Unit 1 Knowing Me,Knowing you Understanding ideas 教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册

Unit1KnowingMe,KnowingyouUnderstandingideas教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1KnowingMe,KnowingyouUnderstandingideas教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册教材分析《Unit1KnowingMe,KnowingyouUnderstandingideas》为高中英语外研版（2019）必修第三册的开篇单元，旨在帮助学生运用英语了解自我与他人的思想。本单元内容涉及个人及同伴间的兴趣爱好、性格特点等多方面，以丰富的听力、口语、阅读及写作活动为载体，提高学生运用英语进行实际交流的能力。课程设计注重引导学生从课本内容拓展到实际生活，培养其跨文化交际意识，符合高中生的认知水平及学习需求。通过本单元学习，学生将能熟练运用所学词汇、句型进行自我介绍及了解他人，提高英语综合运用能力。核心素养目标分析《Unit1KnowingMe,KnowingyouUnderstandingideas》教学旨在深化学生的英语核心素养。通过本单元学习，学生将增强语言能力，运用目标词汇和句型进行有效沟通，表达个人想法与认识；提升思维品质，学会分析、比较不同文化背景下的人际交往模式；培养文化意识，理解并尊重多元文化，增强国际视野；同时，通过小组合作等活动，提高学习能力，形成自主、合作、探究的学习习惯。这些核心素养目标的实现，将使学生在英语学习过程中得到全面发展，为未来的学习和生活打下坚实基础。学情分析本课程面向的高中生在知识层面已具备一定的英语词汇和语法基础，能够理解和使用简单的英语进行日常交流。然而，在能力上，学生在运用英语深入表达个人想法、探讨深层次话题方面尚需提高。在素质方面，学生普遍具有较强的好奇心和求知欲，对了解他人及异国文化表现出浓厚兴趣，这有利于课程的开展。

在行为习惯上，学生团队合作意识较强，乐于参与小组活动，有利于开展课堂互动和讨论。但在自主学习方面，部分学生依赖心理较重，对教师的引导和启发有一定依赖。这对课程学习的影响主要体现在学生需要在教师的引导下，逐步培养自主探究和独立思考的能力。

此外，学生在面对陌生话题和复杂情境时，可能会出现信心不足、表达不畅等问题。因此，在本章节的教学中，教师应关注学生的心理变化，创设轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生大胆表达，以提高他们的英语综合运用能力。总之，学情分析为本章节的教学提供了依据，有助于教师更好地调整教学策略，满足学生的学习需求。教学方法与手段1.教学方法：

-对话式讲授法：教师通过提问引导学生主动思考，激发其表达个人观点的欲望，提高课堂互动性。

-小组讨论法：将学生分组，针对课文内容和实际生活进行讨论，培养其合作探究和口语表达能力。

-情境模拟法：设置不同场景，让学生模拟实际交流，锻炼其在特定情境下的语言运用能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等展示课程内容，丰富教学形式，提高学生学习兴趣。

-教学软件：运用互动式教学软件，开展在线互动活动，提高学生参与度和学习效果。

-网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展学习，增加课堂信息量，拓宽视野。教学过程第一课时

一、导入（5分钟）

1.同学们，大家好！今天我们将开始学习一个新的单元——Unit1KnowingMe,KnowingYou。在这个单元中，我们将通过学习英语来了解自己，了解他人。首先，我想请大家思考一个问题：Howwelldoyouknowyourselfandyourclassmates?

2.学生自由发言，教师总结。

二、课文主旨内容探究（20分钟）

1.让学生快速阅读课文，了解主要内容。

2.提问：Whatisthemainideaofthisunit?(了解自我，了解他人)

3.引导学生关注课文侧重点：兴趣爱好、性格特点、价值观等。

4.讨论并总结：HowcanweuseEnglishtointroduceourselvesandunderstandothers?

三、小组活动（15分钟）

1.将学生分成小组，要求每个小组成员用英语介绍自己的兴趣爱好、性格特点等。

2.各小组选代表进行汇报，其他小组成员认真聆听，互相了解。

四、课堂练习（15分钟）

1.根据课文内容，设计一些关于自我介绍和了解他人的练习题。

2.学生独立完成练习题，教师进行讲解。

五、总结与作业（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容：通过英语了解自我和他人。

2.布置作业：请同学们课后用英语写一篇关于自己的介绍，包括兴趣爱好、性格特点等。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.复习上节课的内容：了解自我和他人。

2.提问：HowcanweuseEnglishtointroduceourselvesandunderstandothers?

二、课文深度探究（20分钟）

1.让学生细读课文，分析课文中的语言表达。

2.讨论并总结：如何用英语描述自己的兴趣爱好、性格特点等。

3.教师举例讲解，指导学生正确运用英语表达。

三、情境模拟（15分钟）

1.设置不同场景，让学生模拟实际交流，如在聚会、学校、公园等场合介绍自己，了解他人。

2.教师观察学生表现，给予指导和鼓励。

四、课堂练习（15分钟）

1.设计一些关于描述兴趣爱好、性格特点的练习题。

2.学生独立完成练习题，教师进行讲解。

五、总结与作业（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容：如何用英语描述自己的兴趣爱好、性格特点等。

2.布置作业：请同学们课后练习用英语介绍自己的家人或朋友，下周课堂上分享。

第三课时

一、复习导入（5分钟）

1.复习前两节课的内容：用英语了解自我和他人。

2.提问：CanyouintroduceyourfamilyorfriendsinEnglish?

