2024-2025学年高中语文 第七单元 人与自然单元写作训练5 如何做到情景交融教案 新人教版必修上册

2024-2025学年高中语文第七单元人与自然单元写作训练5如何做到情景交融教案新人教版必修上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是《如何做到情景交融》。本节课的内容主要来自2024-2025学年高中语文第七单元“人与自然”的写作训练5。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.理解情景交融的概念：让学生明白情景交融是指在文学创作中，作者通过对景物和人物情感的融合，使景物具有情感色彩，情感具有景物依托，达到情景相互映衬、相互加深的效果。

2.分析情景交融的作用：让学生了解情景交融在文学作品中的作用，如增强作品的表现力、使作品更具艺术感染力等。

3.学习情景交融的技巧：让学生掌握运用情景交融的技巧，如选择典型的景物、把握情感的层次、运用修辞手法等。

4.进行写作实践：让学生运用所学知识，进行情景交融的写作实践，培养学生的写作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习了文学作品中的景物描写和情感描写，本节课将在此基础上引导学生理解情景交融的概念。

2.学生已经掌握了基本的写作技巧，本节课将在此基础上引导学生学习情景交融的技巧。

3.学生在之前的写作实践中已经积累了一定的写作经验，本节课将通过写作实践让学生运用情景交融的技巧，提高写作水平。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.审美鉴赏与创造：通过分析文学作品中的情景交融，使学生能够欣赏和理解文学作品的艺术魅力，提高学生的审美鉴赏能力；同时，引导学生运用情景交融的技巧进行写作实践，培养学生的文学创作能力。

2.语言表达与运用：通过学习情景交融的技巧，提高学生运用语言表达情感和描绘景物的能力，使学生的语言表达更加准确、生动、丰富。

3.思维发展与提升：通过分析文学作品中的情景交融，培养学生的分析思维和批判思维，使学生能够独立思考、发现问题、解决问题。

4.文化传承与理解：通过学习文学作品中的情景交融，使学生了解和传承中国优秀的文学传统，增强学生对文学文化的理解和认同。重点难点及解决办法重点：

1.理解情景交融的概念和作用。

2.掌握运用情景交融的技巧进行写作。

难点：

1.分析文学作品中的情景交融，理解其艺术魅力。

2.运用情景交融的技巧，进行写作实践。

解决办法：

1.针对重点一，通过示例分析、小组讨论等方式，让学生直观地感受情景交融的效果，加深对概念和作用的理解。

2.针对重点二，提供具体的写作指导和示范，让学生在动手实践中掌握技巧。

突破策略：

1.针对难点一，设计文学作品的分析环节，让学生通过细读、讨论等方式，深入挖掘文学作品中的情景交融，提高分析能力。

2.针对难点二，组织写作工作坊，让学生在教师的指导下，一步步完成情景交融的写作，提供及时反馈和指导，帮助学生克服写作困难。教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过分析具体的文学作品案例，使学生直观地理解情景交融的概念和作用。

2.写作实践法：让学生通过写作实践，运用情景交融的技巧，提高写作能力。

3.小组讨论法：通过小组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养学生的分析思维和批判思维。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备，展示文学作品中的情景交融，增强学生的直观感受。

2.在线教学平台：利用教学软件，发布学习资源，方便学生随时随地学习，提高学习效果。

3.互动评价工具：运用互动评价工具，让学生在写作实践中得到及时的反馈和指导，提高写作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“情景交融”的概念和作用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“情景交融”的概念和作用。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“情景交融”的概念和作用，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“情景交融”的写作训练，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“情景交融”的概念、作用和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、写作练习等活动，让学生在实践中掌握“情景交融”的写作技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、写作练习等活动，体验“情景交融”的写作技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“情景交融”的概念、作用和技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“情景交融”的写作技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“情景交融”的概念、作用和技巧，掌握写作技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“情景交融”的写作训练，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“情景交融”写作相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“情景交融”写作技巧和知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要教学内容是《如何做到情景交融》，来自2024-2025学年高中语文第七单元“人与自然”的写作训练5。本节课的知识点主要包括以下几个方面：

