古诗词诵读 1采薇（节选）（教学设计）2023-2024学年-统编版语文六年级下册

古诗词诵读1采薇（节选）（教学设计）2023-2024学年-统编版语文六年级下册一、教学内容

教材章节：统编版语文六年级下册

教学内容：《采薇（节选）》二、核心素养目标分析

本节课的教学内容是《采薇（节选）》，属于统编版语文六年级下册。根据新教程的要求，本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习《采薇（节选）》，使学生掌握文中的生字词，提高学生的语言表达能力。

2.文化素养：通过学习《采薇（节选）》，使学生了解中国古代诗词的韵律美，培养学生的文化素养。

3.思维品质：通过学习《采薇（节选）》，使学生在理解诗词内容的基础上，培养学生的思维品质，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

4.审美情趣：通过学习《采薇（节选）》，使学生感受到中国古代诗词的美，培养学生的审美情趣。

5.价值观：通过学习《采薇（节选）》，使学生在欣赏诗词的同时，理解诗中的价值观，培养学生的正确价值观。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是《采薇（节选）》，属于统编版语文六年级下册。在教学过程中，教师需要明确以下核心内容，以便有针对性地进行讲解和强调：

（1）生字词：通过学习《采薇（节选）》，使学生掌握文中的生字词，提高学生的语言表达能力。

（2）韵律美：通过学习《采薇（节选）》，使学生了解中国古代诗词的韵律美，培养学生的文化素养。

（3）思维品质：通过学习《采薇（节选）》，使学生在理解诗词内容的基础上，培养学生的思维品质，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

（4）审美情趣：通过学习《采薇（节选）》，使学生感受到中国古代诗词的美，培养学生的审美情趣。

（5）价值观：通过学习《采薇（节选）》，使学生在欣赏诗词的同时，理解诗中的价值观，培养学生的正确价值观。

2.教学难点

本节课的教学难点是识别并指出《采薇（节选）》中的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。具体难点如下：

（1）生字词：由于《采薇（节选）》中的生字词较多，学生可能对部分生僻字的读音和含义不熟悉，导致在阅读和理解诗词时产生困难。

（2）韵律美：学生可能对古代诗词的韵律美缺乏感受和理解，难以体会到诗词的韵律美。

（3）思维品质：学生可能对诗词中的意境和哲理缺乏深入的理解，导致在分析问题和解决问题时产生困难。

（4）审美情趣：学生可能对古代诗词的审美情趣缺乏认识，难以感受到诗词的美。

（5）价值观：学生可能对古代诗词中的价值观缺乏理解，导致在欣赏诗词时产生困惑。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）针对生字词，教师可以提前准备生字词卡片，让学生在课堂上进行认读和拼写练习。

（2）针对韵律美，教师可以带领学生朗读和背诵《采薇（节选）》，让学生在朗读和背诵过程中感受诗词的韵律美。

（3）针对思维品质，教师可以设置问题引导学生深入理解诗词中的意境和哲理，培养学生的思维品质。

（4）针对审美情趣，教师可以为学生讲解古代诗词的审美特点，引导学生感受诗词的美。

（5）针对价值观，教师可以为学生讲解古代诗词中的价值观，引导学生正确理解诗词中的价值观。四、教学方法与策略

1.教学方法

本节课的教学方法选择适合教学目标和学习者特点的教学方法，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。具体方法如下：

（1）讲授法：教师通过讲解《采薇（节选）》的生字词、韵律美、思维品质、审美情趣和价值观等核心内容，帮助学生理解和掌握相关知识。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中分享对《采薇（节选）》的理解和感受，促进学生的思考和交流。

（3）案例研究法：教师提供古代诗词的案例，让学生通过分析案例来加深对《采薇（节选）》的理解。

（4）项目导向学习法：教师布置相关的项目任务，如写作、朗诵、表演等，让学生通过完成项目来提高对《采薇（节选）》的理解和应用能力。

2.教学策略

本节课的教学策略设计具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生参与和互动。具体策略如下：

（1）角色扮演：教师安排学生进行角色扮演，模拟《采薇（节选）》中的情景，让学生通过扮演不同的角色来深入理解诗词的内容和情感。

（2）实验：教师组织学生进行实验，如朗读实验，让学生通过朗读《采薇（节选）》来感受诗词的韵律美。

（3）游戏：教师设计相关的游戏，如诗词接龙、诗词填空等，让学生在游戏中提高对《采薇（节选）》的记忆和理解。

3.教学媒体和资源的使用

本节课的教学媒体和资源的使用确定如下：

（1）PPT：教师准备相关的PPT，展示《采薇（节选）》的生字词、韵律美、思维品质、审美情趣和价值观等核心内容。

（2）视频：教师提供相关的视频资料，如古代诗词朗诵、讲解等，帮助学生更好地理解和感受《采薇（节选）》。

（3）在线工具：教师使用在线工具，如在线字典、在线诗词库等，帮助学生查询和了解《采薇（节选）》的生字词和背景知识。五、教学流程

一、导入新课（200字，5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《采薇（节选）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要表达离别之情的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗词中表达离别之情的奥秘。

二、新课讲授（300字，10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《采薇（节选）》的基本概念。这是一首表达离别之情的古诗词，通过运用生字词、韵律美、思维品质、审美情趣和价值观等手法，生动地描绘了离别的情景。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《采薇（节选）》在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达离别之情。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词和韵律美这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（300字，10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《采薇（节选）》相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示《采薇（节选）》的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（400字，10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《采薇（节选）》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（200字，5分钟）

今天的学习，我们了解了《采薇（节选）》的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对《采薇（节选）》的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果

