《小蜗牛》教学导学案（部编版）

一年级语文（科目）导学案课题：14、小蜗牛第八单元第3课共2课时主备人丁瑜备写时间2016年12月14日复备人复备时间年月日学习目标1、认识“住、孩”等12个生字，会写“对、妈”等4个字，认识2个部首。2、借助汉语拼音有感情地朗读课文。3、理解课文内容，了解四季的特点。重点难点教学重点：认识“住、孩”等12个生字，会写“对、妈”等4个字，认识2个部首。教学难点：借助汉语拼音有感情地朗读课文。知识链接蜗牛并不是生物学上一个分类的名称，一般是指腹足纲的陆生所有种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。蜗牛是一种包括许多不同科、属的动物。蜗牛属于软体动物，腹足纲；取食植物，产卵于土中或者树上。在热带岛屿比较常见，但有的也生存在寒冷地区。树栖种类的色泽鲜艳，而地栖的通常几种接近的颜色，一般有条纹。非洲的水晶螺属体型最大，多超过20公分。欧洲的大蜗牛属的几个种常作佳肴，尤其在法国。蜗牛是陆地上最常见的软体动物，其具有很高的食用和药用价值。教学资源课件学案导案自主学习起——课前预习1.指名回答，同学补充。2．学生交流回答。我知道现在是________季，因为______________。我知道一年四季的特点，春天__________，夏天____________，秋天________________，冬天______________。3．学生读题，读准字音。谈话导入，激发兴趣。1.教师提问说说现在的季节及特点。2．引导学生说出一年四季的特点。3．导入新课，板书课文题目，指导学生读准课文题目。合作互助承——突破重点1.学生注意听准字音和停顿。2．学生围绕“学习小助手”开展自学：自由放声朗读课文，标出自然段，圈画不认识的生字，通过请教同学或教师反复认读和识记生字，练习把课文读正确、读通顺。3.师生互动、生生互动，交流自学情况：(1)在教师的指导下认读生字和新词，重点关注：“住”是翘舌音；“呀”是轻声。(2)根据已有经验交流对字形的识记。4．学生按照要求朗读课文，把课文读正确、读通顺。5．学生在教师指名的情况下回答问题。互帮互助，识记生字。1.教师范读。2．出示学习小助手，引导学生自由读课文：(1)边读边画出不认识的字词，想办法记住它们。(2)读准字音，读通课文。(3)标出自然段的序号。展示成果升——达标检测1.学生朗读时注意读准“旁”，不要读成pán，“住”和“树”不要读成平舌音。2．朗读课文第2、3自然段。(1)画出相关\o"句子"句子，读一读。交流自己了解的春天的特点：小草长出来了、冰雪融化了、燕子从南方飞回来了……(2)画出相关语句，读一读，以读代答。(3)引导学生看第一幅图说，小蜗牛和蜗牛妈妈感情很好，很亲密。朗读指导，感悟四季。巩固生字，指导书写1.认读生字并组词，比一比谁组得多。2．动笔书写。(1)观察并交流生字在田字格中位置和书写注意点。(2)观察教师范写，掌握书写要领，在田字格内临写。(3)同桌、全班相互交流，指出书写过程的优点和不足，并改正。1.课件出示本课“对、妈”两个