1.情景交融的概念：让学生明白情景交融是指在文学创作中，作者通过对景物和人物情感的融合，使景物具有情感色彩，情感具有景物依托，达到情景相互映衬、相互加深的效果。

2.情景交融的作用：让学生了解情景交融在文学作品中的作用，如增强作品的表现力、使作品更具艺术感染力等。

3.情景交融的技巧：让学生掌握运用情景交融的技巧，如选择典型的景物、把握情感的层次、运用修辞手法等。

4.写作实践：让学生运用所学知识，进行情景交融的写作实践，培养学生的写作能力。

具体知识点如下：

1.情景交融的定义与特点

-情景交融是指在文学创作中，作者通过对景物和人物情感的融合，使景物具有情感色彩，情感具有景物依托。

-情景交融的效果是使作品具有更强的表现力和艺术感染力。

2.情景交融的类型

-景物与情感的交融：通过对景物的描写，表达出人物的情感状态。

-景物与事件的交融：通过对景物的变化，推动故事情节的发展。

-景物与人物的交融：通过对景物的描绘，突出人物的性格特点。

3.情景交融的技巧

-选择典型的景物：选择能够表达情感或推动情节发展的景物进行描写。

-把握情感的层次：根据情感的强度和变化，合理安排景物的描写。

-运用修辞手法：如比喻、拟人等，增强景物与情感的交融效果。

4.情景交融的应用

-在写作中运用情景交融，使作品具有更强的表现力和艺术感染力。

-通过情景交融，表达自己的情感体验和对生活的理解。

5.情景交融的写作实践

-练习运用情景交融的技巧进行写作，培养学生的写作能力。

-相互评改和讨论，提高学生的写作水平和鉴赏能力。作业布置与反馈作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。具体作业如下：

1.情景交融的写作练习：要求学生运用情景交融的技巧，写一篇关于自然景物的作文，表达出自己的情感体验和对生活的理解。

2.情景交融的分析与鉴赏：要求学生选取一部文学作品，分析其中情景交融的运用，并阐述其艺术效果。

作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体反馈如下：

1.情景交融的写作练习：

-检查学生是否能够运用情景交融的技巧进行写作，如选择典型的景物、把握情感的层次、运用修辞手法等。

-评价学生的写作内容是否真实、生动，能够表达出自己的情感体验和对生活的理解。

-指出学生在写作中存在的问题，如景物描写不够具体、情感表达不清晰等，并提供改进建议。

2.情景交融的分析与鉴赏：

-检查学生是否能够准确分析文学作品中的情景交融，如景物与情感、景物与事件的交融等。

-评价学生对情景交融艺术效果的阐述是否充分、合理，能够体现出作品的表现力和艺术感染力。

-指出学生在分析与鉴赏中存在的问题，如分析不够深入、阐述不够清晰等，并提供改进建议。教学反思与总结教学反思：

回顾本节课的教学过程，我发现自己在教学方法和策略上取得了一定的成效，但也存在一些不足之处。首先，在情景交融的讲解上，我运用了丰富的实例和生动的描述，使学生能够更好地理解和掌握情景交融的概念和技巧。其次，通过组织课堂活动和写作实践，学生能够将所学知识运用到实际写作中，提高了他们的写作能力。然而，在教学管理方面，我意识到在课堂讨论和写作实践中，需要更加关注学生的个体差异，给予不同水平的学生更多的指导和支持。此外，我也需要进一步提高课堂纪律的管理，确保学生在课堂上的积极参与和专注度。

教学总结：

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在情景交融的概念理解、技巧运用和写作实践方面都取得了明显的进步。学生能够通过实例分析，深刻理解情景交融的概念和作用，并通过写作实践，运用所学技巧进行创作。然而，在课堂讨论和写