2024-2025学年新教材高中英语 Unit 3 The world of science导读 话题妙切入教案 外研版必修第三册

2024-2025学年新教材高中英语Unit3Theworldofscience导读话题妙切入教案外研版必修第三册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中英语Unit3Theworldofscience导读话题妙切入教案外研版必修第三册教材分析《2024-2025学年新教材高中英语Unit3Theworldofscience导读》以科学世界为主题，旨在帮助学生了解科学领域的知识，提高英语语言运用能力。本单元内容涉及科学家访谈、科学实验介绍、科学伦理讨论等，旨在培养学生对科学的兴趣和探究精神。课程设计将以外研版必修第三册为蓝本，围绕课本内容展开，通过话题妙切入，使学生在掌握英语知识的同时，深入了解科学领域的相关概念和热点问题。教学内容与学生的生活实际紧密联系，注重培养学生的实际应用能力，符合高中年级的知识深度。核心素养目标分析本课程围绕“科学世界”主题，以培养高中学生的英语学科核心素养为目标。通过Unit3的学习，旨在实现以下核心目标：首先，提升学生的语言能力，使他们能够熟练运用英语获取、表达科学信息，通过课本中的科学文章及对话，掌握科学领域的专业词汇和表达方式。其次，强化学生的文化意识，通过对比中西方科学发展的差异，增进对多元文化的理解和尊重。再次，培养学生的学习能力，引导学生运用批判性思维探究科学话题，自主查找资料，合作讨论，形成深度理解。最后，注重学生的思维品质培养，通过分析科学伦理问题，激发学生的思辨能力，培养其科学精神和创新意识。这些目标与新课标要求相契合，确保教学内容与学生的实际发展需求相结合，助力学生全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习本单元前，学生已在之前的课程中掌握了基本的英语语法结构、词汇量以及听说读写的基本技能。此外，他们通过前两个单元的学习，对科学研究有了初步的了解，能够理解简单的科学概念和科学探究过程。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生普遍对科学领域充满好奇心，尤其是与日常生活紧密相关的科学现象和技术发展。他们具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，喜欢通过小组合作、讨论交流的方式进行学习。此外，学生在多媒体和互联网环境下成长，对于视觉化和互动性强的教学资源更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本单元的学习过程中，学生可能会在以下几个方面遇到困难：首先，科学词汇和专业术语的理解和记忆，如课本中的interview、ethics等；其次，分析性阅读和批判性思维能力有待提高，对于文章深层含义和作者观点的把握可能存在困难；再次，学生在进行英语口语表达时，可能会因为词汇量不足或语法限制而影响交流效果；最后，对于科学伦理问题的探讨，学生可能缺乏实际案例和背景知识，难以展开深入讨论。

针对以上学习者分析，教师在教学过程中应注重分层教学，关注学生个体差异，提供充足的词汇支持和思维引导，以帮助学生克服困难，提高学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对本单元的科学知识要点和语言难点，采用讲授法进行系统的讲解，帮助学生理解科学概念、语法结构和表达方式。通过生动的科学实例，激发学生对科学英语的兴趣。

-以课本中的科学家访谈为例，分析访谈中的语言特点，讲解如何用英语描述科学发现和研究成果。

-通过讲解科学实验步骤，引导学生掌握相关的英语表达，如hypothesis、procedure等。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，针对课本中的科学话题和伦理问题展开深入探讨，培养学生的批判性思维和口语表达能力。

-设计问题引导学生思考，如探讨科学技术的利与弊、科学家在研究过程中应遵循的伦理原则等。

-鼓励学生分享自己的观点，倾听他人的意见，提高学生的沟通能力和团队合作精神。

3.实验法：结合课本内容，设计简单的科学实验，让学生在实际操作中感受科学的魅力，提高英语实践应用能力。

-通过实验，让学生亲身体验科学探究过程，如进行简单的物理或化学实验，观察现象并用英语进行描述。

-鼓励学生在实验报告中使用所学英语词汇和语法，提高写作水平。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与科学相关的图片、视频和动画，帮助学生直观地理解科学概念和过程。

-播放科学家访谈视频，让学生感受真实的科学语境，提高听力理解能力。

-展示科学实验动画，让学生清晰地了解实验步骤和原理。

2.教学软件：运用教学软件，如互动式白板、在线学习平台等，实现课堂互动和个性化学习，提高教学效果。

-利用互动式白板进行课堂演示，方便学生实时参与课堂讨论，提高学习积极性。

-通过在线学习平台，为学生提供丰富的学习资源，实现自主学习，满足不同学生的学习需求。

3.网络资源：利用互联网资源，拓展学生的科学视野，提高英语信息素养。

-引导学生查阅英文科学网站，了解科学前沿动态，培养阅读和提取信息的能力。

-鼓励学生利用网络资源进行项目式学习，如制作科学主题的PPT或小视频，展示所学成果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于Unit3Theworldofscience的预习资料，包括科学家的访谈视频、相关科学文章以及预习问题列表。

