2024-2025学年新教材高中语文 第二单元 4.3“探界者”钟扬教案（1）部编版必修上册

2024-2025学年新教材高中语文第二单元4.3“探界者”钟扬教案（1）部编版必修上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年新教材高中语文第二单元4.3《探界者》钟扬教案。本节课的内容包括对文本的深入解读，以及通过钟扬的人生经历，引导学生思考人生的意义和价值。具体的教学内容有：

1.对文本的深入解读：通过分析文本中的关键信息和钟扬的人生轨迹，理解其探索生命意义的过程。

2.引导学生思考人生的意义和价值：通过钟扬的故事，引导学生思考人生的意义和价值，鼓励他们追求自己的梦想，为社会做出贡献。

3.培养学生的阅读和思考能力：通过小组讨论和课堂分享，培养学生的阅读和思考能力，提高他们的语文素养。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于人生的思考和价值观的讨论，这为本节课的学习提供了一定的基础。同时，通过对文本的深入解读，可以帮助学生提高他们的语文阅读和思考能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语文学科核心素养：通过深入解读文本，培养学生的语文阅读和思考能力，提高他们的语文素养。

2.人文素养：通过学习钟扬的人生经历，引导学生思考人生的意义和价值，培养他们的人文素养。

3.创新思维：鼓励学生在小组讨论和课堂分享中提出自己的观点，培养他们的创新思维能力。

4.社会责任感：通过钟扬的故事，引导学生关注社会问题，培养他们的社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经对人生的思考和价值观有一定的了解。他们具备一定的语文阅读和思考能力，能够分析文本中的关键信息和主题思想。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于探索人生的意义和价值话题generally感兴趣，他们具备一定的独立思考和分析问题的能力。在学习风格上，一部分学生喜欢通过阅读和思考来掌握知识，而另一部分学生则更倾向于通过讨论和分享来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在深入学习钟扬的人生经历和思考过程中，学生可能会遇到难以理解的部分。例如，对钟扬探索生命意义的过程有疑问，或者难以把握文本中的深层次含义。此外，在小组讨论和课堂分享中，学生可能面临表述自己观点和倾听他人意见的挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解钟扬的人生经历和文本中的关键信息，引导学生理解人生的意义和价值。

2.讨论法：通过小组讨论和课堂分享，鼓励学生提出自己的观点，培养他们的创新思维和社会责任感。

3.案例分析法：分析钟扬的探界者经历，让学生结合实际情况，思考人生的意义和价值。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动展示钟扬的人生经历，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件辅助教学，提高教学效果和效率，如在线讨论平台、文本分析工具等。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，拓展视野，了解更多关于人生意义和价值的相关话题。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕钟扬的人生经历，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解钟扬的人生经历。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解钟扬的人生经历，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述钟扬的探界者经历，引出人生的意义和价值课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解钟扬的人生经历和文本中的关键信息，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握思考人生的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验思考人生的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解钟扬的人生经历和文本中的关键信息。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握思考人生的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解钟扬的人生经历和文本中的关键信息，掌握思考人生的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据思考人生的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与思考人生相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的思考人生的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生命的意义》：一篇关于人生意义的哲学文章，引导学生思考人生的目的和价值。

-《探界者钟扬》：一本介绍钟扬的生平和探索经历的书籍，详细记录了他的科研工作和人生哲学。

-《人生观的探讨》：一份关于人生观的心理学科普文章，帮助学生了解不同的人生观及其对个人成长的影响。

鼓励学生进行课后自主学习和探究，结合本节课的内容，深入思考人生的意义和价值。

2.课后自主学习和探究任务：

-阅读拓展材料：要求学生选择至少一篇拓展阅读材料，认真阅读并做好笔记。

-写一篇读后感：学生根据阅读的拓展材料，撰写一篇读后感，分享自己的思考和感悟。

-进行人生观讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的人生观，探讨如何实现人生的价值和意义。

-制定个人成长计划：鼓励学生根据本节课的学习和课后拓展学习，制定一份个人成长计划，明确自己的目标和路径。反思改进措施特色与创新：

1.结合信息技术：本节课充分利用在线平台、微信群等信息技术手段，实现了预习资源的共享和监控，提高了教学效果和效率。

2.实践活动设计：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握思考人生的技能，增强了学生的参与度和学习兴趣。

3.引导学生自主学习：通过布置课后作业和拓展学习任务，引导学生自主完成作业和拓展学习，培养了学生的自主学习能力。

存在主要问题：

1.学生理解困难：在讲解钟扬的人生经历和文本中的关键信息时，部分学生可能存在理解困难，需要进一步简化教学内容和讲解方式。

2.课堂讨论参与度不均：在小组讨论和角色扮演等活动中，部分学生参与度较高，而部分学生参与度较低，需要关注学生的个体差异，提高每个学生的参与度。

3.课后作业反馈不够及时：由于课后作业的批改和反馈主要依靠教师，可能会存在反馈不够及时的问题，需要寻找更好的作业反馈方式，提高作业质量和学习效果。

改进措施：

1.简化教学内容：针对学生理解困难的问题，教师可以进一步简化教学内容，用更通俗易懂的语言讲解钟扬的人生经历和文本中的关键信息。

2.关注学生个体差异：在小组讨论和角色扮演等活动中，教师应关注学生的个体差异，鼓励每个学生积极参与，提高课堂讨论的参与度。

3.优化作业反馈方式：可以考虑建立学生之间的互评机制，让学生互相批改作业，教师进行抽检，以提高作业反馈的及时性和质量。同时，鼓励学生主动向教师请教问题，及时解决学习中的困惑。板书设计1.教学内容展示：

-重点知识点：钟扬的人生经历、人生的意义和价值、思考人生的技能。

-关键词：探界者、人生观、价值观、成长、贡献。