Unit 21 The weather forecast Lesson 42（教学设计）-2023-2024学年新概念英语青少版2B

Unit21TheweatherforecastLesson42（教学设计）-2023-2024学年新概念英语青少版2B主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit21TheweatherforecastLesson42

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，第11周星期二上午第一节

4.教学时数：45分钟

本节课将以新概念英语青少版2B教材为基础，围绕天气预报这一主题，帮助学生掌握与天气相关的词汇、句型以及阅读理解技巧。通过小组讨论、角色扮演等互动环节，提高学生的英语实际运用能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确运用天气相关词汇和句型进行口头表达和书面描述的能力。

2.文化意识：增强学生对不同地区天气文化的了解，提高跨文化交际意识。

3.思维品质：通过分析天气预报信息，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作探究的能力，提高英语学习策略运用水平。重点难点及解决办法1.重点：掌握描述天气的词汇（如：sunny,cloudy,rainy,windy等）和句型（如：Itwillbe...;Therewillbe...）。

解决办法：通过听力练习、重复朗读和小组互动游戏等形式加强记忆。

2.难点：理解并运用一般将来时描述未来天气。

突破策略：结合课本例句，通过对比现在时和将来时的差异，进行句型转换练习，帮助学生理解并运用。

3.难点：阅读天气预报文本，提取关键信息。

解决办法：引导学生通过略读、寻读等阅读技巧，快速捕捉关键信息，并进行信息整理和分享。

4.难点：将所学的天气知识运用到实际情景中进行口头表达。

突破策略：设计角色扮演活动，让学生模拟天气预报员，对实际天气情况进行分析和描述，提高口语表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有新概念英语青少版2B教材，提前让学生预习Unit21Theweatherforecast相关内容。

2.辅助材料：准备与天气相关的图片、图表以及真实天气预报视频，以便在课堂上展示，增强学生对天气现象的认识。

3.教室布置：将教室分成若干小组讨论区，便于学生进行互动交流。设置一个模拟天气预报员的角色扮演区，配备麦克风等道具。

4.互动工具：准备白板、记号笔等教学工具，方便学生展示和记录学习成果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体播放一段真实的天气预报视频，引导学生关注不同地区的天气情况。

-提出问题：“Howdoyouthinktheweatheraffectsourdailylives?”，让学生思考天气对生活的影响，激发学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-通过PPT展示，讲解描述天气的词汇（如：sunny,cloudy,rainy,windy等）和句型（如：Itwillbe...;Therewillbe...），并让学生跟读。

-结合教材例句，引导学生学习一般将来时，解释其用法，并进行句型转换练习。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分成小组，利用所学的词汇和句型，互相描述未来一天的天气情况。

-课堂提问：教师随机抽取学生回答，检查对词汇和句型的掌握程度。

4.课堂互动（10分钟）

-角色扮演：学生模拟天气预报员，对实际天气情况进行分析和描述。其他学生担任观众，给予评价和建议。

-教师点评：针对学生的表现，给予积极的反馈和指导，强调语言准确性和流利性。

5.创新教学（5分钟）

-小组合作：每组学生设计一段天气预报，包括天气情况、气温、风力等信息，并尝试使用一般将来时。

-展示成果：各小组轮流展示自己的天气预报，其他学生认真聆听，并给出评价。

6.课堂小结（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，总结描述天气的词汇和句型，强调一般将来时的用法。

-鼓励学生课后关注天气预报，将所学知识运用到实际生活中。

7.作业布置（5分钟）

-让学生撰写一篇关于未来三天天气预报的小短文，尽量使用本节课所学的词汇和句型。

-要求学生预习下一课内容，提前了解与天气相关的其他话题。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐学生阅读与天气相关的英文绘本或文章，如《CloudywithaChanceofMeatballs》等，加深对天气主题的理解。

-引导学生观看英文天气预报节目，如BBCWeather或CNNWeather，学习专业天气预报员的表达方式。

-建议学生关注并收听英文播客或YouTube频道，如“WeatherandClimate”等，了解天气和气候的科普知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课余时间进行天气观察，记录不同天气现象，并尝试用英文描述。

-建议学生开展小组活动，收集并整理世界各地的天气文化资料，进行分享交流。

-引导学生尝试编写英文天气短剧，通过角色扮演，提高口语表达能力。

-鼓励学生参加学校或社区组织的天气知识竞赛，检验自己的知识水平。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了如何描述天气，掌握了一些基本的天气词汇和句型，如：sunny,cloudy,rainy,windy以及"Itwillbe..."和"Therewillbe..."。

-我们还学习了如何使用一般将来时来谈论未来的天气情况。

-通过角色扮演和小组讨论，我们提高了在实际情景中使用英语进行交流的能力。

2.当堂检测：

(1)词汇检测：

-教师随机说出一个天气词汇，学生需要迅速用英文进行回答。

-教师展示一些天气图片，学生需要用英文描述图片中的天气情况。

(2)句型检测：

-教师提供一些未来天气的情境，学生需要使用一般将来时构造句子进行描述。

-学生互相提问，使用所学的句型进行回答。

(3)口语检测：

-教师随机选择学生模拟天气预报员，进行即兴口语表达。

-同学之间互相评价，指出语言运用中的优点和需要改进的地方。

(4)阅读理解检测：

-教师提供一段天气预报文本，学生需要在规定时间内阅读并提取关键信息。

-学生分享阅读成果，教师对学生的理解能力进行点评。内容逻辑关系①知识点：

-天气词汇：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy等。

-句型结构：Itwillbe...;Therewillbe...;Theweatherforecastsaysthat...

-语法点：一般将来时的用法。

②词汇与句型的逻辑关系：

-通过词汇的学习，学生能够构建起描述天气的基本语言框架。

-句型结构为学生提供了表达未来天气的模板，结合词汇的灵活运用，使表达更加丰富和准确。

③板书设计：

-天气词汇板块：列出本节课学习的天气词汇，以便学生视觉记忆。

-句型结构板块：展示重点句型，突出一般将来时的结构特点。

-语法点板块：简明扼要地解释一般将来时的构成和用法，提供例句。

-互动区：在板书的一角设置天气预报角色扮演的提示区，鼓励学生积极参与口语表达。

板书设计应条理清楚，重点突出，确保学生能够通过板书快速回顾和巩固本节课的知识点和语言技能。教学反思在今天的教学中，我发现学生们对于天气词汇的学习兴趣很高，他们能够在小组讨论中积极使用新学的词汇来描述天气。通过角色扮演的活动，学生们在实际情境中运用英语，这不仅提高了他们的口语表达能力，也增强了他们对一般将来时的理解。

我注意到，有些学生在句型转换上还存在一定的困难，特别是在从现在时态转换到将来时态时。在今后的教学中，我需要更加注重语法点的解释和练习，通过更多的例句和实际操作，帮助他们更好地掌握这一语法点。

此外，课堂提问环节，我应当更加注意问题的设计，确保问题既能引导学生思考，又能覆盖到本节课的重点内容。同时，对于