15《小虾》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

15《小虾》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：统编版语文三年级下册《小虾》

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学目标：

1.知识与技能：学生能够理解课文《小虾》的主要内容，了解小虾的生活习性。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对课文的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，增强对生态环境的保护意识。核心素养目标1.语言能力：通过阅读和讨论，提升学生的语文表达能力，增强对文本的理解和分析能力。

2.思维品质：培养学生的问题解决能力和批判性思维，能够对小虾的生活习性进行合理推测和评价。

3.审美情感：培养学生对自然景观的审美情感，提升对生态环境的关爱意识。

4.文化认同：通过学习课文，增强学生对中华文化的认同感，培养民族自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些关于自然生态的课文，对自然界有一定的了解。同时，他们也已经学习了相关的汉字和词语，具备了一定的阅读理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对生动有趣的课文内容较为感兴趣，特别是与动物相关的题材。在学习能力方面，大部分学生能够独立完成阅读任务，并对课文内容进行简单的分析和讨论。学生的学习风格各异，有的喜欢阅读，有的喜欢通过讨论来理解课文。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文《小虾》的过程中，学生可能会对一些生僻词汇的含义产生疑惑，影响对课文的理解。此外，对于小虾的生活习性和生态环境的保护，学生可能缺乏直观的认识，需要通过图片、视频等教学资源来辅助理解。同时，如何引导学生从课文中感受到大自然的美好，并培养他们的环保意识，也是一个挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略2.设计具体的教学活动：课前，让学生收集关于小虾的相关资料，进行预习。课堂上，分组进行角色扮演，让学生模拟小虾的生活场景，增强对课文内容的理解。此外，还可以组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和感悟。

3.确定教学媒体使用：运用多媒体课件、图片和视频等教学资源，帮助学生直观地了解小虾的生活习性和生态环境。同时，利用网络资源为学生提供更多的学习资料，拓宽他们的视野。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：向学生展示一张小虾的图片，引发他们的好奇心。

问题提出：引导学生思考小虾的生活习性和生态环境。

学生回答：让学生分享他们对小虾的了解。

2.讲授新课（15分钟）

课文阅读：带领学生朗读课文《小虾》，边读边解析重点词语和句子。

内容讲解：详细讲解小虾的生活习性、生态环境及其与人类的关系。

学生互动：让学生谈谈他们对小虾的看法，并提出问题。

3.巩固练习（10分钟）

练习题目：设计一些关于小虾的练习题目，如选择题、填空题和简答题。

学生解答：让学生独立完成练习题目，互相讨论答案。

答案讲解：讲解练习题目的答案，巩固学生对小虾知识的理解。

4.课堂提问（5分钟）

问题提出：针对课文内容，提出一些深入思考的问题，如小虾的生活习性对生态环境的影响等。

学生回答：让学生发表自己的观点和见解。

答案解析：对学生的回答进行点评和解析，引导他们正确理解问题。

5.创新拓展（5分钟）

情境模拟：组织学生进行角色扮演，模拟小虾的生活场景。

讨论交流：让学生分享自己在角色扮演中的感悟，讨论如何保护生态环境。

总结发言：对学生的讨论进行总结，强调生态环境保护的重要性。

6.课堂小结（5分钟）

本节课的收获：让学生回顾本节课所学的小虾知识。

课后作业：布置一道关于小虾的课后作业，如写一篇关于小虾的短文。

7.教学反思（5分钟）

教学效果：对本次课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

改进措施：针对不足之处，提出下次课的教学改进措施。

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

(1)《小虾的生态环境》：介绍小虾的生活习性、生态环境及其与人类的关系，帮助学生更深入地理解课文内容。

(2)《小虾的分布与应用》：介绍小虾在不同地区的分布情况，以及小虾在科学研究和生产中的应用，拓宽学生的知识视野。

(3)《生态环境保护手册》：介绍生态环境保护的基本知识和实践方法，引导学生关注生态环境保护。

2.拓展建议：

(1)组织学生进行一次户外考察，观察小虾在自然环境中的生活习性，增强学生对生态环境的直观感受。

(2)开展一次以“小虾与生态环境”为主题的研究性学习活动，引导学生自主探究小虾对生态环境的影响。

(3)举办一次“生态环境保护知识讲座”，邀请相关领域的专家或志愿者为学生讲解生态环境保护的重要性和方法。

(4)布置一道课后作业，让学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于小虾的科普文章，提高学生的写作能力。

