《迷娘(之一)》统编版高中语文选择性必修中册

候课读背《屈原列传》第3段屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。“离骚”者，犹离忧也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛(dá)，未尝不呼父母也。屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。《国风》好色而不淫，《小雅》怨诽而不乱。若《离骚》者，可谓兼之矣。上称帝喾(kù)，下道齐桓，中述汤、武，以刺世事。明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。其文约，其辞微，其志洁，其行廉。其称文小而其指极大，举类迩而见义远。其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。自疏濯淖(nào)污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭(jiào)(皭)然泥(niè)而不滓者也。推此志也，虽与日月争光可也。士气展示我要纵身跳入时代的奔走，我要纵身跳入时代的年轮：苦痛，欢乐，失败，成功，我都不问，男儿的事业原本要昼夜不停！（《浮士德》）语文组加油！自己加油！日积月累歌德语录：1.今天所做之事，勿候明天；自己所做之事，勿候他人。要做一番伟大的事业，总得在在青年时期开始。2.你要批评指点四周风景，你首先要爬上屋顶。《格言诗》

3.谁若游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，便永远是一个奴隶。4.痛苦遗留给你的一切，请细加回味！苦难一经过去，苦难就变为甘美。《格言诗》如果说一般人总是患得患失，郁郁终日，要么恣情纵乐，醉生梦死的话，那么，诗人敏锐、活泼的心灵就像漫游天空的太阳，不断从黑夜转向白昼，并且轻轻调动自己的竖琴，和谐地奏出或喜或悲的乐曲。他心灵的土壤萌发生长出智慧的美丽花朵；别的人在睁着眼做梦，让自己感官生出的怪诞妄想吓得够呛，诗人却清醒地体验着人生之梦，而那正在发生的最稀罕的事情，对于诗人来说同时既是过去，又是未来。——《威廉·麦斯特的学习时代》是谁传下这诗人的行业，黄昏里挂起一盏灯。——郑愁予《野店》迷娘（之一）学习目标了解歌德的生平和代表作品，积累名人名言。010203阅读诗歌，梳理诗中意象，感受诗句中的情感波动；分析诗中使用的艺术手法，学习鉴赏诗歌；理解迷娘的思乡和追求美好世界的情感；欣赏诗歌的声韵美，体会诗歌的抒情氛围。理解乡愁背后的人文关怀，把握人生，珍惜当下。初读诗歌分析三小节分别在描写什么地点。结合学案提供的背景知识猜测诗歌表达思想感情。010203阅读诗歌和学案提供的资料链接的1，2部分作者介绍歌德，出生于美茵河畔法兰克福，德国思想家、文学家，他是魏玛古典主义最著名的代表。作为诗歌、戏剧和散文作品的创作者，他是德国最伟大的作家之一，也是世界文学领域的一个出类拔萃的光辉人物。他在1773年写了一部戏剧《葛兹·冯·伯里欣根》，从此蜚声德国文坛。1774年发表了《少年维特之烦恼》，更使他名声大噪。1776年开始为魏玛公国服务。1831年完成《浮士德》，翌年在魏玛去世。《迷娘曲》《迷娘曲》为《威廉·麦斯特的学习时代》中的人物迷娘所唱歌曲，书中共三曲，本文为第一曲。文章背景：威廉·麦斯特旅游途中偶遇一家正在演出的马戏团，出于对戏剧的喜爱逗留该地观看演出，演出过程中被走钢丝的少女吸引，后遇到该少女被马戏团老板殴打，出于善良正义赎买救下少女迷娘，不久后威廉意识到自己不能沉迷于此决意离开，得知他即将离开的迷娘唱出了这首歌请求威廉带她去意大利。