Unit 2 Healthy Lifestyle Reading and Thinking 教学设计-2023-2024学年高二英语人教版（2019）选择性必修第三册

Unit2HealthyLifestyleReadingandThinking教学设计-2023-2024学年高二英语人教版（2019）选择性必修第三册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《Unit2HealthyLifestyleReadingandThinking》选自2023-2024学年高二英语人教版（2019）选择性必修第三册。本章节主要围绕健康生活方式展开，包括以下内容：1.阅读文章，探讨健康生活方式的重要性；2.学习并掌握描述健康生活方式的相关词汇和表达；3.分析并讨论文章中提到的健康生活习惯，如均衡饮食、适量运动、充足睡眠等；4.结合实际，让学生思考如何养成并保持健康生活方式。教学内容与教材紧密相关，旨在提高学生的英语阅读理解能力，同时引导他们树立正确的健康观念。核心素养目标分析本章节的核心素养目标主要聚焦于培养学生的语言理解与应用能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过深入阅读和思考健康生活方式的相关文章，学生将能：1.提高对健康生活理念的理解和认同，增强文化意识；2.掌握并运用描述健康生活习惯的词汇和表达，提升语言构建与运用能力；3.通过分析、讨论文章内容，培养批判性思维和解决问题的能力；4.学会自我反思，探索适合自己的健康生活方式，提高自我管理能力和学习能力。核心素养目标与教材内容紧密结合，旨在全面提升学生的综合素养。教学难点与重点1.教学重点

-掌握并运用描述健康生活方式的核心词汇，如balance,moderate,adequate等；

-理解文章主旨，总结出健康生活方式的关键要素；

-能够运用所学知识分析自身生活习惯，提出改进措施。

例如，通过文章学习，学生应能明确均衡饮食、适量运动和充足睡眠是维持健康的关键。

2.教学难点

-对文章中复杂句子结构的理解和分析，如定语从句、分词结构等；

-将阅读材料中的信息与个人实际相结合，进行批判性思考和自我反思；

-在讨论中运用所学表达观点，进行有效沟通。

例如，文章中出现的长难句可能给学生理解带来困难，需要教师指导如何分解句子结构，理解其含义。同时，学生可能难以将理论应用到自身实际，教师需要设计具体活动，引导学生进行实践和反思。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有人教版选择性必修第三册英语教材，提前让学生预习Unit2HealthyLifestyle的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的健康生活图片、图表、视频等资源，以便于在课堂上直观展示健康生活方式的具体实践。

3.教室布置：将教室划分为阅读区、讨论区，便于学生进行小组合作学习。同时，设置展示区，用于展示学生的成果。

4.其他：为学生提供便利贴、画笔等工具，方便学生在讨论和反思环节进行记录和展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康生活方式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是健康生活方式吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于健康生活方式的图片或视频片段，让学生初步感受健康生活的魅力。

简短介绍健康生活方式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.健康生活方式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康生活方式的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解健康生活方式的定义，包括其主要组成元素如均衡饮食、适量运动、充足睡眠等。

使用图表或示意图详细介绍健康生活方式的各个方面，帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解健康生活方式的实际应用和作用。

3.健康生活方式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解健康生活方式的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的健康生活方式案例进行分析，如成功减肥的案例、改善睡眠的案例等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解健康生活方式的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用健康生活方式解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何将健康生活方式应用到日常生活中，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与健康生活方式相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对健康生活方式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调健康生活方式的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括健康生活方式的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调健康生活方式在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于健康生活方式的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-推荐阅读：与本节课相关的健康生活方式的英文书籍、杂志文章等，如《TheChinaStudy》、《HealthyEating,HealthyLiving》等，以便学生更深入地了解健康生活方式的各个方面。

