Module11 Unit 3 Language in use教案 -2024-2025学年外研版八年级英语上册

Module11Unit3Languageinuse教案-2024-2025学年外研版八年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：外研版八年级英语上册Module11Unit3Languageinuse

2.教学年级和班级：八年级英语一班

3.授课时间：2024年11月3日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与本课主题相关的词汇和句型，提高学生的英语语言运用能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和理解不同国家的文化差异，培养学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析、讨论和思考，学生能够提高逻辑思维和批判性思维能力，培养独立思考和解决问题的能力。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够掌握有效的学习方法和学习策略，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了英语字母、基本的词汇和句型，能够进行简单的英语交流。他们可能已经掌握了描述人、物和地点的词汇，以及一些日常对话的句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对英语学习保持着积极的态度，尤其是对能够应用于实际生活中的英语知识感兴趣。他们中的一些人可能具有较强的听力和口语能力，而其他人可能更擅长阅读和写作。在学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到一些新词汇和表达方式的理解和运用困难。此外，对于一些学生来说，听力和口语表达可能是挑战，他们可能需要更多的练习和指导来提高这些技能。另外，学生可能对于文化差异的理解和跨文化交际能力的培养感到困惑，需要教师的引导和实例解释。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版八年级英语上册Module11Unit3Languageinuse的教材。

2.辅助材料：准备与本节课主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握相关词汇和句型。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行小组活动和讨论。同时，确保教室环境整洁、安全，以提供一个良好的学习氛围。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一幅图片，描绘一位正在旅行的人，激发学生的学习兴趣，并提出问题：“Canyouguesswhereheis?Whatishedoing?”

-学生思考并回答问题，教师引导学生用英语进行表达。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕本节课的主题“旅行”，介绍相关的词汇和句型。

-教师通过示例和解释，讲解如何使用这些词汇和句型进行描述和交流。

-学生跟随教师的讲解，积极参与学习，提问和回答问题。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供一些练习题，让学生运用新学的词汇和句型进行描述和交流。

-学生独立完成练习题，教师巡回指导并进行个别辅导。

-学生之间进行小组讨论，分享彼此的练习成果，相互学习和交流。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师邀请几位学生上台，用英语描述一幅旅行图片，其他学生听后猜猜是哪个地方。

-学生轮流进行描述和猜测，教师引导学生用英语进行互动交流。

-教师鼓励学生积极参与，提供积极的反馈和指导，帮助学生提高语言表达能力和交际能力。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提出一些问题，检查学生对课文内容的理解和掌握。

-学生思考并回答问题，教师给予评价和反馈。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

-布置作业，要求学生复习本节课的内容，并进行相关的练习。

总用时：45分钟

教学过程设计要求教师灵活运用教学方法和策略，引导学生积极参与学习，激发学生的学习兴趣和求知欲。通过导入环节激发学生的学习兴趣，通过讲授新课让学生理解和掌握新知识，通过巩固练习让学生巩固所学内容，通过师生互动环节促进学生的交流和合作，通过课堂提问检查学生的理解程度，通过总结与作业布置巩固学习成果。教学过程中要注意关注学生的学习情况，及时给予评价和反馈，帮助学生提高语言能力和交际能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-电影：《泰坦尼克号》、《罗马假日》、《阿甘正传》等描述不同人生经历和旅行体验的电影。

-书籍：《哈利·波特》系列、《傲慢与偏见》、《追风筝的人》等经典文学作品。

-音乐：英文经典歌曲，如"Yesterday"byTheBeatles,"HotelCalifornia"byEagles等。

-社交媒体：Twitter,Facebook等社交平台上的旅行博主和旅行话题。

-网络资源：BBCLearningEnglish,VOALearningEnglish等英语学习网站提供的听力材料。

2.拓展建议：

-学生可以观看一部描述旅行的电影，如《泰坦尼克号》，并尝试用英语描述电影中的旅行场景和经历。

-学生可以阅读一本经典文学作品，如《傲慢与偏见》，并尝试用英语表达书中的情感和人物关系。

-学生可以欣赏一些英文经典歌曲，如"Yesterday"byTheBeatles，并尝试用英语解释歌词的意义。

-学生可以关注一些旅行博主和旅行话题在社交媒体上的分享，如Twitter和Facebook，并尝试用英语评论和交流。

-学生可以访问一些英语学习网站，如BBCLearningEnglish和VOALearningEnglish，并尝试完成一些听力练习，提高英语听力能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《纽约时报》旅游板块的文章，如《The52PlacestoGoin2023》。

