2024七年级英语下册 Unit 12 What did you do last weekend教案设计（新版）人教新目标版

2024七年级英语下册Unit12Whatdidyoudolastweekend教案设计（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教新目标版七年级英语下册Unit12Whatdidyoudolastweekend教学

2.教学年级和班级：中国七年级1班

3.授课时间：2024年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写关于过去时间段的英语句子，掌握询问他人过去行为的一般过去时态。

2.文化意识：通过交流讨论，学生能够了解不同文化背景下的人们如何度过周末，提高对文化差异的敏感性和尊重意识。

3.思维品质：通过解决问题和完成任务，学生能够发展分析问题、批判性思考和创造性思考的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养英语学习的兴趣，提高自主学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：经过之前的学习，学生们已经掌握了基本的英语语法知识，能够运用一般现在时进行日常交流。他们也已经学习了如何使用英语描述日常活动和经历。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对有趣的活动和互动式学习感兴趣，他们喜欢通过图片、视频和游戏来学习英语。大多数学生具备一定的听力和口语能力，能够参与课堂讨论。他们的学习风格多样，有的喜欢自主学习，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习过去时态时，学生们可能会遇到困难，特别是时态的转换和运用。此外，在使用英语描述复杂的活动和经历时，他们可能会遇到表达不清或语法错误的问题。还有一些学生可能会对不同文化背景下的周末活动感到陌生，难以理解和描述。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、录音机、磁带或音频文件。

2.课程平台：人教新目标版七年级英语下册教材、电子教案、在线学习平台（如有）。

3.信息化资源：与Unit12相关的图片、视频、网络文章等。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、小组讨论、角色扮演、互动游戏等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit12"Whatdidyoudolastweekend?"，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit12的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解Unit12课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit12"Whatdidyoudolastweekend?"，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit12的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握询问过去行为的一般过去时态。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验询问过去行为的一般过去时态的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit12的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握询问过去行为的一般过去时态。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit12的知识点，掌握询问过去行为的一般过去时态。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit12"Whatdidyoudolastweekend?"，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit12相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

教学资源拓展1.拓展资源：

（1）文化背景资料：为学生提供关于不同国家周末文化的资料，如美国的"weekendtrip"、英国的"weekendactivities"等，帮助学生了解不同国家的周末生活方式，增强跨文化交际意识。

（2）相关语法知识点：介绍一般过去时态的用法，如构成、标志词、时间状语等，帮助学生巩固时态知识。

（3）实用口语表达：为学生提供一些关于询问和描述过去行为的实用口语表达，如"Whatdidyoudoyesterday?"、"Yesterday,Iwatchedamovieandhaddinnerwithmyfriends."等，提高学生的口语表达能力。

（4）听力练习：为学生提供一些关于过去时态的听力练习材料，如对话、短文等，提高学生的听力理解能力。

（5）写作指导：为学生提供一些关于如何用英语写过去事件的写作指导，如文章结构、常用句型等，提高学生的写作能力。

2.拓展建议：

（1）分组讨论：让学生分组讨论自己在周末的有趣经历，鼓励他们用英语表达，培养他们的口头表达能力。

（2）角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下的周末活动，提高他们的口语交际能力。

（3）调查报告：让学生以小组为单位，调查并报告不同年龄段的人如何度过周末，增强他们的实践能力。

（4）写作练习：让学生writeanessayabouttheirfavoriteweekendactivities,usingthepasttenseappropriately,提高他们的写作能力。

