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第3页共3页2024年学校德育工作总结样本在教育改革持续深化,素质教育全面推进的背景下,____至____第一学期的德育工作,在""精神的指引下,得到了县教育局、县团委和德育教研部门的有力领导和深切关怀,以及全校师生的共同努力,顺利完成了本学期的各项任务。为总结经验、弥补不足,并为今后的工作提供借鉴,现将本学期的德育工作总结如下:一、基本情况概述二、主要措施与成效1.加强管理,实施养成教育。我们要求各校通过主题班会等形式,组织学生学习《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》。从养成教育着手,加强日常行为习惯的培养,并强化国情教育、法制教育和纪律教育,同时引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观,并注重心理健康教育。2.多种形式深化《公民道德建设实施纲要》的贯彻落实。我们要求学生严格遵守"爱国守法、明理诚信、团结友善、勤俭自强、无私奉献"的基本道德规范。3.加强以班主任为核心的德育队伍建设。各校每月需举办高质量、多样化的主题班队会。我们倡导"转化一个后进生比发展一个优生更重要"的教育理念。通过定期检查,如姜红青、林纯等教师的教案,展现了他们教学内容的组织与版画设计的精心,有效提升了学生的教育效果与素质。4.发挥团队组织作用,丰富校园活动。我们结合国家的重要节日和纪念日,开展多种活动。例如,某月份的全乡演讲会《我亲爱的老师》,以及某月份的文艺联欢会《我爱中华》,这些活动不仅陶冶了学生的情操,还增强了他们对祖国的热爱,促进了师生关系的和谐,激发了学生的学习热情。5.在课堂教学中实施面向全体的素质教育。政教处鼓励全校教师参与"新世纪我能行"活动,强化基本功训练,提升教师自身素质,并树立"教师先行,学生才能行"的理念。在体验教育中,教师作为"小主人"的指导者,引导学生从实践中体验并理解知识,从被动接受转变为主动参与,极大地激发了学生的学习动力。三、未来展望(1)统一认识。深刻认识到德育工作的重要性,是做好德育工作的基础。每位教师应以身作则,为学生树立榜样,培养具备健全人格的"复合型"人才。(2)强化实践。德育工作必须依赖师生的积极参与,方能取得显著成效。2024年学校德育工作总结样本(二)在过去的一学期中,我校严格按照《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的指导精神,致力于学生良好行为习惯和学习习惯的培育,秉承立德树人、育人为本、德育为先的教育理念,着重强调社会主义核心价值体系的教育。我们坚守“走好每一步”的办学理念,将好习惯和好品质的塑造作为教育工作的重中之重,持续强化班主任队伍建设、班队文化建设和少先队活动。现对本学期德育工作的实施情况作出如下总结:一、以养成教育为核心,强化德育工作管理1.严格执行升国旗制度。升旗仪式作为我校长期坚持的特色活动,每周一由大队部组织,全体师生共同参与,通过国旗下的讲话,对学生进行养成教育、感恩教育、安全教育和爱国主义教育,以促进学生思想道德素质和良好行为习惯、心理品质的形成。2.充分发挥红领巾广播的宣传作用。我校红领巾广播每周一至周五早晨准时播出,围绕特定主题,以学生喜闻乐见的形式进行广泛宣传,丰富校园文化生活,同时加强学生思想品德教育。此外,广播站还定期播放活泼轻快、积极向上的校园歌曲,以丰富学生的校园生活,陶冶学生情操。3.认真贯彻《关于小学生中加强学生学习习惯培养的指导意见》,加强学生良好行为习惯和学习习惯的养成教育。继续开展班级学生行为习惯“三项奖”评比以及“优秀班主任”的评选工作。学校通过值日生、值日老师和带班行政对全校各班的班级管理常规进行检查反馈,评比结果将作为班主任工作考评和优秀班主任评选的重要依据。二、完善德育网络,构建开放型德育新体制1.增强全体教师的德育责任意识。每位教师都是德育工作者,应遵守社会公德、弘扬家庭美德、践行职业道德。继续强化师德规范,将服务学生作为教师不变的信念,将师德的核心“爱”与本质“责任”贯穿于教育教学的始终,切实履行每一项师德承诺。2.加强班主任培训机制,强化育人核心力量。同时,加强学校、社会、家庭三位一体的教育网络建设,形成独具特色的开放型德育新体制。坚持以人为本,实践育人原则,通过设计并扎实组织开展内容鲜活、形式新颖的道德实践活动,引导学生增强爱国情感、确立远大志向、规范行为习惯、提高基本素质。对学生进行爱国主义教育、集体主义教育和幸福感教育,使他们在丰富多彩的活动中产生民族自豪感,提升学习幸福感。(一)常规活动,常做常新围绕“富强、民主、文明、和谐”、“自由、平等、公正、法治”、“爱国、敬业、诚信、友善”这24字核心价值理念,本学期“每月一事”的系列主题涵盖规则、感恩、诚信、勤奋、自信、责任等方面。具体活动安排如下:某月:以“规则”为主题,从遵守校园规则和学生行为习惯入手,培养安静候课、静心倾听和作业、有序课间活动等好习惯,营造文明、和谐、安静的校园氛围。某月:以“勤奋”为主题,强调“惜时乐学”和“刻苦善思”的精神。某月:以“自信”
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