2024年初中语文教研活动总结经典版（2篇）

第3页共3页2024年初中语文教研活动总结经典版本学期，我们的语文教学研究组遵循以教师为主导，以问题为驱动力，以新课程改革理念为指导，持续以深化教学改革为核心，以全面提升教学质量为宗旨。我们秉持“务实、高效、研究性、指导性”的准则，有序地推进语文教学研究活动。1.精准定位教研内容，提升教研质量教研活动的内容直接影响教师专业发展的方向，对提升教师素质至关重要。我们鼓励教师在学期初表达个人的教学思考和提升需求，通过集体讨论确定新学期的教研重点，并将其纳入教研计划。这样的做法使我们的学习目标更为清晰，学习内容更贴近个人发展需求，真正实现“学以致用，用以促学”的目标，为教学研究工作的持续改进奠定了坚实基础。本学期，我们主要围绕以下几个方向展开活动：-针对教学中的实际问题进行深入研究，如学习《教学精细化管理细则》、探讨作文教学的有效策略、掌握提问的适宜度、学困生辅导策略以及课外阅读指导的有效性等。-加强集体备课，发挥团队协作优势，实现资源共享，共同提升。每个备课组选定一至两篇重点课文，开展“同课异构”活动，共同研究教材，设计教学方法，集体听课并进行评课。-上好组内的研究课和考评课。-积极参与各类教研活动，采取“请进来，走出去”的方式，拓宽教学视野。-组织学生参加各类竞赛，如古诗文大赛、作文竞赛和现代文阅读大赛等，激发学生学习热情。-鼓励学生参与“读书节”活动，撰写征文。-收集并精心修订学生的作文，以提高写作水平。2.深入学习理论，更新教育观念3.抓好教学常规，提升教学质量教学常规是提升教学质量的基础，也是教学创新的保障。我们以“精细化管理督导”为切入点，强化备课、上课、作业批改、辅导、检测等环节的执行，定期进行常规检查，发现问题及时整改。尤其在个性化辅导方面，我们遵循因材施教原则，强化“培优辅困”工作，对优等生进行特长引导，对“学困生”给予热情辅导，注重培养学生的未来发展潜力。同时，我们制定了《初中语文教学常规细则》和《初中语文学生作业规范要求》，引导教师创新教学方法，鼓励教学风格多元化，注重教学流程设计，精选作业，灵活批改，深入研究教学规律，提升教法、学法，以期不断提高教学水平。总结本学期的工作，我们认识到仍存在一些不足，如教师评课能力有待提高，教学理论知识需进一步充实，教育科研重视度不足，以及学生的语文整体成绩仍有提升空间等。但我们坚信，通过持续努力，我们将不断改进，取得更大的进步。2024年初中语文教研活动总结经典版（二）1）、辅导应具备层次性。对优秀学生，应深化知识内涵，发挥其优势。对于中等及后进生，需制定专门的辅导计划，提供中肯的分析，采取有力的措施。辅导方式可多元化，如集体辅导、个别指导，也可通过提供学习资料、小组合作学习、同学互助等方式进行。2）、切实加强语文综合学习和课外活动：鉴于本学期时间紧迫，我们主要以年级或班级为单位，组织了以下课外活动：硬笔书法比赛、成语故事讲述比赛、古诗文背诵比赛、作文比赛等。6、重视教学评估（1）、教研组的教师高度重视对学生新知识吸收、巩固和应用能力的评价。定期检查教学效果，注重教学反馈。（2）、评卷后统计必要数据和各题得分率，进行试卷和教学质量分析、讲评，并及时查漏补缺，进行巩固训练。在教学常规中，我们立足于教材内容、学生特点、教师教学风格的探究，旨在通过有效的教学规范提升教学质量，促进教师的专业发展。二、提升学科成绩去年，教科所设立了教学质量优秀奖，我们教研组的三个备课组在各项指标上均符合申报条件，学校将三个语文备课组同时上报，这是对我们教学成果的肯定。本学期，学校共进行了三次测试，每次测试后，教研组、各备课组都进行了深入的分析。以期中考试为例，根据统计数据，我们得出以下结论：1、三个年级的语文总体得分良好，优生率和平均分均高于总分，但仍需改进；2、三个年级同等层次班级的积分差均未超过特定分值（初一年级积分差在特定分值以内）；3、低年级寄宿制班级与平行班级的差距逐渐缩小。针对这些情况，通过对试卷的详细分析，我们认为在今后的教学中应重点关注以下三个方面：1.强调语文知识的积累，注重语言的实际应用；2.加强阅读训练，立足课本，同时拓宽课外阅读的范围；3.作文教学应注重基础训练，提升写作能力，提高学生作品的水平。同时，高效利用周六寄宿制班级的辅导课，进行统一测验或专题强化训练，统一安排内容，以期不断提高学科整体成绩。三、落实教研活动教研组是学校教学研究活动的核心，我们语文教研组在学校的指导下，按照工作计划有序开展活动，确保每次活动有准备、有成效、有记录。本学期，我们主要围绕以下方面展开活动：1、加强教学常规管理，针对教学问题进行重点研究；2、深化课题研究，特别是课堂教学研究，以提升课堂教学效果；3、强化集体备课，切实做到“三定”、“四研究”和“五统一”；4、上好组内研究课、公开课、示范课，加强评课环节。在这些方面，我们所取得的成果包括：（1）本学期某月，中语会在某地召开年会，教研组教师积极参与听课、听报告，我则在会上分享了中考备考复习的经验。（2）本学期有三位教师的论文荣获市一等奖。（3）陈敏老师在市说课比赛中荣获一等奖，展现了我校教师的风采和高教学水平。（4）在教师网络征文比赛中，我们组有两位教师分别获得市一等奖和校二等奖。（5）积极组织学生参加各类征文比赛，上个月组织学生参加了全国中学生作文竞赛，尽管时间紧张，要求高，但师生们积极参与，难能可贵。四、促进专业发展语文教师的专业发展主要通过以下三个途径实现：1、阅读。广泛阅读语文课程理论、专业杂志、文学史学经典著作；2、写作。多撰写教学论文，及时总结教学经验；3、研究。深入研究语文课堂教学，教材，学生。特别是对青年教师的培养，是教研组常抓不懈的工作。我们主要从两方面着手：一是提供“三给”支持：给机会、给动力、给时间。二是发挥老教师的传帮带作用。老教师主动关心、帮助青年教师，让他们感受到关怀的温暖，以积极的心态投入教育教学，不断提升处理教材、把握教材、驾驭课堂的能力，提高课堂教学效果，增强学科教学质量，提高研究能力。因此，本组的青年教师都在不断进步，不断提高。总之，我们在取得成绩的同时，也意识到我们组的工作还存