（5）自主学习：鼓励学生利用图书馆、网络等资源，自主学习与周末活动相关的英语知识，提高他们的自主学习能力。课堂1.课堂评价

本节课通过以下方式进行课堂评价：

-提问：教师将针对本节课的重点和难点内容，通过提问的方式了解学生对知识的掌握情况。例如，教师可以提问学生关于一般过去时态的构成、标志词、时间状语等问题。

-观察：教师将观察学生在课堂活动中的参与程度、合作能力、口头表达能力等，以了解学生的实际应用能力。

-测试：教师可以通过书面测试或口头测试的方式，检测学生对Unit12知识点的掌握情况，如填空、选择、翻译等。

课堂评价的目的在于及时发现问题并进行解决，为学生的后续学习提供指导。

2.作业评价

教师将对学生的课后作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。以下是一些作业评价的重点：

-语法正确性：检查学生作业中的一般过去时态使用是否准确，如时态的转换、标志词的使用等。

-内容完整性：确保学生能够完整地描述自己的周末活动，并使用适当的词汇和句型。

-书写规范性：要求学生的作业书写规范，字体清晰，页面整洁。

-创新性：鼓励学生在描述周末活动时发挥创造性，使用不同的表达方式。

作业评价的目的是鼓励学生继续努力，提高他们的英语学习能力。教师将对作业中的优点进行表扬，对需要改进的地方提出具体建议，帮助学生提高。

3.学生自我评价

鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂学习和作业完成过程中的表现。学生可以思考以下问题：

-本节课我学到了哪些新知识？

-在课堂活动中，我参与的程度如何？

-我的作业完成得是否满意？有哪些需要改进的地方？

-我如何在今后的学习中提高自己的英语水平？

学生自我评价有助于培养学生的反思能力，激发他们的学习动力。教师可以定期收集学生的自我评价报告，了解他们的学习进展，并提供相应的指导。重点题型整理1.题型一：一般过去时态的构成和标志词

-题目：请用英语描述你的昨天。

-答案：Yesterday,Iwokeupat7o'clockandhadbreakfast.ThenIwenttoschoolandhadamathclass.Afterschool,Iplayedbasketballwithmyfriends.Intheevening,IdidmyhomeworkandwatchedTV.

2.题型二：一般过去时态的否定句和疑问句

-题目：描述你上周五晚上的活动，并询问你的朋友是否做了同样的事情。

-答案：OnFridaynight,Iwenttothecinematoseeamovie.DidyougotothecinemalastFridaynight?

3.题型三：一般过去时态的时间状语

-题目：描述你上个月周末的活动，并说明你当时的心情。

-答案：Lastmonth'sweekend,Iwenttotheparkwithmyfamily.ItwasasunnydayandIfeltveryhappy.

4.题型四：询问过去行为的一般疑问句

-题目：询问你的朋友上周六做了什么。

-答案：WhatdidyoudolastSaturday?Myfriendwenttothezoowithherparents.

5.题型五：一般过去时态的被动语态

-题目：描述你的朋友上周五晚上的活动，并说明她是如何被安排的。

-答案：MyfriendwastakentotheconcertlastFridaynightbyherparents.教学反思在本节课中，我教授了Unit12"Whatdidyoudolastweekend?"，重点是让学生掌握一般过去时态的用法。在教学过程中，我通过多种教学手段，如讲解、示例、练习等，帮助学生理解和掌握这个知识点。但是，我发现部分学生对时态的转换和运用仍然存在困难，尤其是在描述复杂的活动和经历时，他们可能会遇到表达不清或语法错误的问题。在未来的教学中，我需要更加注重学生的实际应用能力的培养，通过更多的实际操作和练习，帮助学生更好地掌握一般过去时态的用法。

2.教学方法方面

在本节课的教学中，我采用了任务型教学法、合作学习和小组讨论等教学方法，以提高学生的参与度和互动性。我发现这些方法在一定程度上提高了学生的学习兴趣和积极性，但也存在一些问题。例如，在小组讨论中，我发现有些学生在小组内并没有积极参与，而是在旁边观望。这可能是因为他们对这个话题不感兴趣，或者是因为他们对自己的英语能力缺乏信心。在未来的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，通过提供更多的选择和个性化的指导，帮助每个学生都能积极参与到课堂活动中来。

3.教学资源方面

在本节课的教学中，我使用了多媒体教学资源，如PPT、视频和在线平台等，以丰富教学内容和提高学生的学习兴趣。这些资源在一定程度上提高了学生的学习效果，但也存在一些问题。例如，在使用视频资源时，我发现有些学生对视频的内容并不感兴趣，或者是因为视频的播放速度过快，他们跟不上。在未来的教学中，我需要更加注重学生的需求和反馈，根据学生的实际情况和兴趣，选择合适的教学资源，以提高教学效果。

4.教学效果方面

在本节课的教学中，我通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况，并及时解决问题。通过这些评价方式，我发现在课堂上，大部分学生能够理解并掌握一般过去时态的用法，但仍有部分学生在实际应用中存在困难。在未来的教学中，我需要更加关注学生的实际应用能力的培养，通过更多的实际操作和练习，帮助学生更好地掌握一般过去时态的用法。

5.教学改进方面

在本节课的教学中，我发现自己在教学方法和资源的选择上还存在一些问题，需要进行改进。首先，我需要更加关注学生的个体差异，通过提供更多的选择和个性化的指导，帮助每个学生都能积极参与到课堂活动中来。其次，我需要更加注重学生的需求和反馈，根据学生的实际情况和兴趣，选择合适的教学资源，以提高教学效果。最后，我需要更加注重学生的实际应用能力的培养，通过更多的实际操作和练习，帮助学生更好地掌握一般过去时态的用法。板书设计①一般过去时态的构成：动词原形+ed

②一般过去时态的标志词：yesterday,lastweek/month/year,inthepast,onceuponatime等

③一般过去时态