Unit 4 Never too old Grammar and usage 教学设计-2023-2024学年高中英语译林版(2020)选择性必修第四册

Unit4NevertoooldGrammarandusage教学设计-2023-2024学年高中英语译林版(2020)选择性必修第四册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课是2023-2024学年高中英语译林版(2020)选择性必修第四册的Unit4NevertoooldGrammarandusage。本节课主要内容是现在进行时态的被动语态和情态动词的被动语态。通过本课的学习，学生能够掌握现在进行时态的被动语态的构成和用法，以及情态动词的被动语态的构成和用法，并能够运用所学知识进行实际的语言交际。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，通过讨论不同年龄段的人正在进行的活动，引导学生理解现在进行时态的被动语态的用法。同时，通过讨论不同年龄段的人能够或不能够做的事情，引导学生理解情态动词的被动语态的用法。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，利用多媒体教学资源，设计形式多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，帮助学生理解和掌握所学知识，并能够运用所学知识进行实际的语言交际。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习现在进行时态的被动语态和情态动词的被动语态，学生能够提升语言运用能力，增强对英语文化的理解，提高思维的逻辑性和灵活性，同时培养自主学习与合作学习的能力。在教学过程中，我将注重引导学生主动探究，积极参与课堂活动，提高学生的英语学科核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了现在进行时态的基本用法，包括主动语态和被动语态。此外，他们应该对情态动词有一定的了解，包括其基本形式和用法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，我发现他们对与日常生活相关的话题比较感兴趣，因此，我将设计一些与年龄段相关的话题活动，以激发他们的学习兴趣。此外，他们喜欢通过互动和合作来学习，因此，我将组织一些小组活动，让他们在实践中学习和运用英语。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习现在进行时态的被动语态和情态动词的被动语态时，学生可能会对被动语态的构成和用法感到困惑。此外，他们可能会对情态动词与被动语态的结合使用感到难以理解。因此，我将重点讲解和练习这些知识点，并提供充足的例子和练习，帮助他们理解和掌握。同时，我会关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助，以确保他们能够顺利克服困难，成功掌握所学知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括课本和相关练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表和视频，以帮助学生更好地理解和记忆。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，如有需要，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区和展示区，以便学生进行互动交流和展示成果。教学过程1.导入（5分钟）

"大家好，今天我们来学习Unit4Nevertooold。在学习新内容之前，让我们先来回顾一下我们已经学过的知识。请大家翻到课本第4页，看到这个图片，我们可以看到一个老人在骑自行车。请大家描述一下这个场景，并告诉我你们对这个场景的感受。"

2.课文主旨内容探究（15分钟）

"好的，请大家翻到课本第5页，开始阅读文章。在阅读的过程中，请大家注意文章的主旨大意，并思考一下文章想要传达的信息是什么。"

"现在请大家小组讨论，分享一下你们的阅读理解和感受。每个小组选一个代表来回答问题。"

"根据大家的回答，我们可以得出文章的主旨大意是：无论年龄多大，只要保持积极的心态和健康的生活方式，我们都可以享受生活并追求自己的梦想。"

3.语言点讲解与练习（20分钟）

"接下来，我们来学习文章中的语言点。请大家翻到课本第6页，我们来学习现在进行时态的被动语态。请大家跟我一起读一读这个句子：'Theoldmanisbeingtreatedinthehospital.'请大家注意观察这个句子的构成，现在进行时态的被动语态是由现在进行时态的be动词加上过去分词构成。"

"现在请大家练习一下，用现在进行时态的被动语态造句。我给大家提供一个例子：'Thestudentsarebeingtaughtbytheteacher.'请大家尝试用这个结构来造句，并和小组成员互相交流。"

4.情态动词的被动语态（20分钟）

"接下来，我们来学习情态动词的被动语态。请大家翻到课本第7页，我们来看一个例子：'Hecanbeseeninthepark.'请大家注意观察这个句子的构成，情态动词的被动语态是由情态动词加上过去分词构成。"

"现在请大家练习一下，用情态动词的被动语态造句。我给大家提供一个例子：'Youmustbefinishedyourhomework.'请大家尝试用这个结构来造句，并和小组成员互相交流。"

5.应用与拓展（15分钟）

"现在我们来做一个小游戏，叫做'PassiveVoiceQuiz'。我会给大家一些句子，请大家用现在进行时态的被动语态和情态动词的被动语态来改写这些句子。"

