Module1Period1分层训练2023-2024学年八年级上册英语课时分层训练教学设计(外研版)

Module1Period1分层训练2023-2024学年八年级上册英语课时分层训练教学设计(外研版)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module1Period1分层训练2023-2024学年八年级上册英语课时分层训练教学设计(外研版)教材分析《Module1Period1分层训练2023-2024学年八年级上册英语课时分层训练教学设计(外研版)》以八年级上册英语教材为蓝本，针对Module1的主题内容进行深化和拓展。本课程设计旨在通过分层训练，提高学生的英语听说读写能力，强化词汇、语法在实际语境中的应用。课程内容紧密联系教材，以生活情境为背景，通过设置不同难度的练习，使学生在掌握课本知识的基础上，逐步提升英语综合运用水平，满足不同学生的学习需求。教学活动注重培养学生的团队协作能力、创新思维及跨文化交际意识，确保教学内容与实际教学目标的高度一致。核心素养目标本课程设计以培养八年级学生的英语学科核心素养为目标，着重提升学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过本模块的学习，学生将能熟练运用所学词汇和语法构建日常交流，提高语言表达的准确性和流利性；培养批判性和创新性思维，学会分析、解决问题；加强对中外文化的理解，培养国际视野；自主与合作学习能力得到增强，形成终身学习的良好习惯。以上目标紧密围绕教材内容，确保学生在掌握知识的同时，核心素养得到全面提升。学情分析八年级学生在经历了七年级的学习后，已具备一定的英语基础知识，但在语言能力、学习习惯和素质方面仍存在差异。以下从学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析。

1.学生层次：

（1）优秀层次：此类学生英语基础扎实，学习兴趣浓厚，主动性强，能迅速掌握新知识，课堂参与度高。

（2）中等层次：此类学生英语基础较好，但在词汇、语法方面有一定欠缺，需要教师引导和督促，课堂表现较为积极。

（3）基础层次：此类学生英语基础薄弱，学习兴趣不足，学习习惯欠佳，需要教师关注和个别辅导。

2.知识方面：

（1）词汇：学生已掌握一定数量的词汇，但部分学生对词汇的用法和搭配掌握不够牢固。

（2）语法：学生对基本的英语语法知识有一定了解，但在实际运用中仍存在错误。

（3）阅读：学生的阅读能力有待提高，对文章深层含义的理解和推断能力不足。

（4）写作：学生的写作能力较弱，句子结构单一，缺乏丰富性和连贯性。

3.能力方面：

（1）听说能力：学生在课堂上的听说练习较少，导致实际交际能力较弱。

（2）阅读能力：学生阅读速度较慢，对文章结构和主旨把握不够准确。

（3）写作能力：学生写作时思路不清晰，表达能力有限。

4.素质方面：

（1）学习兴趣：部分学生对英语学习缺乏兴趣，导致学习效果不佳。

（2）学习习惯：部分学生学习习惯较差，如不按时完成作业、课堂注意力不集中等。

（3）团队合作：学生在小组活动中表现出一定的合作意识，但部分学生依赖性强，独立思考能力不足。

5.行为习惯对课程学习的影响：

（1）优秀层次的学生：学习态度积极，课堂表现良好，对课程学习具有促进作用。

（2）中等层次的学生：学习态度一般，需要教师不断鼓励和督促，对课程学习影响较小。

（3）基础层次的学生：学习态度消极，学习习惯不佳，对课程学习产生一定的负面影响。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：针对学生英语基础知识的差异，教师通过精讲教材内容，重点解析词汇、语法难点，使学生在短时间内掌握核心知识。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流互动中提高听说能力，培养批判性思维和合作精神。讨论主题与教材内容紧密结合，提高学生对课程内容的兴趣。

（3）任务驱动法：设计具有挑战性的任务，引导学生主动参与，激发学习兴趣。通过完成任务，让学生在实践中掌握知识，提高语言运用能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、视频、音频等资源，丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣和注意力。结合教材内容，展示与主题相关的图片、视频，帮助学生更好地理解课程。

（2）教学软件：运用教学软件开展个性化学习，满足不同学生的学习需求。如利用词汇学习软件，帮助学生巩固词汇；利用语法练习软件，提高学生的语法水平。

（3）网络资源：引导学生合理利用网络资源，拓展学习视野。推荐与教材相关的英语学习网站、在线课程等，让学生在课后自主学习和巩固知识。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module1的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习英语知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Module1的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕Module1的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对Module1知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Module1知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与Module1内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Module1内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Module1内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Module1内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）《英语短篇小说精选》：选取与Module1主题相关的短篇小说，让学生在阅读中巩固所学词汇和语法，提高阅读理解能力。

（2）《英语国家文化常识》：介绍英语国家的文化背景，帮助学生了解教材中所涉及的英语国家的文化特点，提高学生的跨文化交际意识。

（3）《英语语法教程》：针对Module1中的语法知识点，提供详细的语法讲解和练习，帮助学生巩固语法知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）词汇拓展：要求学生课后查找与Module1主题相关的词汇，整理成词汇表，并学会运用这些词汇进行口头和书面表达。

