3《现代诗二首》（教学设计）2023-2024学年部编版语文四年级上册

3《现代诗二首》（教学设计）2023-2024学年部编版语文四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3《现代诗二首》（教学设计）2023-2024学年部编版语文四年级上册教学内容《现代诗二首》是2023-2024学年部编版语文四年级上册第七单元的一篇课文。本节课主要内容是学习冰心的《繁星》（一五九）和艾青的《月光》，通过这两首现代诗的学习，让学生感受现代诗的特点，体会诗人对美好生活的向往和对大自然的热爱。

《繁星》（一五九）以描绘繁星闪烁的夜空为主题，表达了诗人对美好生活的向往和对理想的追求。诗中运用了丰富的想象和形象的描绘，展现了现代诗的自由、真挚和情感真挚的特点。《月光》以月光为线索，描绘了一幅宁静的夜晚景象，表达了诗人对大自然的热爱和对美好生活的向往。诗中运用了新颖的比喻和形象的描绘，展现了现代诗的开放性、创新性和情感真挚的特点。核心素养目标本节课通过学习《现代诗二首》，旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.审美鉴赏能力：让学生能够欣赏现代诗的节奏、韵律和形象，体会诗人的情感和意境，提高对诗歌的审美鉴赏能力。

2.创意表达能力：鼓励学生发挥想象，用自己的语言和方式表达对新诗的感受，培养学生的创新思维和创意表达能力。

3.文化理解能力：通过学习现代诗，帮助学生了解现代诗歌的发展背景和文化内涵，提升对中华优秀传统文化的理解能力。

4.思维品质：通过诗歌的分析与讨论，培养学生的逻辑思维、批判思维和创造思维，提高学生的思维品质。重点难点及解决办法本节课的重点是理解并欣赏冰心的《繁星》（一五九）和艾青的《月光》这两首现代诗，难点在于学生对现代诗的特点和表现手法的理解和运用。

针对这一重点，教师可以通过朗读、解读、讨论等方式，帮助学生深入理解诗歌的内容和意境，引导他们欣赏现代诗的节奏、韵律和形象，从而达到理解并欣赏现代诗的目的。

对于难点，教师可以采取以下策略进行突破：

1.对比分析：教师可以引导学生对比古代诗歌和现代诗歌的不同，让学生通过对比分析，理解现代诗歌的特点和表现手法。

2.实例讲解：教师可以选择一些典型的现代诗歌，进行详细的讲解和分析，让学生通过实例了解和掌握现代诗歌的表现手法。

3.创作实践：教师可以组织学生进行现代诗歌的创作实践，让学生通过自己的创作，理解和掌握现代诗歌的特点和表现手法。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《繁星》（一五九）和《月光》这两首现代诗的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的现代诗的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和欣赏诗歌。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行小组讨论和创作实践。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师播放一段轻柔的音乐，让学生闭上眼睛，想象自己置身于一个宁静的夜晚，感受月光的柔和。

问题引导：教师提问：“你们能感受到月光的美丽吗？它给你带来了怎样的联想和想象？”