-视频资源：关于健康饮食、运动锻炼、心理调节等方面的英文视频，如TED演讲、YouTube健康频道等，帮助学生直观地了解健康生活方式的实际操作和益处。

-实地考察：组织学生参观当地的健康生活馆、健身房等，让学生亲身体验并了解健康生活方式的重要性。

2.拓展建议

-鼓励学生在课外阅读相关书籍和文章，了解不同文化背景下的健康生活方式，拓宽视野。

-学生可以自行搜索并观看与健康生活方式相关的英文视频，提高英语听力水平，同时学习健康生活知识。

-建议学生参加课外体育活动，如跑步、游泳、瑜伽等，将理论知识与实践相结合，提高身体素质。

-鼓励学生与家人、朋友分享所学知识，共同探讨如何改善生活品质，实现健康生活。

-建议学生进行小组合作，开展与健康生活方式相关的项目研究，如调查周围人群的健康状况、设计健康饮食菜单等，培养团队协作能力和实际问题解决能力。课堂1.课堂评价

-在课堂教学中，通过以下方式了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决：

-提问：针对教学内容，设计不同难度的问题，观察学生的回答情况，了解他们对健康生活方式知识的掌握程度。

-观察：在小组讨论、课堂展示等环节，观察学生的参与程度、合作能力和表达能力，评估学生对所学知识的运用情况。

-测试：在课堂结束前，进行简短的随堂测试，检查学生对本节课重点知识的掌握。

-针对学生的表现，及时给予鼓励性或指导性的反馈，帮助学生找到问题所在，提高学习效果。

2.作业评价

-对学生的作业进行认真批改和点评，主要包括以下几个方面：

-内容：检查作业内容是否完整、准确，是否符合题目要求。

-语言：关注学生的英语表达是否准确、流畅，语法是否正确。

-思维：评价学生的思考深度和创新能力，鼓励他们提出独特的见解。

-及时反馈学生的学习效果，对于优秀作业给予表扬，对于需要改进的地方提出具体建议，鼓励学生继续努力。

-在作业评价中，关注学生的个性化需求，针对不同学生的学习特点和能力，给予有针对性的指导和建议。课后作业课后作业旨在巩固学生对健康生活方式的理解和应用，以下是根据课文知识点设计的作业题型及答案：

1.简答题：

-作业：描述课文中提到的三种健康生活习惯，并说明它们对个人健康的好处。

-答案：课文中提到的健康生活习惯包括均衡饮食、适量运动和充足睡眠。均衡饮食有助于提供身体所需的营养，预防疾病；适量运动可以增强体质，减少慢性病的风险；充足睡眠有助于身体和大脑的恢复，提高学习和工作效率。

2.完型填空：

-作业：根据课文内容，完成以下短文的填空。

"Ahealthylifestyleisimportantforouroverallwell-being.Itincludesabalanceddiet,whichmeansweshouldeatmorefruitsandvegetablesandless________(1)andsugar.Regularphysicalactivity,suchas________(2)andswimming,canstrengthenourbodyandimproveourmood.Moreover,gettingenough________(3)iscrucialforourmentalhealth."

-答案：

(1)fastfood

(2)running

(3)sleep

3.句子翻译：

-作业：将以下句子翻译成英文。

"保持健康的生活方式对提高生活质量至关重要。"

-答案：Maintainingahealthylifestyleiscrucialforenhancingthequalityoflife.

4.论述题：

-作业：论述为什么定期进行身体检查是健康生活方式的一部分。

-答案：Regularhealthcheck-upsareapartofahealthylifestylebecausetheycanhelpdetectpotentialhealthissuesearlyon.Bycatchingdiseasesintheirearlystages,wecantaketimelyactiontotreatthem,whichcanpreventcomplicationsandimproveoverallhealthoutcomes.

5.创作题：

-作业：编写一段对话，讨论如何在学校推广健康生活方式。

-答案：

A:Doyouthinkweshoulddosomethingtopromoteahealthylifestyleatschool?

B:Definitely!Wecanstartbyorganizinghealthcampaignstoraiseawarenessaboutthebenefitsofabalanceddietandregularexercise.

A:That'sagreatidea.Wecanalsoworkwiththeschoolcafeteriatooffermorehealthymealoptions.

B:Andwecanencouragephysicalactivitiesduringbreaks,likequickwalksoryogasessions.

A:Ithinkifweinvolvestudents,teachers,andparents,wecancreateahealthyenvironmentforeveryone.反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过创设真实的健康生活情境，让学生在模拟实践中学习英语，提高他们的实际应用能力。

2.合作学习：采用小组合作讨论的方式，培养学生的团队协作