43 第二部分 高考听力综合特训(36)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)

43第二部分高考听力综合特训(36)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中英语听力综合特训

2.教学年级和班级：高三年级全级

3.授课时间：2025年5月15日，上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、课程设计与实施

1.课程导入：用5分钟时间，让学生复习上节课所学的听力技巧，并简要介绍本节课的主题和内容。

2.听力训练：用15分钟时间，让学生听一段与高考真题相似的听力材料，要求学生在听的过程中注意抓住关键信息和细节。

3.听力理解：用10分钟时间，让学生根据所听到的内容，完成相应的练习题，检测学生的听力理解能力。

4.听力技巧讲解：用10分钟时间，针对学生在练习中出现的问题，讲解相关的听力技巧，如如何抓住关键词、如何判断听力材料的主旨等。

5.课堂小结：用5分钟时间，总结本节课所讲的内容和知识点，并布置课后作业，要求学生复习本节课的内容，并预习下一节课的内容。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的听、说、读、写四个方面展开。通过听力综合特训，提高学生的英语听力技能，使其能够准确理解和把握英语听力材料中的关键信息和细节。同时，通过听力材料的分析和讨论，培养学生的英语思维能力和跨文化交际能力，使其能够更好地理解和应用英语。此外，通过听力练习和课堂互动，提高学生的团队合作能力和自主学习能力，使其能够在学习过程中主动探索和解决问题。学情分析考虑到本节课的对象是高三年级的学生，他们已经在之前的学习中掌握了一定的英语基础知识，具备一定的英语听力能力。然而，由于个体差异，学生在知识掌握程度、学习能力、学习习惯等方面存在不同。

大部分学生对于英语听力有一定的认知和理解能力，但听力技巧的运用还不够熟练，尤其在听力细节把握、信息筛选和理解上存在一定的困难。部分学生在听力过程中容易受到方言或口音的影响，对于语速较快、语调变化复杂的听力材料，理解和把握程度较低。此外，部分学生对于英语听力材料中的文化背景知识了解不足，这也影响了他们的听力理解能力。

在行为习惯方面，大部分学生学习态度端正，但部分学生可能存在学习拖延、课堂注意力不集中等问题。这些习惯在一定程度上影响了他们对听力材料的理解和把握，降低了学习效果。

针对以上情况，教师应针对不同层次的学生制定相应的学习策略，如针对基础较好的学生提高听力材料的难度和深度，针对基础薄弱的学生加强基础知识的教学和听力技巧的指导。同时，注重培养学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，帮助学生养成良好的学习习惯，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)》教材，以便跟随教学进度进行学习和练习。

2.辅助材料：收集和准备相关的听力练习题、答案解析以及与高考真题相似的听力材料，以便进行课堂练习和讲解。

3.多媒体资源：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行展示和讲解，提高学生的学习兴趣和理解能力。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合听力训练的环境，如座位排列成圆形或方形，方便学生之间互动和交流。同时，设置一个投影仪或白板，用于展示多媒体资源和教学内容。

5.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕听力综合特训，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解听力综合特训的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解听力综合特训课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出听力综合特训课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解听力综合特训的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、听力练习等活动，让学生在实践中掌握听力技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、听力练习等活动，体验听力技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解听力综合特训的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握听力技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解听力综合特训的知识点，掌握相关的听力技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据听力综合特训课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与听力综合特训相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的听力综合特训知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

听力综合特训方面的拓展资源包括多种类型的听力材料，如新闻报道、播客、电影片段、纪录片等。这些材料可以帮助学生提高听力理解能力，拓宽知识面，增强语感。此外，还可以让学生阅读与听力材料相关的文章，了解文化背景，提高跨文化交际能力。

2.拓展建议

（1）让学生每天收听英语新闻，关注国内外热点话题，提高听力水平。

（2）推荐学生观看英文电影、纪录片，提高英语听力理解和口语表达能力。

（3）引导学生关注英语播客，学习地道的英语发音和表达方式。

（4）组织学生参加英语角、辩论赛等活动，提高英语实际应用能力。

（5）鼓励学生阅读英文原著，提高英语阅读水平，拓宽知识面。

（6）为学生提供英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，让学生自主学习，提高英语综合运用能力。

（7）推荐学生参加在线英语课程，如Coursera、edX等平台上的英语课程，提高英语听说读写能力。

（8）让学生参加英语水平考试，如雅思、托福等，检验自己的英语水平，激发学习动力。

（9）组织学生进行英语交换学习，与外国朋友交流，提高英语实际应用能力。

（10）鼓励学生参加英语志愿者活动，为社会贡献自己的力量，提高英语实际应用能力。教学反思与改进在教学听力综合特训后，我进行了认真的反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的反思和计划：

首先，在课前自主探索环节，我发现一些学生对听力材料的背景知识了解不足，这影响了他们的听力理解能力。在未来的教学中，我计划提前为学生提供更多关于听力材料的文化背景资料，以帮助他们更好地理解听力内容。

其次，在课中强化技能环节，我发现部分学生在听力练习中存在困难，尤其是在捕捉关键信息和理解复杂句子结构方面。为了提高学生的听力技巧，我计划设计更多的听力练习题，并针对性地讲解听力技巧，如如何抓住关键词、如何判断听力材料的主旨等。

此外，在课堂活动中，我发现一些学生参与度不高，可能是因为他们对听力材料不感兴趣或觉得难度过大。为了提高学生的参与度，我计划选择更具吸引力和挑战性的听力材料，并根据学生的兴趣和能力水平设计不同的课堂活动。

最后，在课后拓展应用环节，我发现一些学生对课后作业的完成情况不够认真，这可能是因为他们没有充分理解作业的重要性或缺乏自我管理能力。为了提高学生的学习动力，我计划与学生一起制定学习计划，并定期检查他们的学习进度，确保他们能够认真完成课后作业。课后拓展为了帮助学生更好地理解和掌握本节课的知识点，我鼓励他们在课后进行自主学习和拓展。以下是我推荐的一些拓展内容和拓展要求：

1.拓展内容：

-阅读材料：选择一些与本节课内容相关的英语文章，如新闻报道、杂志文章等，帮助学生进一步了解相关话题。

-视频资源：推荐一些与本节课内容相关的英语视频，如纪录片、教学视频等，帮助学生通过视觉和听觉的方式加深对知识点的理解。

2.拓展要求：

-自主学习：学生应在课后自主阅读和观看拓展材料，理解和掌握相关知识点。

-记录笔记：学生在阅读和观看拓展材料时，应记录下自己的理解和疑问，以便后续的学习和讨论。

-问题解答：如果学生在阅读和观看拓展材料时遇到疑问，可以随时向我提问，我会尽力解答他们的疑问。

-分享心得：学生可以在课后通过小组讨论或写作的方式，分享自己的学习心得和体会，促进彼此的交流和提高。板书设计1.听力材料主题：列出本次听力材料的主题，如“新闻报道”、“对话交流”等。