第1章 地球上的生物 单元测试卷A 华东师大版科学七年级上册

华师大版七上科学第1章《地球上的生物》单元测试卷A一、选择题（25题，每小题2分，共50分）1、下列不属于生物的是（）A.新冠病毒B.枯树干上的木耳C.做成风铃的贝壳D.冬眠中的蛇2、下列生命现象与所体现的生物基本特征不相符的是（）A.种子发芽后的幼苗渐渐生长了，这是生物的繁殖现象B.用玻璃棒触碰蚯蚓的前端，蚯蚓迅速躲避，这是生物的应激性C.同一只猫生出不同毛色的小猫，这是生物的变异现象D.小蝌蚪长成一只青蛙，这是生物的生长和发育现象3、生物学的一大特点是生物结构与功能相适应、生物结构与生存环境相适应。下列生物特点不能说明生物与环境适应的是（）A.鲫鱼用鳃呼吸B.仙人掌的叶进化为刺C.蚯蚓的活动使土壤更加疏松D.骆驼尿液非常少4、机器人不属于生物，其主要原因之一是它（）A.不能对人的指令做出反应B.不能生长和繁殖C.不需要进行维护D.不能运动5、陆生动物一般具有防止水分散失的结构，以适应干燥环境，下列不属于该类型结构的是（）A.蚯蚓的环节B.猎豹的皮肤C.蝗虫的外骨骼D.蜥蜴的鳞片6、下列有关生物适应环境的说法中错误的是（）A.乌龟、鳄鱼用肺呼吸，是对水陆两栖生活的适应B.青蛙冬眠是对冬季寒冷气候的适应C.鸟类身体纺锤形前肢变成翼，是对空中飞翔生活的适应D.鲜花有鲜艳的花，是对昆虫传粉环境的适应7、科学家发现一种引起奶牛患病的特殊生物，这种生物比病毒还小，仅由多肽物组成，竟然没有遗传物核酸。虽然目前对这种生物还不清楚，但科学界一致认定这是一种新的生物类型，定名为朊病毒。那么判断的依据是（）A.能够使别的动物患病B.含有蛋白质成分C.能够不断繁殖D.结构特别简单8、科学概念之间存在着包含、并列、交叉等关系，如图。下列关于概念间逻辑关系的叙述正确的是（）A.生物与非生物属于包含关系B.鸟类与生物间属于包含关系C.蛇与龟之间属于交叉关系D.水稻和玉米之间属于交叉关系9、棉红铃虫成蛹前结茧保护自身，以抵御不良环境，这是一种保护性适应。但当环境条件有变化时，发金小蜂前来产卵，结果就成了“作茧自缚”，原来的适应变得极不适应了。棉红铃虫的“作茧自缚”和下列现象体现同一原理的是（）A.雷鸟在降雪前换上白色的羽毛B.响尾蛇遇到敌害时尾部发出响声C.非洲肺鱼在干旱季节夏眠D.震动枝条，竹节虫跌落僵直不动10、为适应本地冬季低温、干燥的环境条件，许多植物在冬季来临时会以“落叶”方式来减少水分的散失，而常绿植物的叶片在形态、结构上具有较好的保水性，如叶片较小、较厚、表面有蜡质或角质层等。以下是我市常见的四种植物，其中属于常绿植物的是（）A.梧桐B.银杏C.樟树D.桃树11、下列描述生物适应环境的方式不正确的是（）A.白天，沙漠中的蝎子把自己藏在深沙里以躲避高温环境B.竹节虫的形态像竹节或树枝，不易被天敌发现C.蝙蝠有良好的视觉，适应夜间光线不足的问题D.萤火虫利用发光作为夜间求偶的信号12、观察蜗牛时，在蜗牛前方3cm处，放上蘸有白醋的棉花，发现蜗牛会向远离棉花的方向爬行，这说明蜗牛具有（）A.视觉B.味觉C.触觉D.嗅觉13、下列有关生物一些现象的解释不正确的是（）A.“螳螂捕蝉，黄雀在后”说明生物的生活需要营养B.“朵朵葵花向太阳”说明生物能对外界刺激作出反应C.“春种一粒粟，秋收万颗子”说明生物能够繁殖后代D.“穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞”说明生物能排出体内的代谢废物14、人体口腔上方靠前的位置，有凹凸不平的结构，称为腭褶皱，它和指纹一样是独一无二的，可以作为鉴别身份的依据。对于腭褶皱的这一应用解释正确的是（）A.人具有物种的多样性B.人生活习惯的多样性C.同种生物也存在差异性D.不同的人属于不同的物种15、观察发现，牵牛花早晨为红色，太阳出来后颜色逐渐加深，中午呈紫色。针对这一现象，某同学在提出问题、作出假设的基础设计了如下探究实验：①早上，将牵牛花分为A和B两组；②A组放在阳光下，B组进行遮光处理，其他实验条件相同且适宜；③中午，观察记录实验现象：A组为紫色，B组为红色。对该实验的分析正确的是（