学生分享：学生分享自己的感受和想象，教师引导学生表达对月光的美好愿景。

2.讲授新课（15分钟）

教师简介：冰心的《繁星》（一五九）和艾青的《月光》是两首具有代表性的现代诗。

诗句解读：教师逐句解读两首诗，引导学生关注诗歌的形象、情感和意境。

情感体验：教师引导学生体验诗中的情感，让学生感受诗人对美好生活的向往和对大自然的热爱。

3.师生互动环节（10分钟）

小组讨论：学生分成小组，讨论自己喜欢的诗句，分享对诗歌的理解和感受。

师生交流：教师走下讲台，与学生互动，解答学生的疑问，引导他们深入理解诗歌。

创意表达：教师鼓励学生用自己的语言和方式表达对新诗的感受，培养学生的创新思维。

4.巩固练习（5分钟）

练习题目：教师布置一道有关现代诗的练习题，让学生现场完成。

讨论解答：学生相互讨论，共同解决问题，教师巡回指导。

5.课堂小结（5分钟）

教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调现代诗的特点和表现手法。

作业布置：教师布置一道与本节课相关的作业，让学生课后完成。

6.课堂延伸（5分钟）

诗歌创作：教师组织学生进行现代诗歌的创作实践，让学生尝试自己创作诗歌。

作品展示：学生将自己的作品展示给大家，共同欣赏和评价。

总计用时：45分钟

教学创新：在师生互动环节，教师采用小组讨论和创意表达的方式，让学生充分参与课堂，培养他们的创新思维和表达能力。同时，通过诗歌创作实践，让学生将所学知识运用到实际中，提高他们的实践能力。教学资源拓展一、拓展资源

1.现代诗选集：推荐学生阅读《现代诗选读》、《现代诗歌精选》等选集，以扩大阅读视野，深入了解现代诗的多样性和丰富性。

2.诗人作品集：介绍冰心和艾青的其他作品集，如冰心的《春水》、《拾穗者》等，艾青的《大堰河——我的保姆》、《北方》等，让学生进一步了解诗人的创作风格和主题。

3.文学评论：推荐学生阅读一些关于现代诗的文学评论和解析文章，以加深对诗歌形式、意象、情感表达等方面的理解。

4.诗歌创作指南：提供一些诗歌创作指南或教程，引导学生学习如何创作现代诗，激发他们的创作热情。

二、拓展建议

1.自主阅读：鼓励学生在课外自主阅读现代诗选集和诗人作品集，引导学生关注诗歌的主题、形式和表现手法，培养他们的审美鉴赏能力。

2.写作实践：建议学生尝试自己创作现代诗，可以是对本节课学习的两首诗的回应，也可以是自己的原创作品。通过创作实践，提升学生的创意表达能力和文学素养。

3.诗歌朗诵会：组织学生参加诗歌朗诵会或举办班级内部的诗歌朗诵活动，让学生通过朗诵的方式，感受诗歌的韵律和节奏，提升他们的语言表达能力和情感传达能力。

4.研究性学习：鼓励学生进行现代诗的研究性学习，可以选择一个诗人或一首诗作为研究对象，深入了解其创作背景、艺术特色和影响。通过研究性学习，培养学生的独立思考能力和学术研究能力。教学反思与改进在讲授《现代诗二首》这节课之后，我设计了反思活动，旨在评估教学效果并识别需要改进的地方。在反思过程中，我发现了一些值得注意的问题，并制定了相应的改进措施，计划在未来的教学中实施。

首先，我注意到在导入环节，虽然通过播放音乐和提问的方式激发了学生的学习兴趣，但部分学生对于月光的联想和想象较为有限。为了更好地引发学生的共鸣，我计划在未来的教学中，引入更多与月光相关的自然景观图片或视频，让学生更直观地感受月光的美丽，从而丰富他们的想象和联想。

其次，在讲授新课时，我发现部分学生在理解诗歌的意象和情感方面存在一定的困难。为了帮助学生更好地理解诗歌，我计划在未来的教学中，增加对诗歌意象和情感的深入解读，通过具体例子引导学生关注诗歌的形式、韵律和语言特色，以提高他们的审美鉴赏能力。

此外，在师生互动环节，虽然小组讨论和创意表达给了学生一定的表达空间，但部分学生仍然显得较为内向，不愿意主动分享自己的感受和想象。为了鼓励更多学生参与到课堂讨论中，我计划在未来的教学中，提前准备一些引导性问题，引导学生思考和表达，同时给予积极反馈，增强他们的自信心。

最后，在巩固练习环节，我发现部分学生对于诗歌的理解和掌握还不够扎实。为了加强学生的练习效果，我计划在未来的教学中，设计一些更具针对性的练习题目，让学生在课后进行巩固，同时加强课堂上的即时反馈和个别辅导，确保每个学生都能达到教学目标。板书设计①《繁星》（一五九）和《月光》两首现代诗的标题

