丹霞山 研学 课程设计

丹霞山研学课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解丹霞山的地质形成过程，掌握其地理特征和生物多样性。

2.学生能够描述丹霞山的文化背景，了解其在历史、宗教和民俗方面的价值。

3.学生能够运用所学知识分析丹霞山的旅游资源，提出合理的旅游规划建议。

技能目标：

1.学生通过实地考察、资料搜集和小组讨论，提高问题探究和解决能力。

2.学生能够运用地图、图片等工具，进行地理信息的观察、分析和解读。

3.学生通过撰写考察报告，提升写作和表达能力。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对自然景观的热爱，增强环保意识和生态文明观念。

2.学生通过了解丹霞山的历史文化，增强民族自豪感和文化自信。

3.学生在团队合作中，培养尊重、互助、协作的精神，提高人际交往能力。

课程性质：本课程以实地研学为主，结合课本知识，注重培养学生的实践能力和综合素质。

学生特点：六年级学生具备一定的自主学习能力和探究精神，对自然景观和文化背景有较高的兴趣。

教学要求：教师应引导学生积极参与实地考察，注重启发式教学，鼓励学生提出问题、解决问题，将理论知识与实际相结合，提高学生的综合运用能力。通过课程目标的分解和实施，确保学生达到预期学习成果。

二、教学内容

1.地理知识：丹霞山的地理位置、地质形成过程、地貌特征、气候条件及水文特点。关联课本章节：地质学基础知识、地貌形成与变化。

2.生物多样性：丹霞山的植被类型、动物种类及其生态特点。关联课本章节：生物多样性保护、生态系统。

3.文化背景：丹霞山的历史沿革、宗教文化、民俗风情及名胜古迹。关联课本章节：中国历史文化、民俗风情。

4.旅游资源：分析丹霞山的旅游资源，探讨旅游开发与环境保护的关系。关联课本章节：旅游资源与旅游规划、旅游环境保护。

5.实地考察：组织学生进行实地考察，观察丹霞山地貌、植被、动物等自然资源，了解当地民俗文化。

6.小组讨论：引导学生分组讨论，对丹霞山的旅游资源进行评价，提出旅游规划建议。

7.考察报告：学生撰写考察报告，总结所学知识，提升写作和表达能力。

教学大纲安排：

第一课时：导入，介绍丹霞山的地理背景和课程目标。

第二课时：学习丹霞山的地质形成、地貌特征和生物多样性。

第三课时：了解丹霞山的文化背景，分析其旅游资源。

第四课时：实地考察，观察和记录丹霞山的自然资源和文化景观。

第五课时：小组讨论，评价旅游资源，提出旅游规划建议。

第六课时：撰写考察报告，总结课程收获。

教学内容确保科学性和系统性，结合课本知识，注重培养学生的实践能力和综合素质。

三、教学方法

1.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的图片，讲解丹霞山的地理、生物、文化等基础知识，为学生奠定理论基础。结合课本内容，引导学生关注丹霞山的地貌特征、生物多样性及文化价值。

2.讨论法：在教学过程中，组织学生进行小组讨论，针对丹霞山的旅游资源评价、旅游规划等问题展开探讨。鼓励学生发表自己的看法，激发学生的思考能力和创新意识。

3.案例分析法：选取丹霞山旅游开发的成功案例，让学生分析其成功原因，从中学习旅游规划的方法和技巧。同时，对比分析不当开发导致的负面影响，提高学生的环保意识。

4.实验法：组织学生进行实地考察，观察丹霞山的地质、地貌、植被等自然资源，让学生在实践中掌握地理知识和生物多样性。通过实地调查，培养学生的问题发现和解决能力。

5.角色扮演法：在探讨丹霞山旅游资源的过程中，让学生扮演不同的角色（如导游、游客、景区管理者等），从不同角度分析问题，提高学生的沟通能力和换位思考能力。

6.小组合作法：在考察报告的撰写过程中，学生分组合作，共同完成报告。培养学生团队合作精神，提高写作和表达能力。

7.多媒体教学：运用多媒体课件、网络资源等手段，为学生提供丰富的学习资料，提高学生的学习兴趣。

8.创新思维训练：鼓励学生在学习过程中提出新观点、新方法，培养学生的创新思维能力。

9.自主学习：引导学生利用课余时间，查阅相关资料，进行自主学习，提高学生的信息检索和整合能力。

10.评价与反思：在课程结束后，组织学生进行自我评价和相互评价，总结学习过程中的优点和不足，促进教学方法的不断优化。

四、教学评估

1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等表现，评估学生的积极性和课堂互动情况。此部分占总评的30%。

关联课本内容：课堂参与、团队合作、问题解决能力。

2.作业评估：布置与课程内容相关的作业，如预习笔记、课后习题、小组研究报告等，评估学生对课堂所学知识的掌握和应用能力。此部分占总评的20%。

关联课本内容：知识理解、信息整合、书面表达能力。

3.实地考察报告：评估学生在实地考察后撰写的报告，内容包括对丹霞山地质、生物、文化等方面的观察和分析。此部分占总评的20%。

关联课本内容：实地观察、数据分析、报告撰写能力。

4.期中考试：设置期中考试，以选择题、填空题、简答题等形式，测试学生对课程基础知识的掌握。此部分占总评的10%。

关联课本内容：基础知识、概念理解。

5.期末考试：期末考试包括闭卷考试和开卷考试，闭卷部分测试学生对知识点的记忆和理解，开卷部分测试学生的应用和分析能力。此部分占总评的20%。

关联课本内容：知识综合运用、问题分析解决。

6.创新与实践：鼓励学生在课程学习中提出创新性观点或实践性建议，如旅游规划创新方案等，给予额外加分。此部分占总评的10%。

关联课本内容：创新思维、实践能力。

教学评估方式旨在全面、客观、公正地反映学生的学习成果。教师应定期对评估结果进行分析，针对学生的薄弱环节进行教学调整，以提高教学质量和学生的学习效果。同时，鼓励学生参与评估过程，培养学生的自我评价和反思能力。

五、教学安排

1.教学进度：本课程共计16课时，分配如下：

-第一周：课程导入、丹霞山地理背景介绍（2课时）

-第二周：丹霞山地貌特征、地质形成（2课时）

-第三周：丹霞山生物多样性、生态系统（2课时）

-第四周：丹霞山历史文化、民俗风情（2课时）

-第五周：旅游资源分析、旅游规划基础（2课时）

-第六周：实地考察准备、考察方法指导（1课时）

-第七周：丹霞山实地考察（2课时）

-第八周：考察报告撰写、小组讨论（2课时）

-第九周：课程总结、成果展示（1课时）

-第十周：期中考试（1课时）

-第十一周至第十四周：期末考试复习（4课时）

-第十五周：期末考试（1课时）

-第十六周：课程反馈、教学评估（1课时）

2.教学时间：根据学生作息时间，课程安排在每周一至周五下午进行，每课时45分钟。

3.教学地点：

-理论课：学校教室

-实地考