）A.该同学提出的问题可能为“牵牛花花瓣的颜色变化与光照有关”B.实验前，A，B两组牵牛花要保证长势相同且均为红花C.该实验的变量为光照时间，实验组为A组D.由该实验可知“植物花瓣的颜色都受光照影响”16、我市某湿地公园内，一只雌野鸭子领几只小鸭正在水中觅食，看到游人接近后，雌鸭大声鸣叫并带领小鸭迅速游在源中深水处。以上描述中，没有体现生物基本特征的是（）A.生物能繁殖后代B.生物能排出代谢废物C.生物能从外界摄取营养物质D.生物能对外界刺激作出反应17、兴趣小组的同学对公园池塘进行考察，发现池塘里生活着芦苇、鱼、水草、荷花等各种生物。下面是同学们对这些生物的共同特征的叙述，错误的是（）A.都能呼吸B.都能生长和繁殖C.都是由细胞构成的D.都能自己制造营养物质18、鲸鱼需要浮出水面喷水柱，该过程体现的生命现象是（）A.生物的生长发育B.生物对刺激的反应C.生物的呼吸D.生物的遗传和变异19、钱塘四季美不胜收，钱塘绿道边的月见草绽放，蝴蝶轻舞，江海湿地还能看到戴胜等鸟类。下列说法正确的是（）A.图示生物①不能进行新陈代谢B.图示生物①和②的区别在于有无生命，②和③的区别在于能否飞行C.图示生物①②③都具有细胞结构和遗传物质D.图示生物①②③的结构层次均不能制造营养物质20、小明爸爸从种子市场买来了一种优良的“8424”西瓜种子，经过精心培育、合理施肥、适时治虫，西瓜开花结果，但是结的果实总是长不大，很多只有拳头大小，而邻居家的另一种西瓜长得非常好。对此现象，小明所作的猜想不合理的是（）A.种子品种有问题B.化肥对结果实有影响C.杀虫剂对结果有影响D.气候不适宜21、下列各组属于同种生物性状差异的是（）A.绵羊的卷毛和山羊的直毛B.小萌的双眼皮和小狗的双眼皮C.人的身高和体重D.小明的A型血和小刚的B型血22、我们形容罕见的事常用千年铁树开花来比喻，以下关于铁树的说法中正确的是（）A.铁树是可以开花的B.铁树能结出种子C.铁树开花不容易D.铁树是绿色开花植物23、新冠病毒体积微小，结构简单，仅由一个核酸长链（遗传物质）和蛋白质外壳构成。新冠病毒一旦侵入肺部细胞，便可在细胞内产生大量的新一代病毒，随人体呼吸、喷嚏排出体外，传染给其他健康人。根据以上信息判断，下列说法正确的是（）A.新冠病毒不属于生物B.新冠病毒能离开生物体独立生活C.新冠病毒的体积要略大于人体细胞D.正确佩戴口罩能有效阻断新冠病毒的传播（第23题图）（第24题图）（第25题图）24、同一株水毛茛，裸露在空气中的叶和浸在水中的叶，能表现出两种不同的叶形，这体现了生物基本特征的（）A.能够生长和发育B.能对各种刺激作出反应C.具有新陈代谢现象D.对环境有一定的适应性25、如图在两滴连通的草履虫培养液左侧加盐，一段时间后发现草履虫集中分布在右侧，说明（）A.生物体能由小长大B.生物体生长过程中，必须从外界获得物质和能量C.生物体对外界刺激能作出一定的反应D.生物体能适应一定的环境，也能影响环境二、填空题（10题，每空1分；共32分））26、指纹是人身上独特的“密码”，可以辨别人的身份，每个人的指纹都不相同，这主要与细胞核中的有关；小柯同学用肉眼观察自己的十个手指的指纹，属于（选填：“直接”或“间接”）观察。若想要指纹变大，纹路变得更加清晰，可以用（填仪器名称）继续观察。27、植物具有艳丽的花是适应环境的表现；比目鱼、孔鳐的身体扁平，眼长在身体头部的上方，是适应环境表现。有些植物秋季落叶是对环境的适应。28、假如在森林中迷了路，我们还可以借助苔藓植物来分辨方向：（1）苔藓植物生长在（选填：“潮湿”或“干燥”）的环境中；（2）大多数树干的（选填：“背光面”或“向光面”）苔藓较多；（3）树干上长苔藓较多的一面总是朝向（选填：“南”或“北”）面的。29、辛弃疾的古词中描写到“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香时说丰年，听取蛙声一片”。词句中提到的生物有、（任选两种）；你判断他们为生物的依据是、和（任填三项）。30、科学家借助于显微镜，通过对大量的动植物材料长期细致观察与研究，发现除以外，生物体都是由构成的。31、“万物生长靠太阳”、“鱼儿离不开水”等民间谚语，体现了生物的生存必须环境；鲸是哺乳动物，但它的体形却像鱼，四肢变为鳍状，这说明生物能环境；茂密的森林中，空气远比喧闹的城市清洁、新鲜、湿润，这说明生物的生活能环境。32、丹麦科学家在格陵兰发现了一种体长仅0.1mm的物种，它们生活在温度很低的淡水中，以啃咬深水苔藓上的细菌或藻类为生，并以孤雌生殖的方式繁殖。（1）该物种属于（选填：“动物”或“植物”）；（2）若1mL的该类淡水中含有该物种的个数有200个，则2升该类淡水中含有该物种的个数是个；（3）为研究该物种的基因情况，如果将它带入太空，则该物种的质量将（选填：“增大”、“减小”或“不变”。）33、阅读材料，回答问题：欧洲航海者日记显示，在15世纪以前，毛里求斯岛上的渡渡鸟随处可见，后来欧洲殖民者到达毛里求斯岛，他疯狂地捕猎肉味细嫩鲜美的渡渡鸟，渡渡鸟很快灭绝了。渡渡鸟灭绝后，毛里求斯岛上的卡尔瓦利来树叶面临灭绝的危险。这种树的果皮坚厚，种子很难萌发，渡渡鸟最喜欢吃卡尔瓦利亚树的果皮，果实经过渡渡鸟的消化道后，果皮变薄，果实中的种子得以正常萌发。（1）渡渡鸟灭绝是一种生物的消失，人类破坏了的多样性；（2）渡渡鸟灭绝后，渡渡鸟个体所构成的基因库也随之消失，也破坏了的多样性；（3）从上述材料可以看出，人类的是造成渡渡鸟灭绝的主要原因，渡渡鸟的灭绝又造成卡尔瓦利亚树濒危，因此保护生物的栖息环境和保护生态系统的多样性是保护生物多样性的根本措施。34、请你分析图中的四种生物，并根据生物的形态结构或生活方式与环境相适应的特点来回答：（1）图中的旗形树，其树冠像一面旗帜，这是对环境的适应；（2）乙图是生活在寒冷海域中的海豹，其胸部皮下脂肪的厚度可达60mm，这是对环境的适应；（3）丙图是莲的根状茎和叶柄都有发达并相通的气腔，这是对环境的适应。（4）丁图是荒漠中的仙人掌，其叶特化为状，肥茎内贮藏着大量水分，这也是对环境的一种适应。35、教材中的活动“观察豆类种子的发芽”：（1）赤豆种子萌发的时候，最先长出的是（选填：“芽”或“根”）；（2）种子幼芽在出土前呈钩状的原因是；（3）绿豆种子在光照下发芽的叶子呈绿色，而在黑暗中发芽的叶子呈黄色，这是因为能促进叶片中叶绿素的形成。三、实验探究题（3题，每空2分；共24分））36、我市盛产柑橘，柑橘生长的主要环境条件是：年平均气温要求15°以上．1月平均气温5C°以上；适宜种植在朝南或东南的向阳处，或具有逆温层的坡地，有水源可灌．请分析回答：（1）影响柑橘生长的非生物因素主要有（写两个）；（2）某科技人员想探究海拔高度对柑橘生长的影响．设计了如下的试验方案，并对实验结果进行统计：种植环境产量个体大小甜度分析A组30株150米朝南坡地84千克小不甜，酸味重B组30株300米朝南坡地102千克最大甜C组30株450米朝南坡地91千克大甜，略带酸①选择90株柑橘苗，把它们分成三组；②定时进行科学的施肥、灌水、修剪等日常管理．几年后柑橘开始结果；③对收获的果实进行分析比较，统计结果如下：a．选取每组30株进行实验的目的是；b．从实验结果可初步分析得知，柑橘适宜种植在；c．由此实验可得出环境与生物之间的关系式是：。37、鲜花人人喜爱，但“好花不常开”。于是，鲜花保鲜问题便成为喜爱鲜花的人工作之余所关注的问题。为了探究“延长鲜花保鲜的条件”，小亮和小华提出种种假设，并设计如下试验：步骤1：取两只等大的锥形瓶，分别标上A和B；步骤2：在A和B中分别注入等量清水，然后在

