2024秋三年级英语上册 Module 3 Unit 1 Point to the door第一课时教案 外研版（三起）

2024秋三年级英语上册Module3Unit1Pointtothedoor第一课时教案外研版（三起）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：外研版（三起）三年级英语上册Module3Unit1Pointtothedoor

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.培养英语听、说、读、写的基本技能，提高学生的语言运用能力。

2.培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的学习积极性。

3.培养学生良好的团队合作意识和跨文化交流能力。

4.培养学生根据图片进行预测、推理的能力，提高学生的思维品质。教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇和短语的学习：本节课的重点包括词汇如"point","door","window","floor"等，以及短语"Pointtothedoor","Thisisthedoor","Isthisthedoor?"等。

-基本句型的练习：学生需要掌握并能够运用"Isthis...?Yes,itis.No,itisn't."这样的句型进行物品的识别和确认。

-听力理解：通过听对话，学生需要能够理解并指认不同的房间和物品。

2.教学难点

-单词的发音和拼写：特别是"point"和"window"等单词的发音和正确拼写对学生来说是难点。

-听力理解：对于听懂对话中细节内容，如"Whereisthedoor?"或"Thedoorisoverthere."等，学生可能会感到困难。

-情境应用：将所学的词汇和句型应用到实际情境中，如在教室里指认物品，对于学生来说是一个实践性的挑战。

-语法结构：理解并正确使用"Isthisthe...?"这样的疑问句结构，对于学生来说是本节课的难点之一。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版（三起）三年级英语上册Module3Unit1Pointtothedoor的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如教室内的不同房间和物品的图片。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区，以便学生进行互动和合作学习。同时，设置一个展示区，供学生展示他们的学习成果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“Pointtothedoor”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道如何用英语指认门吗？它在我们日常生活中的作用是什么？”

-展示一些关于房间的图片或视频片段，让学生初步感受英语指认门的重要性。

-简短介绍本节课的主要内容，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解如何用英语指认门的基本概念和重要性。

过程：

-讲解如何用英语指认门的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍指认门的基本句型和常用词汇，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解如何用英语指认门在实际中的应用或作用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何用英语指认门的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的指认门的案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解如何用英语指认门的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语指认门解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与指认门相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对如何用英语指认门的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调如何用英语指认门的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括如何用英语指认门的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调如何用英语指认门在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用如何用英语指认门。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何用英语指认门的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-故事绘本：提供一些与指认门相关的英语故事绘本，如《WhereistheCat?》、《FindtheDoor》等，让学生在课后阅读，增强对英语指认门的理解和兴趣。

-在线游戏：推荐一些适合学生的在线英语游戏，如“PointandClick”游戏，让学生在游戏中练习指认门和相关词汇，提高学习效果。

-真实场景视频：寻找一些真实的场景视频，如学校教室、家庭房间等，让学生在视频中练习指认门和相关词汇，增强实际应用能力。

2.拓展建议

-制作海报：鼓励学生在家中或学校制作指认门的英语海报，将学到的词汇和句型应用到海报设计中，提高学生的创造力和表达能力。

-角色扮演：组织学生进行指认门的角色扮演活动，让学生在实际场景中运用所学的英语词汇和句型，提高学生的口语表达能力和交际能力。

-家庭作业：布置相关的家庭作业，如让学生记录一天中遇到的门并拍照，用英语描述门的特征和位置，将学习延伸到课外在实际生活中。课堂1.课堂评价

-提问：通过提问学生，了解他们对如何用英语指认门的理解程度，以及他们能否在实际情境中正确运用所学的词汇和句型。

-观察：在课堂上观察学生的参与程度和互动情况，了解他们的学习兴趣和积极性。

-测试：通过小测验或练习题，评估学生对如何用英语指认门的知识点和技能的掌握程度。

-小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的合作能力和解决问题的能力。

2.作业评价

-作业批改：认真批改学生的作业，对他们的指认门相关的短文或报告进行点评，提供具体的反馈和建议。

-作业点评：在课堂上对学生的作业进行点评，表扬做得好的地方，指出需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

-鼓励学生：对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，激发他们继续学习的动力和信心。

3.学生自我评价

-让学生进行自我评价，反思他们在课堂学习和作业完成中的表现，鼓励他们主动发现问题并进行改进。

-学生自我评价可以包括对学习内容的掌握程度、学习方法的effectiveness、合作能力和口语表达能力的自我评估。

4.家长沟通

-与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的学习情况和进步，共同关注学生的全面发展。

-向家长介绍学生在课堂上的表现、作业完成情况和测试成绩，共同讨论学生的学习计划和目标。板书设计1.目的明确

-板书设计应直接服务于本节课的教学目标，即如何用英语指认门。

-通过板书，学生能够清晰地了解本节课的主要内容和学习重点。

2.结构清晰

-板书应有序地呈现如何用英语指认门的基本概念、词汇和句型。

-使用合适的布局，将板书内容分为不同的部分，如词汇部分、句型部分和案例分析部分。

3.简洁明了

-板书应简洁明了，突出重点，避免冗长的句子和复杂的表达。

-使用简短的词语和符号，概括和表达如何用英语指认门的关键信息。

4.突出重点

-板书应强调本节课的重点内容，如常用词汇和关键句型。

-通过加大字体、使用下划线、斜体等方式，突出重点内容。

5.准确精炼

-板书内容应准确无误，避免使用模糊或不准确的