-视频资源：TED演讲中与旅行和探险相关的视频，如《GlennSingleton:Let'sGetLost》。

-旅行博客：跟随知名旅行博客作者，如RickSteves，了解不同国家的旅游文化。

-文化资料：学习英语国家的节日和文化习俗，如美国的独立日、英国的圣诞节。

2.拓展要求：

-学生自主选择一篇阅读材料，阅读后用英语写一篇短文，分享自己的阅读感悟和旅行梦想。

-学生可以观看一个视频资源，并尝试用英语总结演讲者的观点和旅行经历。

-学生可以定期关注旅行博客，了解不同国家的旅游信息和风土人情。

-学生可以研究一个文化资料，并用英语呈现出来，如制作海报、PPT或小视频。

教师在课后拓展环节中，应鼓励学生充分利用课后时间进行自主学习和拓展。在拓展内容的选择上，应与本节课的知识点相关，以便学生能够更好地巩固和应用所学知识。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，以确保学生能够顺利完成拓展任务。同时，教师应关注学生的拓展成果，给予及时的反馈和评价，以激发学生的学习兴趣和积极性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过引入真实的旅行情境，让学生在实际语境中学习和使用英语，提高学生的语言运用能力。

2.互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维品质和跨文化交际能力。

3.多元化评价：结合口头表达、书面作业和小组合作等多种形式，全面评估学生的学习成果。

（二）存在主要问题

1.课堂时间管理：在课堂活动中，时间分配不够合理，导致某些环节过于冗长，而其他环节则显得紧凑。

2.学生参与度：在小组讨论等互动环节，部分学生参与度不高，影响了课堂效果。

3.教学资源利用：教学资源的选择和利用还有待进一步丰富和优化，以提高教学效果。

（三）改进措施

1.优化课堂时间安排：对课堂活动的时间进行合理调整，确保每个环节都能有足够的时间进行，提高课堂效率。

2.提高学生参与度：通过设置多样化的课堂活动，激发学生的学习兴趣，鼓励更多学生积极参与讨论和互动。

3.丰富教学资源：积极寻找和整合更多的教学资源，如相关电影、音乐、博客等，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和积极性。同时，注重教学资源的更新和替换，确保资源的实用性和时效性。

4.加强教师培训：定期参加专业培训和研讨会，提升教师的教学水平和能力，以更好地应对教学中的各种挑战和问题。

5.调整教学方法：根据学生的实际情况和学习需求，灵活运用不同的教学方法，如任务型教学、合作学习等，以提高教学效果和学生的综合能力。

6.加强评价方式：采用多元化评价方式，综合评估学生的语言能力、思维品质和文化意识等方面的进步，以促进学生的全面发展。板书设计①本节课主题：旅行

②相关词汇：

-人物：traveler,tourist,backpacker

-地点：touristattraction,landmark,city

-活动：explore,visit,takepictures

③句型结构：

-描述人物：S/Heisa(n)traveler/tourist/backpacker.

-描述地点：Thetouristattraction/landmark/cityisfamousfor...

-描述活动：Theyareexploring/visiting/takingpicturesin...

④文化意识：了解不同国家的旅游文化差异

板书设计示例：

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旅行相关词汇

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人物|地点|活动

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traveler|tourist|explore

backpacker|landmark|visit

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city|attraction|takepictures

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句型结构

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描述人物|描述地点|描述活动

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S/Heisa(n)|Thetouristattraction|Theyare

traveler/tourist/backpacker.|isfamousfor...|exploring/visiting/takingpicturesin...

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文化意识

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了解不同国家的旅游文化差异

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```

板书设计应简洁明了，突出本节课的主题和关键知识点。同时，通过图文结合的方式，增加板书的趣味性和艺术性，激发学生的学习兴趣。在实际教学中，教师可根据学生的实际情况和教学进度，适当调整板书内容和方法。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

2.作业包括听力、口语、阅读和写作等方面的练习，以全面提高学生的英语能力。

3.听力作业：让学生听一段关于旅行的英语对话或故事，并回答相关问题。

4.口语作业：让学生用英语描述一幅旅行图片，并与其他同学进行交流。

5.阅读作业：让学生阅读一篇关于旅行的英语文章，并回答相关问题。

6.写作作业：让学生写一篇关于自己梦想旅行的英语短文，并尝试用本节课学到的词汇和句型进行描述。

作业反馈：

1.及时对学生的作