06 5 国行公祭为佑世界和平2024-2025学年八年级语文上册同步教学设计（河北专版）

065国行公祭，为佑世界和平2024-2025学年八年级语文上册同步教学设计（河北专版）主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年八年级语文上册同步教学设计（河北专版）第六章第五节《国行公祭，为佑世界和平》。本节课主要内容是让学生通过学习课文，了解南京大屠杀的历史事实，感受战争的残酷和对人类的影响，进而培养学生的爱国情怀和和平意识。

教学重点是让学生掌握课文中的关键信息，理解国行公祭的意义，认识和平的重要性。教学难点是如何引导学生深入理解战争对人类的伤害，激发他们的爱国情怀和和平意识。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：培养学生对文学作品的鉴赏能力，通过分析课文《国行公祭，为佑世界和平》的语言、形象、情感等，使学生能够理解作品的深层含义；培养学生的批判性思维，通过讨论战争与和平的问题，使学生能够独立思考，形成自己的见解；培养学生的爱国情怀和和平意识，通过了解南京大屠杀的历史，使学生能够认识到和平的珍贵，激发他们对国家的热爱和对和平的追求。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经学习过中国近现代史的相关内容，对南京大屠杀有一定的了解。同时，他们也已经学习过如何鉴赏文学作品，能够理解文学作品的语言、形象和情感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对历史事件感兴趣，尤其是那些与和平、战争相关的事件。他们具有较强的思维能力和批判性思维，喜欢通过讨论、探究的方式来学习。在学习风格上，他们更倾向于通过实践、互动来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《国行公祭，为佑世界和平》这篇课文时，学生可能会遇到一些困难，如对文中的一些历史事件、人物的理解，以及对作品深层含义的把握。此外，如何引导学生从战争与和平的角度去思考问题，形成自己的见解，也是一个挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、白板、教学挂图、历史资料图片等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于上传教学材料、布置作业和进行互动。

3.信息化资源：教学课件、视频资料、音频资料、在线讨论平台等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、写作练习、问答环节等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文《国行公祭，为佑世界和平》的设计，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容和南京大屠杀的历史背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课文背景，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放与南京大屠杀相关的短片，引出课文《国行公祭，为佑世界和平》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键信息，如南京大屠杀的历史事实、国行公祭的意义等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论战争与和平的问题，引导学生深入理解战争对人类的伤害。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，表达自己的观点，体验战争与和平的深刻含义。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容和南京大屠杀的历史背景。

-小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解课文内容，感知战争的残酷和对人类的影响。通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文《国行公祭，为佑世界和平》，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与战争与和平相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的课文内容和战争与和平的知识。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理六、知识点梳理

1.南京大屠杀的历史背景

-发生时间：1937年12月13日

-事件经过：日军攻占南京后，对南京城内的平民和战俘进行长达六周的大规模屠杀和暴行。

-遇难人数：根据历史资料，南京大屠杀的遇难人数约为30万。

2.国行公祭的含义

-国行公祭是指国家以正式仪式纪念历史事件，向遇难者表示哀悼，并警示国民不忘历史，珍爱和平。

-国行公祭的设立是为了悼念南京大屠杀的遇难者，弘扬爱国主义精神，提醒人们珍爱和平。

3.战争与和平的关系

-战争给人类带来巨大的痛苦和损失，包括人员伤亡、财产破坏和社会动荡。

-和平是人类社会的共同愿望，只有和平才能实现人类的共同发展和进步。

-国家之间应通过和平方式解决争端，共同维护世界和平与稳定。

4.爱国主义精神的内涵

-爱国主义精神是指个人对国家的忠诚、热爱和责任感。

-表现在对国家的忠诚、对民族的自豪、对国家利益的无私奉献等方面。

-爱国主义精神是民族精神的核心，是推动国家发展的重要力量。

5.个人与社会的关系

-个人是社会的一部分，个人的行为和选择对社会产生影响。

-社会为个人提供生存发展的环境和条件，个人应积极参与社会建设和发展。

-个人与社会相互依存，相互影响，共同发展。

6.珍爱和平的重要性

-和平是人类社会的基石，只有和平才能实现人类的幸福和繁荣。

-珍爱和平意味着反对战争和暴力，倡导和平共处和合作共赢。

-每个人都应积极参与维护和平，为创造一个和平的世界贡献力量。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-学生回顾本节课的学习内容，包括南京大屠杀的历史背景、国行公祭的含义、战争与和平的关系、爱国主义精神的内涵、个人与社会的关系以及珍爱和平的重要性。

-学生总结自己在这节课上的学习收获，例如对南京大屠杀的了解、对和平的认识以及对国家和社会的责任感。

-教师强调本节课的重点知识点，提醒学生注意记忆和理解。

2.当堂检测

-教师设计当堂检测题目，包括选择题、填空题和简答题，覆盖本节课的学习内容。

-学生独立完成检测题目，检测自己在课堂学习中的理解和掌握情况。

-教师及时批改学生的检测题目，给予反馈和指导，帮助学生巩固学习成果。

-根据学生的检测结果，教师了解学生的学习情况，对学生的学习进行评价和总结。

3.课堂小结与当堂检测的作用与目的

-课堂小结帮助学生梳理和巩固所学知识，提高学生的归纳总结能力。

-当堂检测及时检测学生的学习效果，帮助学生发现自己的不足，促进学生的学习进步。

-课堂小结和当堂检测相结合，有助于提高学生的学习积极性和主动性，培养学生的自我检测和自我提升的能力。板书设计①南京大屠杀的历史背景

-时间：1937年12月13日

-经过：日军攻占南京后，对南京城内的平民和战俘进行大规模屠杀和暴行

-遇难人数：约30万

②国行公祭的含义

-正式仪式：国家以正式仪式纪念历史事件，向遇难者表示哀悼

-目的：弘扬爱国主义精神，提醒人们珍爱和平

③战争与和平的关系

-战争带来：痛苦、损失、伤亡、破坏、动荡

-和平带来：幸福、繁荣、共同发展、进步

④爱国主义精神的内涵

-忠诚：对国家的忠诚和热爱

-自豪：对民族的自豪和自信

-责任：对国家利益的无私奉献和责任感

⑤个人与社会的关系

-个人是社会的一部分：个人的行