迷娘《威廉·麦斯特的学习时代》中的人物，是马戏团里一个走钢丝的演员，初出场时十二、三岁，后来被主人公威廉·迈斯特赎买收留在身边，是作品中最动人的人物。她是一位性格内向、身体瘦弱的少女，却很有性格魅力。她出生于意大利的一个贵族家庭，幼年时被人诱拐到德国，过着饥寒交迫、颠沛流离的生活。她的父亲后来流落街头，以弹琴卖艺为生，也被威廉·迈斯特收留。迷娘自从遇到迈斯特，便过上了美好幸福的日子，并且强烈地爱上了迈斯特，视他为爱人、恩人兼之亲人。可是由于疾病，她不久就去世了。第一节你知道吗，那柠檬花开的地方，茂密的绿叶中，橙子金黄，蓝天上送来宜人的和风，桃金娘静立，月桂梢头高昂，你可知道那地方？前往，前往，我愿跟随你，爱人啊，随你前往！这地方是哪？第二节？哪所房子.你可知道那所房子，圆柱成行，厅堂辉煌，居室宽敞明亮，大理石立像凝望着我：人们把你怎么了，可怜的姑娘？你可知道那所房子？前往，前往，我愿跟随你，恩人啊，随你前往！意大利（故乡）迷娘幼时居住的房子第三节KEYWORD什么山岗什么路你知道吗，那云径和山岗？驴儿在雾中觅路前进，岩洞中有古老龙种的行藏，危崖欲坠，瀑布奔忙，你可知道那座山岗？前往，前往，我愿跟随你，父亲啊，随你前往！阿尔卑斯山（被拐至德国之路和回乡之路）你知道吗，那柠檬花开的地方，茂密的绿叶中，橙子金黄，蓝天上送来宜人的和风，桃金娘静立，月桂梢头高昂，你可知道那地方？前往，前往，我愿跟随你，爱人啊，随你前往！文本研读：三小节分别选取了哪些意象？这些意象营造了什么样的意境？表达了什么情感？意象：柠檬花、绿叶、橙子、蓝天、和风、桃金娘、月桂意境：宁静、美好情感：对家乡美好景物的描绘，寄托思乡之情你可知道那所房子，圆柱成行，厅堂辉煌，居室宽敞明亮，大理石立像凝望着我：人们把你怎么了，可怜的姑娘？你可知道那所房子？前往，前往，我愿跟随你，恩人啊，随你前往！意象：意境：情感：房子、圆柱、厅堂、居室、大理石立像美好、哀婉描写幼年居住的房子，表达对故乡和家的思念之情KEYWORD你知道吗，那云径和山岗？驴儿在雾中觅路前进，岩洞中有古老龙种的行藏，危崖欲坠，瀑布奔忙，你可知道那座山岗？前往，前往，我愿跟随你，父亲啊，随你前往！意象：意境：情感：云径、山岗、驴、雾、岩洞、龙、危崖、瀑布危险、紧张描写回乡之路的艰险，突出迷娘坚定的返乡之情总结：诗歌内容：诗歌三节分别描写了迷娘故乡意大利的美好、迷娘幼时居住的房子以及回乡之路的艰辛。情感：强烈思乡之情以及坚定的返乡之情。情感变化：层层加深

文本研读：（1）诗歌第一节采用了哪些艺术手法来表现迷娘的浓烈乡愁？黄鹤楼崔颢〔唐代〕昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。你知道吗，那柠檬花开的地方，茂密的绿叶中，橙子金黄，蓝天上送来宜人的和风，桃金娘静立，月桂梢头高昂，你可知道那地方？前往，前往，我愿跟随你，爱人啊，随你前往！借景抒情设问反复直抒胸臆色彩描写020103②鲜艳的色彩描写，柠檬花、橙子、桃金娘都是典型的具有意大利风情的景物，加上蓝天绿叶等鲜艳的色彩描写，突出了迷娘故乡的美丽，强化了迷娘对故乡的思念。①借景抒情。诗人通过描绘优美恬淡的意大利风景，直接表达了迷娘对故乡的向往，抒发了迷娘的思乡之情。③设问与反复。“你可知道那地方”即是询问又是追诉，引起了读者的好奇心，也强化了迷娘对故乡深沉真挚的情感。“前往，前往”的重复，表达了迷娘渴望回乡的急迫之情.前往，前往，我愿跟随你，爱人啊，随你前往！前往，前往，我愿跟随你，恩人啊，随你前往！.前往，前往，我愿跟随你，父亲啊，随你前往！（2）体会这首诗每节后两行的作用。主题（情感）结构内容主人公形象.蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。重章叠唱：形成各章内部韵律协和而各章之间韵律参差的效果，给人的感觉是：变化之中又包涵了稳定。