②冰心和艾青两位诗人的名字

③两首诗中的关键意象和情感表达

板书设计示例：

繁星闪烁，月光柔和

冰心艾青，现代诗坛巨匠

《繁星》（一五九）：

-意象：繁星、夜空、大海

-情感：向往、理想、追求

《月光》：

-意象：月光、寂静、夜晚

-情感：宁静、热爱、美好生活典型例题讲解1.《繁星》（一五九）中，“繁星闪烁，唤起无数梦想”这句话的含义是什么？

答案：这句话表达了诗人对美好生活的向往和追求，繁星闪烁象征着希望和光明，唤起了诗人心中无数的梦想。

2.在《月光》中，“月光如水，洗涤心灵”的比喻意义是什么？

答案：这个比喻表达了月光的柔和、纯净，象征着月光能够洗涤人的心灵，带来内心的宁静和安宁。

3.请分析《繁星》（一五九）中使用的象征手法。

答案：在《繁星》（一五九）中，诗人使用了星星和夜空作为象征手法。星星象征着理想和追求，夜空则象征着困难和挑战。通过这些象征手法，诗人表达了自己在追求理想的过程中所面临的困难和挑战，以及坚定的信念和勇气。

4.请解释《月光》中的“月光如银，洒满大地”的意义。

答案：这句话通过比喻的手法，形象地描绘了月光的明亮和广阔。月光如银，象征着它的纯洁和光辉，洒满大地则表达了月光的普遍和共享，意味着月光照耀着每一个人，给予人们希望和温暖。

5.请从《繁星》（一五九）和《月光》中选择一个你喜欢的诗句，并解释为什么喜欢它。

答案：（示例）我喜欢的诗句是《繁星》（一五九）中的“夜空中最亮的星，照亮我前行的路”。我喜欢这句诗因为它表达了在困难和黑暗中，有亮光的引导和陪伴，给人以希望和力量。这句诗也让我想起了生活中的一些困难和挑战，但只要我们有坚定的信念和勇气，就能找到前进的方向。课堂小结，当堂检测课堂小结

本节课我们学习了冰心的《繁星》（一五九）和艾青的《月光》两首现代诗。通过学习，我们了解了现代诗的特点，如节奏、韵律和形象，以及诗人对美好生活的向往和对大自然的热爱。我们通过朗读、解读和讨论，深入理解了诗歌的内容和意境，并尝试用自己的语言表达对新诗的感受。通过本节课的学习，我们提高了对现代诗的审美鉴赏能力，培养了创意表达能力和文化理解能力。

当堂检测

1.请简要描述《繁星》（一五九）和《月光》两首诗的主要内容和主题。

答案：《繁星》（一五九）主要描绘了繁星闪烁的夜空，表达了诗人对美好生活的向往和对理想的追求。而《月光》则以月光为线索，描绘了一幅宁静的夜晚景象，表达了诗人对大自然的热爱和对美好生活的向往。

2.请分析《繁星》（一五九）中使用的象征手法，并解释其意义。

答案：《繁星》（一五九）中，诗人使用了星星和夜空作为象征手法。星星象征着理想和追求，夜空则象征着困难和挑战。通过这些象征手法，诗人表达了自己在追求理想的过程中所面临的困难和挑战，以及坚定的信念和勇气。

3.请从《繁星》（一五九）和《月光》中选择一个你喜欢的诗句，并解释为什么喜欢它。

答案：（示例）我喜欢的诗句是《繁星》（一五九）中的“夜空中最亮的星，照亮我前行的路”。我喜欢这句诗因为它表达了在困难和黑暗中，有亮光的引导和陪伴，给人以希望和力量。这句诗也让我想起了生活中的一些困难和挑战，但只要我们有坚定的信念和勇气，就能找到前进的方向。

4.请简要描述现代诗的特点，并举例说明。

答案：现代诗的特点包括节奏、韵律和形象。例如，《繁星》（一五九）中的“繁星闪烁，唤起无数梦想”通过节奏和韵律的运用，增强了诗歌的