三年级下册数学教案-第4单元 2笔算乘法-人教版

三年级下册数学教案第4单元2笔算乘法人教版教案：三年级下册数学教案第4单元2笔算乘法人教版一、教学内容本节课的教学内容为三年级下册数学第4单元的2笔算乘法。教材内容包括：两位数乘两位数的笔算方法，以及相关例题和练习题。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握两位数乘两位数的笔算方法，能够独立完成相关计算，并对结果进行正确判断。三、教学难点与重点重点：两位数乘两位数的笔算方法。难点：理解乘法运算的规律，能够正确进行笔算。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件。学具：练习本、笔、计算器。五、教学过程1.情景引入利用多媒体课件展示生活中的一些场景，如购物、做菜等，让学生观察并找出其中的数学问题。例如，展示一幅图片，画面中有2排苹果，每排有3个苹果，问一共有多少个苹果？引导学生思考并回答问题。2.笔算乘法讲解（1）两位数乘两位数的笔算方法第一步：将37分解为30和7，将45分解为40和5。第二步：先计算40乘以30，得到1200。第三步：再计算40乘以7，得到280。第四步：计算5乘以30，得到150。第五步：计算5乘以7，得到35。第六步：将第二步、第三步、第四步和第五步的结果相加，得到1695。（2）练习题例1：45乘以37等于多少？例2：24乘以56等于多少？六、板书设计板书内容为两位数乘两位数的笔算方法，步骤清晰，重点突出。七、作业设计作业题目：1.45乘以37等于多少？2.24乘以56等于多少？答案：1.45乘以37等于1695。2.24乘以56等于1344。八、课后反思及拓展延伸本节课通过生活中的实际场景引入，让学生能够更好地理解两位数乘两位数的笔算方法。在教学过程中，注重引导学生思考和探索，培养学生的逻辑思维能力。通过练习题的设置，让学生巩固所学知识，提高计算能力。拓展延伸：可以让学生尝试解决一些实际问题，如计算购物时需要支付的金额，或者计算做菜时需要准备的食材数量等。重点和难点解析一、情景引入在情景引入环节，我选择了多媒体课件来展示生活中的数学问题。这是因为三年级的学生已经具备了一定的生活经验，通过熟悉的场景能够更好地激发他们的学习兴趣。例如，展示一幅图片，画面中有2排苹果，每排有3个苹果，我提问一共有多少个苹果？这个问题简单而又直观，能够让学生迅速进入学习状态，为后续的笔算乘法讲解做好铺垫。二、笔算乘法讲解在这个过程中，我特别强调了分解因数的重要性。通过分解因数，学生可以将复杂的乘法问题转化为几个简单的乘法问题，从而更容易地进行笔算。我还提醒学生注意乘法运算的顺序，确保他们能够正确地进行计算。三、练习题在练习题环节，我设置了两个例题，让学生独立完成并检查答案。这样做的目的是让学生能够通过实际操作，巩固所学的笔算方法，并提高计算能力。在学生完成练习题后，我会及时进行反馈，帮助他们纠正错误，并解释正确的解题方法。四、板书设计板书设计是教学过程中不可或缺的一部分。在板书设计中，我将两位数乘两位数的笔算方法进行了清晰的呈现，包括步骤和关键点。这样做的目的是让学生能够通过板书，更好地理解和记忆笔算方法。五、作业设计在作业设计中，我布置了两个练习题，让学生独立完成。这样做的目的是让学生能够在课后继续巩固所学知识，并提高计算能力。在学生完成作业后，我会及时批改并进行反馈，帮助他们纠正错误，并解释正确的解题方法。六、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我会思考本节课的教学效果，以及学生对两位数乘两位数的笔算方法的掌握程度。同时，我还会鼓励学生尝试解决一些实际问题，如计算购物时需要支付的金额，或者计算做菜时需要准备的食材数量等。这样做的目的是让学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高他们的数学应用能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解过程中使用了生动的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。我尽量使自己的声音抑扬顿挫，让学生感到有趣，从而激发他们的学习兴趣。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在讲解笔算乘法时，我给了学生足够的时间跟随我的步骤进行计算，并提问他们是否理解。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问学生，以检查他们对知识的掌握程度。例如，在讲解分解因数时，我提问学生为什么需要将37分解为30和7，并让学生回答。4.情景导入：我通过展示生活中的实际场景，让学生更好地理解两位数乘两位数的笔算方法。这样的导入方式能够激发学生的兴趣，并使他们能够更好地将所学知识与实际生活联系起来。教案反思：1.情景引入：虽然我使用了生活中的场景进行导入，但可能仍有部分学生对情景的关联性不够明确。在今后的教学中，我可以尝试使用更多样化的情景导入，以更好地吸引学生的注意力。2.笔算乘法讲解：在讲解过程中，我可能没有给予学生足够的时间进行思考和提问。在今后的教学中，我应该更加注重学生的参与度，鼓励他们积极提问和思考，以确保他们对笔算方法的理解更加深入。3.课堂提问：在课堂提问环节，我可能没有给予学生充分的思考时间，导致他们无法充分表达自己的思路。在今后的教学中，我应该给学生更多的思考时间，并鼓励他们大胆地表达自己的观点。4.作业设计：在作业设计方面，我布置了两个练习题，但可能没有给予学生足够的指导。在今后的教学中，我应该更加明确地指导学生解题的思路和方法，以帮助他们更好地完成作业。课后提升1.45乘以37等于多少？答案：45乘以37等于1695。2.24乘以56等于多少？答案：24乘以56等于1344。3.请用笔算方法计算38乘以27。答案：38乘以27等于1026。4.请用笔算方法计算56乘以42。答案：56乘以42等于2352。5.请解释为什么在笔算乘法时需要将一个因数分解为十位和个位？答案：将一个因数分解为十位和个位是为了更容易地进行乘法运算。通过分解因数，我们可以将复杂的乘法问题