2024年初中语文教研活动总结参考范文（3篇）

第3页共3页2024年初中语文教研活动总结参考范文时光荏苒，学期已至尾声。本学期，语文教研组在全体语文教师的紧密协作下，有序推动各项工作，以学校指导为方针，深入总结、反思，积极探索提升课堂学习效率的策略，持续推动语文教学质量的全面提升。现将本学期工作重点、成果与不足总结如下：一、强化教学规范1、教学计划的制定在开学一周内由各备课组精心完成。2、备课环节严谨，强调个人备课与集体备课的结合，授课前精心编写教案。在本学期教案检查中，13位教师中有12位获得优秀，1位获得良好。3、作业布置以学生实际需求为基准，难度和数量适中，注重分层布置。教师及时、认真批改，重视讲评，批改记录完整。4、实施分层辅导，确保个性化教学。5、教学评价体系完善，重视对学生新知识掌握、巩固和应用的评估，及时反馈教学效果。在教学规范中，我们致力于提升教学质量，促进教师专业发展，通过深入研究教材、学生特点和教师教学风格，以期达到最佳教学效果。二、提升学科成绩本教研组的三个备课组均符合教学质量优秀奖的申报条件，学校对此表示肯定。学期中进行了三次测试，每次测试后，教研组和备课组均进行了详尽的分析。以半期考试为例，我们得出以下结论：1、语文成绩总体表现良好，优生率和平均分均超过总分，但仍有提升空间。2、各年级同等层次班级的差距保持在可控范围内。3、低年级寄宿制班级的优势相对减弱。针对这些情况，我们提出以下改进措施：1、加强阅读训练，兼顾课本与课外资源，拓宽阅读视野。2、作文教学应注重基础训练，提升写作能力，提高作品质量。3、充分利用周六寄宿制班的辅导课，进行统一测验或专题强化训练，统一安排内容，以期持续提升学科整体成绩。三、落实教研活动1、加强教学常规管理，针对教学问题进行重点研究。2、深化课题研究，特别是课堂教学研究，以提高课堂教学效益。3、强化集体备课，切实做到“三定”、“四研究”和“五统一”。4、精心组织组内研究课、公开课和示范课，加强评课环节。我们认识到，尽管取得了一定成绩，但工作中仍存在一些不足，如个别教师作业量偶尔偏多，科研活动需进一步加强等。未来，我们将努力打造一支学习型、科研型的教师队伍，迎难而上，以更加稳健的步伐向前发展。我们相信，在总结本学期工作的基础上，通过全体教师的共同努力，我们将在各方面取得更大的进步，对此，我们充满信心。2024年初中语文教研活动总结参考范文（二）本学期，我校语文教研组深入研习县教育局教研室及学校教育工作指导精神，以切实执行《语文课程标准》及“135教学模式”为契机，紧抓教学主阵地，秉持学生为本、质量至上的原则，聚焦课堂教学改革，以校本研究为主要手段，持续巩固教学常规，优化教学流程，稳步提升教学质量。基于我校语文教研组全体教师的教研实践，我们致力于构建优质的教研环境和展示平台，全面提升课堂教学水平及教师专业能力，以开创我校语文课程改革新篇章。一、强化教学常规管理，提升课堂教学效率1.定期开展语文教研活动。各年级备课组以“135教学模式”为指导，精确把握三维目标，确立“135模式下的阅读教学”为研究专题，切实提升研究实效性。2.进一步完善备课制度。实施“三备”策略，即备三维目标、备教材、备学生。强化集体备课意识，促进资源共享，鼓励语文教师深入研读文本，实现教学深入浅出。3.严格把控日常教学质量。将“135教学模式”切实融入日常教学之中，追求教学艺术的提升，注重实效、真实、灵活与创新，充分利用现代教学媒体和网络资源，拓宽学习空间，培养学生良好的学习习惯，提高课堂教学效益。4.精心设计并细致批改作业。遵循“轻负担、高质量”的教学原则，精心设计作业，并及时、规范地批改作业，注重纠错与反馈。5.精心辅导每一位学生。致力于学生个体差异的补充与提升，因材施教，及时关注学生动态，捕捉其闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间进行分层指导，确保每位学生的全面发展。二、以“135模式”为引领，深化校本教研，增强教学实效组织教师深入学习《新课程标准》，全面推行“135教学模式”，改革课堂教学方式，促进师生共同成长。1.树立以学生为本的教育理念，构建民主平等的师生关系，营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给予学生人文关怀，让学生在愉悦的环境中汲取知识。2.坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用和实践能力的同时，注重人文因素对学生思想感情的熏陶感染。3.倡导自主、合作、探究的学习方式，减少繁琐的讲解分析，给予学生充足的时间和空间，引导学生在教师指导下独立提出问题、分析问题、解决问题，在主动实践中积累、感悟。4.强调学生的主体地位，将教学过程视为教师、学生、文本间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培养良好的学习习惯。5.树立大语文教学观，沟通课本内外、课堂内外、学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提升学习效率。2024年初中语文教研活动总结参考范文（三）本学期，教研组明确规定，参与公开教学的教师需提供教案，并需及时撰写与课程相关的专题教研论文，所有材料在期末汇总提交至学校教务处。面对时间紧迫、任务繁重的十七周教学期，全体教师都能克服困难，确保教学任务的按时完成，并积极参与各级各类考试。初三语文教学遵循学校领导的统一安排，注重常规教学，有序参与区级和市级的统一测试，同时做好对学习困难学生的辅导和转化工作。在课堂教学中，教师们各展所长，采取各种创新教学方法，在各备课组的协作下，成功组织了多样化的语文课外活动，如古诗词背诵、写作比赛、手抄报比赛等，以激发学生的学习积极性和主动性，进一步培养他们的语文学习兴趣。鉴于我校学生多来自农村，文化基础相对薄弱，教师们充分利用学校图书馆和阅览室资源，为学生提供丰富的文化补充。本学期，我们组织学生参加了同安区的汉字书写大赛、主题征文比赛、演讲比赛等，让学生走出校园，拓宽视野，提升语文能力。教研活动遵循既定的时间、地点和内容要求，每次活动都成为开放的讨论平台，教师们自由表达观点，共同探讨教学改进策略。我们专注于教学内容的改革，深入理解新大纲，掌握新教材，引导教师形成前瞻性的教育观念。同时，教研活动内容丰富多样，确保每位教师都能积极参与，及时获取最新的教育信息，更新教学理念。例如，针对“语文评估办法的多种形式”课题，教师们积极参与讨论，提出建议；又如，我们倡导改变初中语文课堂过于注重分析而轻视语言实践的模式，鼓励教师创新教学方法，将改革真正落实到课堂，影响到每一位学生。我们强调课堂作为教学改革的核心领域，教师在传授知识的同时，注重培养学生的学习习惯和能力，使他们成为自主学习的主人。对于初一新生，教师的指导作用尤为关键，需要在课堂上引导学生的自主学习。因此，教师需要不断反思和总结教学实践，提升理论素养，更新教育观念，以实现课堂教学的最优化。我们通过课后反思和小结，有效预防和解决教学中出现的问题，让学生掌握语文学习的方法，为未来的语文学习