A

中加入

2颗维生素E，并搅拌使之溶解；步骤3：在A和B

中各插上一支同样新鲜的玫瑰花（如图），放在相同的环境中，每隔12小时观察一次，并做好观察记录。（1）他们设计这个实验想要检验的假设是：；（2）他们准备B组的作用是；（3）该实验的不足之处是：。38、小敏观察到长在向阳处的蒲公英的叶片较大、叶缘(即叶片的边缘)缺刻(即叶片边缘上的凹陷)小；长在荫蔽处的蒲公英叶片较小，叶缘缺刻大。小敏猜想：蒲公英的叶型可能与阳光照射有关。她设计了下面的实验进行探究。【实验步骤】①选取一根长在向阳处且生长良好的蒲公英的根，切取相似的6段，埋入装有湿沙土的花盆中催芽；②发芽后，分别移栽到装有沃土的6个花盆中，分为A、B两组，每组3盆；③A组花盆放在向阳处，B组花盆放在荫蔽处，在相同条件(如)下正常培育一段时间后，观察结果。【预测实验结果】若蒲公英的叶型只与阳光照射有关，则小敏的实验结果是：A组长出的叶，而B组长出的叶；【交流与讨论】小红认为小敏的实验设计不够严密，还应选取同时进行实验。四、简答题（2题，