27巨人的花园 第一课时 教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

27巨人的花园第一课时教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为四年级下册语文教材中的《27巨人的花园》。本篇文章是一篇童话故事，讲述了巨人拥有一个美丽的花园，但他却因为自己的自私而失去了花园的美丽，最后在孩子们的帮助下，他学会了分享，重新找回了花园的美丽。文章旨在教育学生要学会分享，懂得关爱他人。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过童话故事，对童话故事的基本结构有所了解。同时，学生在日常生活中也接触过关于分享和关爱的教育，对本节课的主题有一定的认知基础。通过本节课的学习，学生将进一步深化对童话故事的理解，并能够从故事中汲取分享和关爱的精神。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的阅读与写作能力，以及道德与法治素养进行设计。通过学习《27巨人的花园》，学生能够提升自己的阅读理解能力，理解童话故事中的寓意，培养学生的文学素养。同时，通过分析巨人的人物形象，学生能够认识到分享与关爱的重要性，提升自己的道德观念和社会责任感。在写作环节，学生能够运用所学知识，创作出具有自己思考和感悟的作文，进一步提高学生的写作能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解《27巨人的花园》的故事情节，把握文章的主题思想。

2.学生能够分析巨人的人物形象，认识到分享与关爱的重要性。

3.学生能够运用阅读中获得的知识，进行写作练习，提升写作能力。

难点：

1.学生对故事情节的理解和主题思想的把握。

2.学生对巨人人物形象的深入分析。

3.学生将阅读中的感悟运用到写作中，提升写作质量。

解决办法：

1.通过分组讨论、回答问题等方式，引导学生深入理解故事情节和主题思想，帮助学生建立起对分享与关爱的认识。

2.通过举例分析、小组讨论等方式，引导学生深入分析巨人的人物形象，让学生明白自私与分享的后果。

3.提供写作指导和示范，引导学生将阅读中的感悟运用到写作中，提升学生的写作能力。同时，通过互评和自我评价，激发学生的学习兴趣，进一步提高写作质量。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《27巨人的花园》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、视频等多媒体资源，以便于学生更好地理解故事情节和人物形象。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论的环境，以便于学生进行互动交流和写作练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《27巨人的花园》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道童话故事是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于童话故事的图片或视频片段，让学生初步感受童话故事的魅力或特点。

简短介绍童话故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.童话故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解童话故事的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解童话故事的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍童话故事的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.童话故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解童话故事的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的童话故事进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解童话故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些童话故事对实际生活或学习的影响，以及如何应用童话故事解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与童话故事相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对童话故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调童话故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括童话故事的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调童话故事在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用童话故事。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于童话故事的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理《27巨人的花园》是一篇童话故事，包含了多个知识点，下面进行详细梳理。

1.童话故事的基本概念：童话故事是一种虚构的文学形式，以寓言、幻想、夸张、象征等手法为表现手段，具有明显的寓意性和教育性。童话故事通常分为口头童话和书面童话，其中书面童话又分为传统童话和新编童话。

2.童话故事的组成部分：童话故事一般包括以下几个部分：

a.开头：介绍故事背景，引发读者兴趣。

b.情节：故事的主体部分，包括冲突、高潮、解决等。

c.结尾：总结故事主题，寓意深刻。

d.角色：故事中的人物，包括主角、配角、反派等。

3.童话故事的主题思想：《27巨人的花园》的主题思想是分享与关爱。通过讲述巨人因为自私而失去花园美丽，最后在孩子们的帮助下，学会分享，重新找回花园美丽的故事，教育学生要学会分享，懂得关爱他人。

4.童话故事的表现手法：童话故事通常采用夸张、象征、寓言等手法表现主题，使故事具有趣味性、寓意性和教育性。

5.童话故事的现实意义：童话故事不仅仅是一种娱乐阅读材料，更是一种寓教于乐的教育方式。通过童话故事，学生可以了解生活常识、道德观念、人际关系等，培养自己的想象力和创造力。

6.写作特点：《27巨人的花园》采用了简洁明了的语言，生动形象地描绘了人物形象和场景，情节紧凑，富有悬念，引人入胜。

7.童话故事的阅读策略：阅读童话故事时，要关注故事的角色、情节、主题等方面，理解故事的表现手法和寓意，体会童话故事的趣味性和教育性。课后拓展1.拓展内容：

a.推荐阅读其他童话故事，如《白雪公主》、《小红帽》等，让学生进一步感受童话故事的魅力。

b.观看与童话故事相关的电影或动画，如《爱丽丝梦游仙境》、《美女与野兽》等，提高学生的艺术鉴赏能力。

c.让学生尝试自己创作一个童话故事，鼓励他们发挥想象力，锻炼写作能力。

d.组织一次童话故事主题的班级活动，如角色扮演、故事分享等，增进学生之间的交流与合作。

2.拓展要求：

a.学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师提供必要的指导和帮助。

b.学生撰写阅读心得或观后感，分享自己的学习体验和感悟。

c.学生提交自己创作的童话故事，教师进行评价和指导。

d.学生积极参与班级活动，展示自己的才能和创意。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，主动回答问题，表现出对童话故事的兴趣和热情。大部分学生能够跟上教学进度，认真听讲，表现出良好的学习态度。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够充分发表自己的观点，并与组员进行热烈的讨论。学生能够运用所学知识，对童话故事进行深入分析，并提出有见地的见解。

3.随堂测试：学生在随堂测试中能够独立完成题目，测试结果反映出学生对童话故事基本概念、角色分析和主题思想的掌握情况。大部分学生能够正确理解童话故事的教育意义，并能够运用到实际生活中。

4.学生作业：学生提交的作业显示出他们对课堂所学内容的消化和理解。作业中的短