二、拓展练习（20分钟）

1.让学生练习用英语介绍自己的家人或朋友。

2.教师挑选部分学生进行展示，给予评价和指导。

三、小组讨论（15分钟）

1.让学生分组讨论：如何用英语描述自己与家人、朋友的关系。

2.各小组选代表进行汇报，其他小组成员认真聆听，互相学习。

四、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容：用英语介绍家人或朋友。

2.强调：在介绍时要注重描述人物特点、关系等。

五、作业布置（5分钟）

1.布置作业：请同学们课后用英语写一篇关于自己与家人、朋友的故事，下周课堂上分享。学生学习效果1.语言能力：

-学生能够熟练运用本单元所学的词汇、句型进行自我介绍，表达个人兴趣爱好、性格特点等。

-学生掌握了用英语描述家人、朋友的方法，并能运用所学知识进行实际交流。

2.思维品质：

-学生通过小组讨论、情境模拟等活动，提高了分析、比较不同文化背景下人际交往模式的能力。

-学生在介绍自己及他人时，能够注重逻辑性和条理性，用英语清晰表达自己的观点。

3.文化意识：

-学生对多元文化有了更深入的了解，能够尊重并理解不同文化背景下的人际交往。

-学生在课堂活动中，展示出对各国文化的兴趣和好奇心，增强了国际视野。

4.学习能力：

-学生通过自主学习、合作学习等方式，提高了英语学习兴趣和主动性。

-学生在完成课后作业、拓展练习时，能够独立查找资料，运用所学知识解决问题。

5.口语表达和听力理解：

-学生在课堂活动中，积极参与口语交流，提高了英语口语表达能力。

-学生通过听力练习、课堂讨论等环节，增强了英语听力理解能力。

6.写作能力：

-学生能够用英语撰写关于自己、家人、朋友的介绍和故事，提高了写作能力。

-学生在写作过程中，注意运用所学词汇、句型，使文章内容丰富、结构清晰。课堂小结，当堂检测一、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课的主要内容：通过学习Unit1KnowingMe,KnowingYou，我们掌握了用英语进行自我介绍、描述兴趣爱好、性格特点，以及介绍家人和朋友的方法。

2.强调学生在学习过程中要注重词汇、句型的积累，提高英语实际运用能力。

3.鼓励学生在课后继续练习，将所学知识应用到实际生活中。

二、当堂检测（15分钟）

1.自我介绍：请每位同学用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、兴趣爱好、性格特点等。

-检测目的：检验学生对自我介绍内容的掌握程度，以及口语表达能力。

-评价标准：语言流畅、内容丰富、发音准确。

2.小组活动：分组进行角色扮演，模拟实际场景，如聚会、学校活动等，用英语介绍自己及他人。

-检测目的：检验学生在实际场景中运用英语进行交流的能力。

-评价标准：语言运用得体、能正确使用所学词汇和句型。

3.写作练习：请同学们用英语写一篇关于自己与家人、朋友的故事。

-检测目的：检验学生运用英语写作的能力，以及所学词汇、句型的掌握程度。

-评价标准：文章结构清晰、内容丰富、语法正确。

4.听力测试：播放一段与本单元相关的英语对话，让学生回答相关问题。

-检测目的：检验学生的英语听力理解能力。

-评价标准：能正确理解对话内容，回答问题准确。

三、总结与反馈（5分钟）

1.教师对学生的课堂表现进行总结，给予表扬和鼓励。

2.针对学生的检测情况进行反馈，指出存在的问题，给出改进建议。

3.鼓励学生课后继续练习，不断提高英语水平。教学反思在Unit1KnowingMe,KnowingYou的教学过程中，我注意到了以下几点值得反思的地方：

1.课堂互动：在课堂教学中，我尽量引导学生积极参与，通过提问、讨论等方式激发学生的思考。但从实际效果来看，部分学生在口语表达方面仍显得不够自信，这可能与我给予他们的展示机会不够充分有关。在今后的教学中，我应更加关注这部分学生，鼓励他们大胆开口说英语。

2.教学方法：我尝试采用了多种教学方法，如情境模拟、小组讨论等，旨在提高学生的学习兴趣和主动性。从学生的反馈来看，这些方法确实有助于提高他们的英语实际运用能力。但在实际操作中，我发现部分学生对这些活动的参与度不高，可能是由于活动设计不够贴近他们的实际生活。因此，我需要在今后的教学中，更注重活动设计的针对性和实用性。

3.教学内容：本单元的内容涉及自我介绍、兴趣爱好、性格特点等，这些都是学生感兴趣的话题。但在教学过程中，我发现部分学生对某些词汇和句型的掌握程度不够理想。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强词汇和句型的讲解与练习，帮助学生更好地掌握这些基础知识。

4.课堂小结与当堂检测：通过课堂小结和当堂检测，我发现学生在自我介绍、口语表达、写作和听力等方面取得了不同程度的进步。但同时，我也注意到部分学生在检测中暴露出的问题，如语法错误、词汇运用不当等。为此，我将在课后加强个别辅导，针对学生的薄弱环节进行有针对性的指导。

5.作业布置：在本次教学中，我布置了课后写作任务，要求学生用英语写关于自己与家人、朋友的故事。从学生的完成情况来看，大部分学生能认真对待，文章质量较高。但也有部分学生存在拖延现象，导致作业质量受到影响。针对这一问题，我将在今后的教学中加强对学生的督促和指导，提高他们的作业完成质量。内容逻辑关系①重点知识点

-自我介绍：姓名、年龄、兴趣爱好、性格特点

-描述家人和朋友：关系、特点、共同经历

-重点词汇：hobby,interest,personality,character,relation,experience

-重点句型：Ihaveahobbyof...,Myfriendis...,Weshared...

②词句关联

-自我介绍时的句型：Mynameis...,Iam...yearsold,Ienjoy...,Iam...

-描述家人朋友的句型：He/Sheis...,Weare...,Theylike...,