-设计预习问题：围绕科学探究的过程和方法，设计问题如“如何设计一个科学实验？”和“科学家在研究时需要考虑哪些伦理问题？”

-监控预习进度：通过学习平台的数据反馈，了解学生的预习情况，并通过微信或邮件与学生沟通，解答预习中的疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，观看视频，了解科学实验的基本流程。

-思考预习问题：学生对问题进行独立思考，记录下自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题通过平台提交，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前接触科学探究的概念。

-信息技术手段：利用在线平台和微信，实现资源的快速传递和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习做好充分准备，了解科学探究的基本框架。

-培养学生的独立思考能力和预习习惯，为课堂上的深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放科学家进行实验的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解科学实验的步骤、科学伦理的重要性以及相关的英语表达。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨课本中的科学伦理案例，进行角色扮演，模拟科学家访谈。

-解答疑问：针对学生在讨论和实践中产生的问题，提供及时的指导和解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过角色扮演体验科学家的思考过程。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握科学实验和伦理的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解科学探究的全过程和科学伦理的重要性。

-通过实践活动，提高学生的英语应用能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，增强学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的写作和阅读作业，如撰写科学实验报告、分析科学伦理案例。

-提供拓展资源：推荐学生阅读科学伦理相关的英文书籍，访问科学网站，观看科普视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进一步探索科学伦理的深层次问题。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进策略。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，培养自主学习习惯。

-反思总结法：引导学生通过反思，认识到自己的学习优势和不足。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学习到的科学知识和英语表达技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，提高其科学素养。

-通过反思总结，帮助学生形成自我评价和自我提升的能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-科学文章：提供与课本主题相关的英文科学文章，涵盖不同的科学领域，如生物学、物理学、化学等，以拓展学生的科学视野。

-科学家访谈视频：收集不同领域科学家的访谈视频，让学生了解科学研究的真实场景和科学家的工作生活。

-科普纪录片：推荐英文科普纪录片，如《宇宙时空之旅》、《生命的故事》等，帮助学生以视觉化的方式理解复杂的科学概念。

-科学实验演示视频：提供科学实验的演示视频，让学生直观地了解实验过程和原理。

-科学杂志：推荐英文科学杂志，如《科学美国人》、《自然》等，以获取最新的科学发现和研究动态。

2.拓展建议：

-阅读科学文章：鼓励学生定期阅读英文科学文章，了解不同领域的科学进展，并学习科学文章的写作结构和语言特点。

-观看科学家访谈视频：组织学生观看科学家访谈视频，学习科学家如何用英语描述自己的研究，并思考科学家的研究对社会的意义。

-观看科普纪录片：组织学生观看英文科普纪录片，激发学生对科学的兴趣，并引导学生用英语分享观后感。

-观看科学实验演示视频：安排学生在观看科学实验演示视频后，用英语描述实验过程和结果，提高学生的英语表达能力。

-阅读科学杂志：鼓励学生阅读英文科学杂志，了解最新的科学发现和研究动态，培养科学素养。

这些拓展资源和建议旨在帮助学生拓宽科学视野，提高英语应用能力，培养科学素养。通过这些拓展活动，学生可以更好地理解课本内容，并将所学知识应用于实际。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-教师回顾本节课的重点内容，包括科学实验的步骤、科学伦理的重要性以及相关的英语表达。

-教师强调学生在小组讨论和角色扮演中的表现，强调团队合作和沟通能力的重要性。

-教师提醒学生课后认真完成作业，并鼓励他们利用拓展资源进行深入学习。

2.当堂检测：

-设计一些选择题和问答题，测试学生对科学实验步骤、科学伦理的理解。

-让学生进行角色扮演，模拟科学家访谈，测试学生的口语表达和听力理解能力。

-组织学生进行小组讨论，提出与科学伦理相关的问题，测试学生的批判性思维和团队合作能力。教学反思与总结在回顾Unit3Theworldofscience的教学过程时，我意识到在教学方法上还有很大的提升空间。在讲授科学实验步骤时，我发现学生的理解并不深入，可能是因为我没有提供足够的实例或实际操作的机会。这提醒我，在今后的