"请大家分组进行游戏，每个小组选一个代表来回答问题。答对的小组可以得到一分，最后看哪个小组得分最高。"

6.总结与作业布置（5分钟）

"通过今天的学习，我们掌握了现在进行时态的被动语态和情态动词的被动语态的构成和用法。请大家总结一下今天学习的主要内容，并尝试用自己的话来解释一下。"

"最后，请大家布置一个作业，用现在进行时态的被动语态和情态动词的被动语态写一篇小短文，题目是'MyHobbies'。请大家根据自己的兴趣爱好，用所学的被动语态来描述一下自己的活动，并和小组成员互相交流。"教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

(1)文章拓展：可以选择一些与本节课主题相关的文章，让学生在课后阅读，以加深对被动语态用法的理解。例如，可以挑选一些关于不同年龄段人士追求梦想和兴趣爱好的文章，让学生在阅读过程中注意文章中使用的被动语态。

(2)视频拓展：找一些与本节课主题相关的短视频或纪录片，让学生在课后观看，以提高学习兴趣。例如，可以选择一些讲述老年人如何克服困难，积极面对生活的纪录片，让学生在观看过程中注意纪录片中使用的被动语态。

(3)练习拓展：为学生提供一些与本节课主题相关的练习题，让学生在课后进行练习，以巩固所学知识。例如，可以设计一些关于现在进行时态和情态动词的被动语态的填空题、改写题等。

2.拓展建议

(1)学生可以利用网络资源，如搜索引擎，查找一些与本节课主题相关的文章、视频等资料，进行自主学习。

(2)学生可以加入英语学习群组，与其他同学分享本节课所学知识，互相讨论、交流，共同提高。

(3)学生可以尝试参加一些线上或线下的英语角活动，与其他人用英语进行交流，将所学知识运用到实际生活中。

(4)学生可以在课后找一些与本节课主题相关的英语读物，如英语报纸、杂志、小说等，进行阅读，提高英语阅读能力。

(5)学生可以定期复习本节课所学内容，通过做练习题、观看相关视频等方式，巩固所学知识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.课堂互动：我在课堂上采用了分组讨论的方式，让学生们能够更好地参与到课堂活动中来。这种方法增强了学生的合作能力，也提高了他们对英语学习的兴趣。

2.实际应用：我让学生们通过实际操作，将所学知识运用到实际生活中。例如，让他们用英语描述自己喜欢的hobbies，这样他们不仅能够练习英语，还能更好地理解被动语态的用法。

3.教学资源：我使用了多媒体资源，如图片、图表和视频，来帮助学生更好地理解和学习。这种方法提高了学生的学习兴趣，也使课堂更加生动有趣。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂活动中，我注意到有些学生可能会分心或者不积极参与。这可能是因为他们对被动语态的用法还不够理解，或者他们对课堂活动不感兴趣。

2.教学方法：我发现有些学生对被动语态的用法还是有些困惑，可能是因为我没有足够地解释清楚，或者他们还没有足够的机会来练习和应用。

3.教学评价：我意识到我需要更好地评价学生的学习成果，以确保他们真正掌握了被动语态的用法。

（三）改进措施

1.课堂管理：为了解决学生分心或不积极参与的问题，我将更加注重课堂管理，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。我也会更多地鼓励学生提问和表达自己的意见。

2.教学方法：为了帮助学生更好地理解被动语态的用法，我将更加清晰地解释和演示，并提供更多的练习机会。我也会设计更多的互动活动，让学生能够在实际语境中运用所学知识。

3.教学评价：为了更好地评价学生的学习成果，我将设计一些针对性的评价任务，如小测验或口头报告。这样，我能够更准确地了解学生对被动语态用法的掌握情况，并根据需要进行进一步的指导。作业布置与反馈1.作业布置

(1)练习题：布置一些关于现在进行时态和情态动词的被动语态的练习题，让学生们进行课后练习。例如，可以设计一些填空题、改写题、句型转换题等，以巩固学生们对被动语态的用法。

(2)写作任务：让学生们结合自己的生活经历，用英语写一篇短文，描述自己或者身边的人在不同年龄段所追求的梦想和兴趣爱好。这样可以让学生们将所学知识运用到实际写作中，提高他们的写作能力。

(3)小组项目：让学生们分组进行项目研究，选择一个与本节课主题相关的话题，进行调查、讨论和展示。这样可以培养学生们团队合作的能力，同时也能够提高他们的口头表达能力。

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