同时，这种改动也造成了语义的往复推进。①采用直抒胸臆的方式，“前往”二字直接表达了迷娘不可遏止的思乡之情。②内容方面：“爱人”“恩人”“父亲”三个称呼的变化表现了情感的逐渐加深，把迷娘对麦斯特复杂的情感和思乡之情交织在一起。③结构方面：运用了重章叠句的手法，“前往，前往”的重复增强了诗歌的韵律感，并且在重复中强调了迷娘回乡之情的坚定，读来朗朗上口。④人物形象方面：迷娘的坚定呼唤让读者深刻地感受到迷娘对故乡深沉的热爱和对美好世界的执着追求，塑造了一个勇于追求美好自由生活的角色。..（3）“爱人”“恩人”“父亲”三个称呼的位置可否调换？如果诗歌主人公情感的倾诉对象是一个人，怎样理解“爱人”“恩人”“父亲”这种人物称呼转换在抒情中的作用？请结合诗歌简要分析。原文摘录

她的长发散开了，从啼哭人儿的头上垂下来，她整个身躯似乎化成一条泪河滔滔不绝地流去。她那僵硬的肢体变得柔软了，她倾泻出她内心的积郁。在迷乱的一瞬间，威廉害怕她在他的怀里完全溶化，不给他留下一点儿东西。他只有不断地抱紧她。--"我的孩子！"他高声叫道，"我的孩子！你是我的！如果这句话能安慰你。你是我的！我要留住你，不离开你！"-﹣她的泪水还一直在流。-﹣最后她站立起来。-﹣她的脸上露出一种温和的笑容。--"我的父亲！"她叫道。"你不要离开我！你要作我的父亲！我是你的孩子！”1.如何理解“父亲”这个称呼？①年龄②迷娘缺少父爱③“爱人”这一感情无法实现④“父亲”不仅仅是麦斯特，更是家乡的父亲2.3.如何理解称呼的转换？①情感加深的需要②爱人这一情感无法实现③展现情感的复杂程度④感情融合呈现出哀婉动人的效果三者位置能否调换？不能原因：①对应出现的意象②情感层层加深的需要柠檬花、桃金娘、月桂爱情和光明的象征房子、厅堂、居室家，恩人代表拯救雾、龙、危崖危险，父亲代表保护者①从最初的“爱人”到最终的“父亲”称呼的转换客观上表现出迷娘对麦斯特感情的加深。②迷娘深爱着麦斯特却转而称呼他为“恩人”“父亲”,则意味着迷娘对他深深的爱恋无法实现或难以有结果。③三种称呼展现出迷娘内心情感的深挚热烈和复杂哀婉。④爱情、恩情、亲情和思乡之情在融合中得到了升华和强化,从而收到深沉含蓄、哀婉动人的审美效果。同时,这种炽热的爱被升华为一种美好的、具有多重内涵的情感。（4）“迷娘”这一人物形象有何象征意义该诗创作于1782年，也是歌德在德国魏玛当官做枢密顾问的第7年，死板沉闷的政治生活，让他感到苦闷，并一度热切地想要逃到南方。在做迷娘曲之前，哥德已经两次从瑞士的山上眺望过山南的意大利，作此诗之后三年，他终于从魏玛出走到意大利，住了近两年的时间。欣赏意大利人快乐爽朗的生活和地中海的明媚风光，在有古老文化的明媚南国，重新汲取了创作的热情。歌德对意大利这种人文主义化田园牧歌式的想象，也反映在《迷娘》这首诗中。抒发了歌德对于人类精神发展所可能达到的一种完美境界的向往。在一个村庄活久了，就会感到时间在你身上慢了下来，而在其他事物身上飞快地流逝着。这说明，你已经跟一个地方的时光混熟了。水土、阳光和空气都熟悉了你，知道你是个老实安分的人，多活几十年也没多大害处。不像有些人，有些东西，满世界乱跑，让光阴满世界追他们。可能有时他们也偶尔躲过时间，活得年轻而滋润。光阴一旦追上他们就会狠狠报复一顿，一下从他们身上减去几十岁。事实证明，许多离开村庄去跑世界的人，最终都没有跑回来，死在外面了。他们没有赶回来的时间。野蔷薇歌德少年看到一朵蔷薇，荒野的小蔷薇，那样的娇嫩可爱而鲜艳，急急忙忙走向前，看得非常欢喜。蔷薇，蔷薇，红蔷薇，荒野的小蔷薇。少年说：“我要来采你，荒野的小蔷薇！”蔷薇说：“我要刺你，让你永不会忘记。我不愿被你采折。”蔷薇，蔷薇，红蔷薇，荒野的小蔷薇。野蛮少年去采她，荒野的小蔷薇；蔷薇自卫去刺他，她徒然含悲忍泪，还是遭到采折。蔷薇，蔷