.提升科学思维能力：引导学生运用比较、分析、综合等方法，探讨人类进化的过程，培养学生科学思维和探究能力。

3.强化社会责任感：让学生了解人类与自然的关系，认识到保护生态环境、珍爱生命的重要性，激发学生关爱自然、保护地球的社会责任感。

4.增强文化自信：通过学习我国科学家在人类起源研究方面的贡献，激发学生民族自豪感，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点

-人类的起源：强调从猿到人的演变过程，以及关键物种如直立人、智人的特点。

-人类进化的主要阶段：阐述南方古猿、早期猿人、晚期猿人、早期智人和晚期智人等阶段的特征和代表性化石。

-人类文明的发展：简述人类从狩猎采集到农耕文明的转变，以及这一转变对人类社会的影响。

2.教学难点

-人类起源的证据理解：学生对化石、遗传学等证据的理解可能存在困难，需要通过实例和模型进行详细解释。

-进化过程中的关键转折点：学生可能难以理解为何某些特定特征的出现对人类进化至关重要，如直立行走、大脑容量的增加等。

-人类文明发展的影响因素：分析气候、环境、社会结构等因素如何影响人类文明的发展，这是学生理解的难点，需要通过具体案例进行说明。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、化石模型、人类进化时间轴挂图。

-软件资源：生物学科教学软件、PPT课件、教学视频。

-课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

-信息化资源：电子课本、在线科普文章、虚拟实验室。

-教学手段：讲授、小组讨论、互动问答、实物展示、模拟实验。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对人类起源和发展的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：

-开场提问：“你们知道人类是如何起源的吗？人类的进化对我们现在的生活有什么影响？”

-展示一些关于人类起源和进化的图片或视频片段，让学生初步感受人类进化的历程。

-简短介绍人类起源的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人类起源和发展基础知识讲解（10分钟）

-目标：让学生了解人类起源的基本概念、进化阶段和重要意义。

-过程：

-讲解人类起源的定义，包括南方古猿、早期猿人、晚期猿人、早期智人和晚期智人等阶段的特征。

-通过示意图和化石模型，详细介绍各阶段的代表性物种和关键进化特点。

-通过实例，让学生更好地理解人类进化对现代人类生活方式的影响。

3.人类起源和发展案例分析（20分钟）

-目标：通过具体案例，让学生深入了解人类进化的特性和重要性。

-过程：

-选择几个典型的进化案例进行分析，如“露西”化石、北京猿人头盖骨等。

-详细介绍每个案例的背景、发现过程、特点和科学意义。

-引导学生思考这些案例对理解人类起源和发展的贡献，以及如何将这些知识应用于解释现实生活中的现象。

-小组讨论：让学生分组讨论人类进化的未来研究方向，并提出创新性的想法或假设。

4.学生小组讨论（10分钟）

-目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与人类起源和发展相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、研究进展以及存在的争议和挑战。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人类起源和发展的认识和理解。

-过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-目标：回顾本节课的主要内容，强调人类起源和发展的意义。

-过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括人类起源的基本概念、进化阶段、案例分析等。

-强调人类起源和发展的研究对理解人类自身和现代社会的重要性。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于人类起源和发展的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-图书资源：推荐学生阅读与人类起源和发展相关的科普图书，如《人类简史》、《从猿到人》等，加深对人类进化历程的理解。

-视频资源：观看与人类起源和发展相关的纪录片，如《生命的起源》、《人类进化史诗》等，通过影像资料直观感受进化的奇迹。

-博物馆参观：鼓励学生参观自然博物馆、人类学博物馆等，实地观察化石、文物等展品，了解人类进化的实物证据。

-学术文章：引导学生查阅学术期刊上的相关文章，了解人类起源和发展的最新研究成果和学术动态。

2.拓展建议：

-研究性学习：学生可以围绕人类起源和发展的问题进行深入研究，如探讨直立行走对人类进化的影响、大脑容量增加的意义等。

-社会实践：组织学生参与社区科普活动，向公众讲解人类起源和发展的知识，提升科普传播能力和社会责任感。

-跨学科学习：鼓励学生将人类起源和发展的知识与其他学科如地理、历史、哲学等相结合，探讨人类文明发展的多元因素。

-创新思维训练：引导学生思考人类未来进化的可能性，提出创新性的假说和预测，培养学生的创新思维能力。教学反思在完成这节课的教学后，我进行了深入的反思。首先，我觉得在导入新课环节，通过提问和展示图片、视频的方式，成功激发了学生对人类起源和发展的兴趣，他们表现出强烈的探索欲望。但在讲解基础知识时，我发现部分学生对进化阶段的掌握不够扎实，可能需要我在下一节课中再次强调和巩固。

在XX基础知识讲解环节，我尝试运用了图表和示意图帮助学生理解，效果较好。但同时我也注意到，有些学生对实例的理解不够深入，我考虑在以后的课堂上增加一些互动环节，让学生更好地将理论知识与实际应用联系起来。

XX案例分析环节，我选取了几个具有代表性的案例进行分析，学生对此表现出浓厚的兴趣。但在小组讨论中，我发现部分学生的参与度不高，可能是因为主题选择不够贴近他们的生活实际。因此，我计划在下次的课堂讨论中，提供更多与生活相关的主题，以提高学生的参与度。

课堂展示与点评环节，学生的表达能力得到了锻炼，但我认为在提问和点评环节，可以更加注重引导学生深入思考，而不是仅仅停留在表面。此外，我也意识到在课堂小结中，需要更加明确地强调人类起源和发展的意义，以加深学生对这一知识点的认识。

针对教学资源拓展，我发现学生对图书和视频资源的兴趣较高，但我认为可以进一步引导学生进行跨学科学习，将人类起源和发展的知识与其他学科相结合，以拓宽知识视野。

在今后的教学中，我将继续关注以下几个方面：

1.加强学生对基础知识的掌握，通过多种教学手段巩固记忆。

2.提高课堂讨论的实效性，关注学生的参与度和思考深度。

3.注重培养学生的创新思维能力，鼓励他们提出独特的观点和假设。

4.拓展教学资源，将更多贴近生活的案例引入课堂，提高学生的学习兴趣。板书设计1.主题：人类的起源和发展

-核心内容：

-人类起源：南方古猿→早期猿人→晚期猿人→早期智人→晚期智人

-关键进化特点：直立行走、大脑容量增加、工具使用、火的使用

-人类文明发展：狩猎采集→农耕文明

-重点突出：

-化石证据：露西、北京猿人

-进