儿童国画 课程设计

儿童国画课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解国画的起源、发展及基本分类；

2.学生掌握国画的基本技巧，如用笔、用墨、构图等；

3.学生了解并能够识别国画中常见的植物、动物等元素。

技能目标：

1.学生能够运用基本的国画技巧进行创作；

2.学生能够运用自己的想象力和创造力，完成一幅具有个人风格的国画作品；

3.学生通过实际操作，提高自己的观察力、表现力和审美能力。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对中国传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感；

2.学生通过国画学习，培养耐心、细致、专注的良好品质；

3.学生学会欣赏生活中的美，培养积极向上的人生态度。

课程性质：本课程以实践性、趣味性和创造性为主，结合儿童身心发展特点，注重培养学生在国画领域的兴趣和特长。

学生特点：三年级学生，思维活跃，动手能力强，对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散。

教学要求：教师应注重启发式教学，引导学生观察、思考、实践，激发学生的学习兴趣，培养其独立创作能力。在教学过程中，关注学生的个体差异，给予个性化指导，使每个学生都能在课程中收获成长和快乐。通过课程目标的分解和实施，确保学生达到预期的学习成果。

二、教学内容

1.国画基础知识：

-国画的起源与发展简史

-国画的分类及特点

-国画工具与材料的选择和使用

2.国画基本技巧：

-笔法：中锋、侧锋、逆锋、拖笔等

-墨法：浓墨、淡墨、泼墨、破墨等

-构图原则：平衡、对比、呼应、层次等

3.国画创作实践：

-常见植物、动物元素的画法

-景物、人物的简单描绘

-学生个人创作指导

4.教学大纲安排：

-第一课时：国画基础知识学习，了解国画的起源、分类和特点

-第二课时：认识国画工具和材料，学习基本笔法和墨法

-第三课时：学习构图原则，进行简单植物、动物的描绘

-第四课时：景物、人物描绘实践，学生个人创作指导

教学内容依据课程目标，结合课本内容进行科学、系统地组织。在教学过程中，教师需关注学生对基础知识的掌握，逐步引导他们运用所学技巧进行实践创作。通过以上教学内容和进度的安排，使学生在掌握国画基本技能的同时，培养其独立创作能力和审美情趣。

三、教学方法

1.讲授法：

-在国画基础知识环节，采用讲授法向学生介绍国画的起源、发展、分类及特点，帮助学生构建系统的理论知识框架。

-在讲解国画基本技巧时，通过讲授法向学生阐述笔法、墨法、构图原则等，为学生实践创作提供理论指导。

2.示范法：

-在教授国画技巧时，教师现场示范，让学生直观地了解和掌握各种笔法和墨法的运用。

-在创作实践中，教师可选择具有代表性的作品进行示范，引导学生理解和模仿。

3.讨论法：

-在学习国画构图原则时，组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和看法，互相启发，提高审美能力。

-在创作过程中，鼓励学生相互讨论，取长补短，共同提高。

4.实践法：

-安排充足的实践环节，让学生在实际操作中掌握国画技巧，培养动手能力和创作能力。

-鼓励学生在实践中尝试创新，将所学知识运用到个人作品中。

5.案例分析法：

-选取经典国画作品进行分析，让学生了解国画的艺术特点和历史价值，提高鉴赏能力。

-通过对优秀学生作品的案例分析，引导学生从多角度评价作品，培养审美情趣。

6.互动式教学：

-在教学过程中，教师与学生保持良好互动，关注学生的疑问和需求，及时给予指导和鼓励。

-鼓励学生提问和表达观点，培养自主学习能力和思考能力。

7.情境教学法：

-创设富有艺术氛围的教学情境，如播放古典音乐、展示国画作品等，激发学生的学习兴趣。

-结合实际生活场景，引导学生发现生活中的美，将之美化为国画作品。

四、教学评估

1.平时表现评估：

-观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作精神，评估学生的积极性和课堂表现。

-教师记录学生在课堂讨论、问答、实践等活动中的表现，给予及时的反馈和鼓励。

2.作业评估：

-布置与课程内容相关的国画创作作业，要求学生在课后完成，以检验学生对课堂所学知识的掌握和运用。

-对学生提交的作业进行评价，关注作品的技巧、创意和表现力，给出具体的改进建议。

3.过程性评估：

-在学习过程中，定期对学生的阶段性成果进行评估，如构图设计、草图绘制等，以了解学生的学习进展。

-通过学习档案、实践日志等方式，记录学生的创作过程和学习反思，作为评估依据。

4.期末考试：

-设定期末国画技能测试，包括基本技巧的应用、作品创作等，全面考察学生的国画技能和创作能力。

-考试内容与教学大纲相符，确保评估的客观性和公正性。

5.同伴评价：

-组织学生相互评价，培养学生批判性思维和客观评价他人作品的能力。

-制定评价标准和指导语，确保同伴评价的规范性和有效性。

6.自我评价：

-鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足，促进自主学习能力的提升。

-学生根据评价结果制定个人学习计划，教师提供个性化的指导和支持。

7.综合评估：

-结合平时表现、作业、过程性评估、期末考试、同伴评价和自我评价等多方面信息，形成对学生的综合评估。

-评估结果应全面、客观地反映学生的学习成果，为教学改进提供依据。

五、教学安排

1.教学进度：

-课程分为四个课时，每个课时针对不同的教学内容进行深入讲解和实践。

-第一课时：国画基础知识学习，为期1周。

-第二课时：国画基本技巧掌握，为期2周。

-第三课时：国画创作实践与提高，为期3周。

-第四课时：个人创作与展示，为期2周。

2.教学时间：

-每周安排2课时，每课时40分钟，确保学生在有限的时间内充分学习和实践。

-教学时间可根据学生的实际情况和学校课程安排进行调整。

3.教学地点：

-理论讲解和示范环节在教室内进行，确保学生能够集中注意力学习。

-实践环节安排在美术教室或户外场所，为学生提供足够的空间进行创作。

4.教学考虑：

-考虑到学生的作息时间，教学安排在上午或下午的学习效率较高的时间段进行。

-在教学过程中，关注学生的兴趣爱好，适当调整教学内容和方式，以提高学生的学习积极性。

5.个性化教学：

-针对学生的个体差异，教师合理安排课堂教学和个别辅导时间，满足不同学生的学习需求。

-鼓励学生在课外进行国画创作和实践，提供线上和线下相结合的辅导方式。

6.作