（2）语法探究：鼓励学生课后自主研究Module1中的语法知识点，总结规律，提高语法运用能力。

（3）阅读训练：推荐与Module1主题相关的英语文章，要求学生课后阅读，并完成相应的阅读理解练习。

（4）写作实践：让学生结合Module1的学习内容，撰写一篇短文，主题可以是教材中的某个话题或场景。

（5）听说练习：提供与Module1相关的英语听力材料和口语话题，让学生课后进行听说练习，提高英语听说能力。

（6）文化研究：要求学生课后了解英语国家的文化背景，如节日、习俗等，并与同学分享所学内容。

（7）小组活动：鼓励学生课后组成学习小组，共同完成与Module1相关的项目任务，如制作海报、编写剧本等。板书设计①重点知识点：

-Module1主题词汇

-主要语法点：时态、语态等

-阅读理解策略：略读、寻读、精读等

②关键词汇：

-新学词汇：列出Module1中的重点词汇，突出词性和词义

-常用短语：总结Module1中的常用短语，标注用法

③重点句型：

-基本句型：呈现Module1中的基本句型，标注重难点

-拓展句型：提供一些拓展句型，帮助学生丰富表达

板书设计要点：

-条理清晰：按照知识点、词汇、句型的顺序排列，逻辑清晰

-重点突出：用不同颜色或字体加粗标出重难点，便于学生识别

-简洁明了：语言简练，避免冗余，方便学生快速记忆

-艺术性和趣味性：使用图表、符号、简笔画等形式，增加视觉吸引力，激发学生学习兴趣

-互动性：预留空间供学生课堂笔记和互动使用，鼓励学生参与板书过程

板书设计示例：

```

Module1:[Theme]

KnowledgePoints:

-Vocabulary:[listkeywords]

-Grammar:[listkeygrammarpoints]

-ReadingStrategies:[liststrategies]

KeyWords:

-NewWords:[shownewwords]

-Phrases:[showcommonphrases]

KeySentences:

-BasicSentences:[showbasicsentencestructures]

-ExtendedSentences:[showextendedsentencestructures]

```

板书设计应结合课堂实际情况进行调整，确保与教学内容紧密相关，同时注重学生的接受程度和学习效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了Module1的主题内容，了解了关于英语国家的一些文化背景知识。

2.我们学习了新的词汇和短语，掌握了它们的用法和搭配。

3.通过阅读理解和听力练习，我们提高了阅读和听力能力。

4.我们学习了如何运用Module1中的语法点，如时态和语态，来构建正确的句子。

5.我们还通过小组讨论和合作活动，提高了合作能力和沟通能力。

当堂检测：

1.词汇测试：要求学生写出Module1中学过的生词，并给出它们的中文意思。

2.语法测试：提供一些句子，让学生填入正确的时态或语态形式。

3.阅读理解测试：提供一篇与Module1主题相关的短文，让学生回答相关问题。

4.听力测试：播放一段与Module1主题相关的对话或短文，让学生回答相关问题。

5.口语测试：组织学生进行角色扮演或小组讨论，要求学生用英语进行交流。

检测完成后，教师应及时给予反馈和评价，指出学生的错误和不足，提供改进的建议。同时，鼓励学生继续努力，提高自己的英语水平。典型例题讲解例题1：

题目：请根据以下信息，用英语写一段对话。

情景：在一家咖啡馆，两位朋友见面聊天。

信息：朋友A最近去了美国，朋友B对美国的天气很好奇。

答案：

A:Hi,B!Howhaveyoubeen?

B:I'vebeengood,A.HowwasyourtriptoAmerica?

A:Itwasamazing!Theweatherwassoniceandsunny.

B:Really?Whatwasthetemperaturelike?

A:Itwasaround25degreesCelsiusduringtheday.

B:Thatsoundsperfect!IhopetovisitAmericasomeday.

例题2：

题目：请根据以下信息，用英语写一段描述。

情景：描述一个人的外貌。

信息：这个人有一头黑色的长发，明亮的眼睛，高高的个子，穿着一件红色的衬衫和牛仔裤。

答案：

Thereisapersonwithlongblackhairandbrighteyes.Sheistallandiswearingaredshirtandjeans.

例题3：

题目：请根据以下信息，用英语写一段描述。

情景：描述一个公园。

信息：公园里有绿树、花坛、湖泊和儿童游乐场。

答案：

Theparkisfilledwithgreentreesandflowerbeds.Thereisalakeinthemiddleofthepark,andthereisalsoaplaygroundforchildren.

例题4：

题目：请根据以下信息，用英语写一段描述。

情景：描述一个图书馆。

信息：图书馆里有很多书架，书架上摆满了各种书籍。图书馆里还有阅览室和电脑区。

答案：

Thelibraryhasmanybookshelvesfilledwithvariousbooks.Thereisalsoareadingroomandacomputerareainthelibrary.

例题5：

题目：请根据以下信息，用英语写一段描述。

情景：描述一个超市。