1.语言能力：学生将能够熟练掌握《采薇（节选）》中的生字词，提高语言表达能力。

2.文化素养：学生将能够了解中国古代诗词的韵律美，培养文化素养。

3.思维品质：学生将能够深入理解《采薇（节选）》中的意境和哲理，提高分析问题和解决问题的能力。

4.审美情趣：学生将能够感受到中国古代诗词的美，培养审美情趣。

5.价值观：学生将能够理解《采薇（节选）》中的价值观，培养正确的价值观。

6.情感态度：学生将能够理解和感受《采薇（节选）》中的离别之情，培养同情心和理解力。

7.合作能力：通过小组讨论和实验操作，学生将能够提高合作能力和团队协作能力。

8.自主学习能力：通过自主学习和思考，学生将能够提高自主学习能力。

9.创新思维：通过思考和讨论，学生将能够培养创新思维和创造力。

10.学习兴趣：通过实践活动和小组讨论，学生将能够提高学习兴趣和积极性。七、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

1.生字词：学生能够熟练掌握《采薇（节选）》中的生字词，并能正确读写。

2.韵律美：学生能够理解和感受《采薇（节选）》的韵律美，并能进行朗读。

3.思维品质：学生能够深入理解《采薇（节选）》中的意境和哲理，并能进行分析和讨论。

4.审美情趣：学生能够感受到《采薇（节选）》的美，并能进行欣赏和评价。

5.价值观：学生能够理解《采薇（节选）》中的价值观，并能进行思考和讨论。

6.情感态度：学生能够理解和感受《采薇（节选）》中的离别之情，并能进行情感表达。

7.合作能力：学生能够通过小组讨论和实验操作，提高合作能力和团队协作能力。

8.自主学习能力：学生能够通过自主学习和思考，提高自主学习能力。

9.创新思维：学生能够通过思考和讨论，培养创新思维和创造力。

10.学习兴趣：学生能够通过实践活动和小组讨论，提高学习兴趣和积极性。

当堂检测：

1.生字词：请写出《采薇（节选）》中的五个生字词，并解释其含义。

2.韵律美：请朗读《采薇（节选）》，并说明其韵律美。

3.思维品质：请分析《采薇（节选）》中的意境和哲理，并讨论其意义。

4.审美情趣：请欣赏《采薇（节选）》，并评价其美。

5.价值观：请理解《采薇（节选）》中的价值观，并讨论其影响。

6.情感态度：请表达《采薇（节选）》中的离别之情，并讨论其情感价值。

7.合作能力：请通过小组讨论和实验操作，展示合作能力和团队协作能力。

8.自主学习能力：请通过自主学习和思考，展示自主学习能力和理解能力。

9.创新思维：请通过思考和讨论，展示创新思维和创造力。

10.学习兴趣：请通过实践活动和小组讨论，展示学习兴趣和积极性。八、重点题型整理

1.填空题：请根据《采薇（节选）》的内容，填写下列空格。

答案：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

2.简答题：请简要分析《采薇（节选）》中表达的离别之情。

答案：这首诗通过“独在异乡为异客”表达了诗人独自在外漂泊的孤独感；通过“每逢佳节倍思亲”表达了诗人每逢节日时对家乡亲人的思念之情。

3.翻译题：请将《采薇（节选）》中的诗句翻译成现代汉语。

答案：“独在异乡为异客”翻译为“独自在外漂泊，感到自己像是异乡的客人”；“每逢佳节倍思亲”翻译为“每逢节日，对家人的思念之情更加浓烈”。

4.分析题：请分析《采薇（节选）》中诗人对家乡亲人的思念之情。

答案：诗人通过“独在异乡为异客”表达了独自在外漂泊的孤独感，通过“每逢佳节倍思亲”表达了每逢节日时对家乡亲人的思念之情。这种思念之情在诗中表现得十分强烈，表达了诗人对家乡和亲人的深深眷恋。

5.评价题：请评价《采薇（节选）》在表达离别之情方面的艺术特色。

答案：《采薇（节选）》通过简洁的语言和深刻的情感，生动地描绘了诗人的离别之情。诗中的“独在异乡为异客”和“每逢佳节倍思亲”两句，简洁而深刻地表达了诗人的孤独感和对家乡亲人的思念之情。这种表达方式不仅富有感染力，也给人以深刻的启示和思考。九、教学反思与总结

今天，我讲授了《采薇（节选）》这一章节，回顾整个教学过程，我认为在教学方法、策略、管理等方面都取得了一定的成果，但也存在一些问题和不足。

首先，在教学方法上，我采用了讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等多种教学方法，这有助于提高学生的参与度和兴趣。在讲解《采薇（节选）》的生字词、韵律美、思维品质、审美情趣和价值观等核心内容时，我注重理论与实践相结合，通过具体案例分析，使学生更好地理解和掌握相关知识。此外，我还组织学生进行角色扮演、实验操作等活动，激发学生的创造力和想象力，提高他们的实践能力。

其次，在教学策略上，我注重激发学生的自主学习和合作学习能力。通过小组讨论和实验操作，学生能够相互交流和合作，共同解决问题。同时，我还注重培养学生的情感态度和价值观，通过解读《采薇（节选）》中的离别之情，引导学生理解诗人对家乡亲人的眷恋和思念，培养学生的同情心和理解力。

然而，在教学管理方面，我发现仍有待改进。在课堂讨论和实验操作环节，部分学生可能过于活跃，影响了课堂秩序和教学效果。因此，我需要加强课堂管理，确保学生能够专注地参与课堂活动，同时也要给予学生足够的自由度，鼓励他们积极思考和表达自己的观点。十、板书设计

1.生字词：

-独

-在

-异乡

-为

-异客

-每逢

-佳节

-倍

-思亲

2.韵