WelcomeUnitReadingandThinking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版2019必修第一册

WelcomeUnitReadingandThinking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019)必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本课程设计依据2023-2024学年高中英语人教版（2019版）必修第一册的WelcomeUnitReadingandThinking部分。该单元以“MeetMyFamily”为主题，通过引入不同文化背景下的家庭介绍，让学生在真实语境中感知和理解英语语言。本单元的核心词汇涉及家庭成员的称呼、描述人物特征等，旨在培养学生基本的听、说、读、写能力，并初步形成跨文化交流的意识。

教学设计将遵循英语学习的一般规律，结合学生的实际情况，利用多媒体教学资源和交互式教学手段，充分调动学生的学习积极性。课程内容将紧密结合课本，通过引入相关背景文化知识，增强学生对英语学习的兴趣，同时注重培养学生的语言实际运用能力。在教学过程中，教师会设计丰富的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，以此提高学生的参与度和合作意识。核心素养目标本课旨在通过“MeetMyFamily”这一主题，培养学生的英语学科核心素养，具体包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够听懂、会说、能读、会写关于家庭成员的称呼和描述人物特征的句子。在文化意识方面，学生通过学习不同文化背景下的家庭介绍，增强对英语国家文化的理解，提升跨文化交流的意识。在思维品质方面，学生通过分析、比较不同家庭的特点，提高逻辑思维和批判性思维能力。在学习能力方面，学生能够通过自主学习、合作学习等方式，提高英语学习策略，形成良好的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，能够理解和运用简单的英语句子进行日常交流。

-学生对家庭成员的称呼和描述人物特征的词汇有一定的了解，例如父亲、母亲、兄弟姐妹等。

-学生可能已经接触过一些关于不同文化的知识，但可能对具体的家庭文化背景了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于与生活息息相关的话题如家庭、朋友等通常比较感兴趣，这有助于激发他们的学习积极性。

-学生在语言表达能力上可能存在差异，有的学生可能更善于听力和口语，而有的学生可能更擅长阅读和写作。

-学生的学习风格各异，有的可能喜欢自主学习，有的可能更愿意通过与同学合作交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于部分学生来说，理解并运用英语描述家庭成员的特征可能存在一定难度，需要通过具体的例子和反复练习来提高。

-学生可能对不同文化背景下的家庭介绍感到陌生，需要教师提供更多的背景信息和文化交流的机会。

-在进行小组讨论和角色扮演等互动活动时，学生可能需要克服一定的语言障碍，提高沟通和合作的能力。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

-学生每人一台笔记本电脑或平板设备，用于查看教学资料和参与在线互动。

2.课程平台：

-学校内部的在线学习管理系统，用于发布教学内容、作业和交流。

3.信息化资源：

-教学PPT，包含本节课的主要内容和活动。

-英语学习网站和应用程序，提供额外的学习材料和练习。

4.教学手段：

-小组讨论，让学生合作完成任务和练习。

-角色扮演，让学生模拟不同家庭成员的介绍场景。

-互动式问答，鼓励学生积极参与课堂讨论和思考。

-在线互动平台，为学生提供实时反馈和交流的机会。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《WelcomeUnitReadingandThinking》这一单元。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过介绍家庭成员的情况？”举例说明：比如在聚会中，你如何向朋友介绍你的父母和兄弟姐妹？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索英语中如何描述家庭成员。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解如何在英语中介绍家庭成员。我们将学习一些基本的词汇和句型，例如父亲、母亲、兄弟姐妹等。这些词汇和句型在实际交流中非常重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在不同情境下用英语介绍家庭成员。通过这个案例，我们将能够更好地理解和学习这些词汇和句型。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调家庭成员的称呼和描述人物特征的词汇。对于这些难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与家庭成员介绍相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将模拟不同家庭成员的介绍场景。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“家庭成员在不同文化背景下的介绍方式”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了如何在英语中介绍家庭成员的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些词汇和句型的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《不同文化背景下的家庭介绍》。这篇文章介绍了不同国家的家庭结构和家庭成员的称呼，帮助学生更好地理解不同文化下的家庭介绍方式。

-报告：《跨文化交流的重要性》。这份报告阐述了跨文化交流在当今社会的重要性，以及如何通过有效的沟通技巧来促进跨文化交往。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中寻找相关的英语学习资源，如英语新闻、杂志、博客等，关注其中有关家庭成员介绍的文章或故事，并尝试进行阅读和理解。

-学生可以利用互联网搜索引擎，查找其他国家的家庭文化和家庭成员称呼，对比和分析与英语国家文化的差异。

-学生可以参加学校或社区组织的英语角活动，与其他同学或英语爱好者进行交流，分享自己所学到的家庭介绍知识，并倾听他人的观点和经验。

-学生可以尝试与英语为母语的人士进行交流，例如通过语言交换活动或在线聊天平台，实际运用所学到的家庭成员称呼和描述人物特征的词汇，提高自己的口语表达能力和跨文化交流能力。作业布置与反馈1.作业布置：