(5)引导学生关注相关的网络资源，如科普网站、生态环境保护组织等，让学生在课后自主学习相关知识。教学反思与改进教学反思是每位教师在教学过程中不可或缺的一部分，通过反思，我们能更好地了解自己的教学效果，发现存在的问题，进而改进教学方法，提高教学质量。在本节课的教学中，我主要从以下几个方面进行反思：

1.教学内容：在讲授小虾的生活习性和生态环境时，我是否讲解得清晰明了？学生是否能够理解并掌握这些知识？是否需要调整教学内容的深度和广度？

2.教学方法：在课堂上，我是否采用了生动有趣的教学方法，如角色扮演、讨论等，以激发学生的学习兴趣？是否给了学生足够的互动机会，提高他们的参与度？

3.教学媒体：在教学过程中，我是否合理运用了多媒体教学资源，如图片、视频等，以帮助学生更好地理解课文内容？是否选择了适合学生年龄特点的教学资源？

4.学生反馈：学生在课堂上的表现如何？他们是否积极参与讨论，提出问题？是否能在练习中正确运用所学知识？

根据以上反思，我认为在今后的教学中，需要改进的地方主要有：

1.在讲解小虾的生活习性和生态环境时，我应该更加生动形象，举例说明，以便学生更好地理解和掌握这些知识。同时，我也需要根据学生的实际情况，调整教学内容的深度和广度，确保他们能够掌握重点知识。

2.在课堂上，我将更加注重学生的参与和互动。通过组织更多的小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，我也将鼓励学生提出问题，培养他们的批判性思维能力。

3.在运用教学媒体方面，我将根据学生的年龄特点和兴趣，选择更合适的教学资源。同时，我也将注重多媒体教学资源与课堂内容的有机结合，提高教学效果。

4.针对学生的反馈，我将更加关注他们在课堂上的表现，及时了解他们的学习情况。通过课堂提问、练习讲解等方式，及时巩固所学知识，提高学生的学习效果。课后作业为了巩固学生对《小虾》这篇课文的理解和掌握，我设计了以下几种类型的课后作业：

1.写作练习：请学生以小虾的视角，写一篇关于它们生活的日记，字数不限，要求表达出小虾的情感和对生态环境的感受。

2.观察报告：要求学生观察生活中常见的淡水生物，如鱼、虫等，记录它们的生活习性和对环境的影响，并写出观察报告。

3.手抄报：让学生制作一份关于生态环境保护的手抄报，可以包括相关的图片、文字和数据等，以此来提高学生的审美和信息搜集能力。

4.讨论话题：和父母或朋友讨论一下如何保护生态环境，并将讨论的内容整理成一篇短文。

5.研究性学习：针对课文中提到的小虾的生活习性，学生可以进行进一步的研究，如查询资料了解小虾在不同地区的分布情况，或者了解小虾在科学研究和生产中的应用等。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一个环节，它可以帮助教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课的教学中，我主要从以下几个方面进行课堂评价：

1.提问：通过提问，我可以了解学生对课文内容的理解程度，以及他们是否能够运用所学知识进行思考和表达。例如，我会问学生：“小虾的生活习性是什么？”、“小虾对生态环境有什么影响？”等问题，并根据他们的回答来进行评价。

2.观察：在课堂上，我会观察学生的学习态度和参与程度。例如，他们是否积极参与讨论、是否能够专心听讲、是否积极举手发言等。通过观察，我可以了解学生的学习状态，并及时给予鼓励和指导。

3.测试：在课后，我会通过布置练习题或者小测验的方式来测试学生对课文知识的掌握程度。例如，我会让学生回答一些关于小虾的选择题或简答题，通过他们的回答，我可以了解他们是否掌握了课文中的重点知识。

作业评价是另一种重要的评价方式，它可以帮助我了解学生对课堂所学知识的巩固情况，并及时反馈他们的学习效果。在本节课的作业评价中，我会注意以下几点：

1.认真批改：我会认真批改学生的作业，并对他们的答案进行详细的点评。在点评中，我会指出学生的错误，并给予正确的指导和解释。

2.及时反馈：我会及时将作业评价的结果反馈给学生，让他们知道自己的学习效果，并鼓励他们继续努力。

3.鼓励学生：在评价中，我会注重鼓励学生，让他们感受到自己的进步和成就。例如，我会说：“你的作业做得很好，继续保持！”或者“你在这道题上的理解很深入，很好！”等。板书设计②词：淡水生物、生态环境、保护。

③句：小虾是淡水生物，生活在河流、湖泊等淡水环境中