-让学生编写一篇关于自己家庭成员的英文短文，要求使用本节课学习到的词汇和句型。

-选择一篇关于家庭文化的英文文章进行阅读理解，并回答相关问题。

-参加线上英语学习平台的家庭成员介绍话题讨论，发表自己的观点和经验。

-观察周围的人，用英语描述他们的特点，并尝试用本节课学习到的句型进行交流。

2.作业反馈：

-及时批改学生的英文短文，给出修改意见和建议，指出语言表达不当和语法错误。

-对学生的阅读理解作业进行评价，关注他们对文章内容的理解程度和答题准确性。

-浏览学生在线讨论的帖子，评价他们的参与程度和观点表达清晰度，给出鼓励和建议。

-对学生描述他人特点的交流活动进行评价，关注他们的语言运用能力和交流效果，给出改进建议。

在作业反馈中，要注重鼓励学生的积极性和优点，同时指出需要改进的地方，帮助学生提高学习效果。及时的反馈能够促进学生的学习动力和进步。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-板书设计应以本节课的教学内容为主题，突出家庭成员的称呼和描述人物特征的词汇。

-通过板书设计，引导学生理解和掌握这些词汇的用法和表达方式。

2.结构清晰，条理分明：

-板书设计应按照教学流程的顺序进行布局，使学生能够清晰地理解教学的逻辑和结构。

-利用不同颜色的粉笔或标记，将家庭成员的称呼和描述人物特征的词汇进行区分和突出。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-板书设计应简洁明了，避免冗长的文字描述，突出本节课的重点和难点。

-通过简短的句子或关键词，准确地概括和表达家庭成员的称呼和描述人物特征的词汇。

4.艺术性和趣味性：

-板书设计可以采用图表、图片、图标等元素，增加板书的趣味性和艺术性。

-通过创意的板书设计，激发学生的学习兴趣和主动性，使他们在欣赏板书的同时，更好地理解和记忆教学内容。

例如，板书设计可以包括以下内容：

-标题：MeetMyFamily

-家庭成员的称呼：Father,Mother,Sister,Brother,Grandfather,Grandmother等

-描述人物特征的词汇：tall,short,young,old,friendly,quiet等

-示例句子：Myfatherisatallman.Mymotherisveryfriendly.课后作业1.根据本节课学习的家庭成员称呼和描述人物特征的词汇，编写一段英文对话，内容涉及家庭成员的介绍和特点描述。

2.选择本节课学习的一个家庭成员称呼或描述人物特征的词汇，进行例句编写，展示其在实际语境中的应用。

3.观看一部英语电影或电视剧，注意其中的家庭成员介绍和人物特征描述，记录下几个例子，并尝试翻译成英文。

4.采访一位同学或家庭成员，用英文进行家庭成员介绍和人物特征描述，记录下采访内容并进行语言上的修改和完善。

5.编写一段英文故事，内容涉及家庭成员之间的互动和特点描述，要求使用本节课学习到的词汇和句型。

示例题型及答案：

1.编写一段英文对话，内容涉及家庭成员的介绍和特点描述。

-对话内容：A:Hi,mynameisTom.Thisismyfamily.B:Hi,Tom.Canyouintroduceyourfamilytome?A:Sure.Thisismyfather,heisatallandfriendlyman.Andthisismymother,sheisashortandkindwoman.Thesearemybrothersandsisters.

2.选择本节课学习的一个家庭成员称呼或描述人物特征的词汇，进行例句编写，展示其在实际语境中的应用。

-词汇：tall

-例句：Myfatheristall.Heis180cmtall.

3.观看一部英语电影或电视剧，注意其中的家庭成员介绍和人物特征描述，记录下几个例子，并尝试翻译成英文。

-例子：Inthemovie"TheFaultinOurStars",HazelmeetsAugustusatasupportgroup.Shedescribeshimas"atall,lankykidwithcurlybrownhair."

4.采访一位同学或家庭成员，用英文进行家庭成员介绍和人物特征描述，记录下采访内容并进行语言上的修改和完善。

-采访内容：Interviewer:Canyouintroduceyourfamilytome?Interviewee:Sure.Thisismymother,sheisakindandcaringwoman.Andthisismyfather,heisahardworkingandresponsibleman.Thesearemybrothersandsisters.

5.编写一段英文故事，内容涉及家庭成员之间的互动和特点描述，要求使用本节课学习到的词汇和句型。

-故事内容：Onceuponatime,therewasafamily.Thefatherwastallandfriendly,themotherwasshortandkind.Theyhadtwochildren,abrotherandasister.Thebrotherwasyoungandenergetic,thesisterwasoldandwise.Theylivedhappilytogetherandlovedeachotherverymuch.教学反思与总结在回顾本节课的教学过程中，我发现自己在教学方法、策略和管理方面取得了一些成效，但也存在一些不足。首先，我采用了互动式教学方法，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，这有助于提高学生的学习兴趣和参与度。其次，我注意了教学内容的连贯性和逻辑性，通过案例分析和角色扮演等方式，使学生能够更好地理解和运用所学知识。然而，在教学管理方面，我发现在组织课堂活动和维持课堂纪律方面还有待提高。例如，在小组讨论中，有些学生过于活