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文档简介
6《指南针》教学设计-2023-2024学年科学二年级下册青岛版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称:科学课《指南针》教学
2.教学年级和班级:二年级一班
3.授课时间:2023年2月24日
4.教学时数:45分钟
二、教学内容
1.课程目标:通过学习指南针的基本知识,使学生了解指南针的作用和原理,能够正确使用指南针。
2.教学重点:指南针的作用和原理
3.教学难点:指南针的正确使用方法
三、教学方法
1.讲授法:讲解指南针的作用和原理
2.演示法:展示指南针的使用方法
3.实践法:学生亲自动手操作指南针
四、教学步骤
1.导入:通过讲解地球的磁场,引出指南针的作用和原理。
2.讲解:详细讲解指南针的构成和使用方法。
3.演示:展示指南针的使用过程,并进行实际操作。
4.实践:学生分组进行指南针的使用实践,教师巡回指导。
5.总结:对学生的操作进行评价,总结指南针的正确使用方法。
五、作业布置:
让学生在家中尝试使用指南针,并记录下使用过程中的感受和发现。
六、教学反思:
在课后对本次课程进行反思,看是否达到了教学目标,学生是否掌握了指南针的正确使用方法。核心素养目标1.科学探究:通过观察、操作和思考,学生能够探究指南针的原理和作用,培养学生的科学探究能力。
2.科学思维:通过分析指南针的使用过程,学生能够建立因果关系,培养学生的科学思维能力。
3.科学交流:在实践过程中,学生能够与同伴合作、交流,分享自己的发现和经验,培养学生的科学交流能力。
4.科学态度:通过本次课程的学习,学生能够培养对科学的兴趣和好奇心,形成积极的学习态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在之前的学习中已经掌握了关于地球的基本知识,如地球的形状、地球的磁场等。同时,学生也有一定的观察和操作能力,能够进行简单的科学实验和观察。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生对于科学实验和观察具有较强的兴趣,尤其是对于能够动手操作的活动。学生在学习能力上,尤其是在观察和操作方面表现较好,但对于一些抽象的科学概念还需要进一步的引导和培养。
3.学生可能遇到的困难和挑战:学生在理解指南针的原理和作用上可能会遇到一定的困难,因为这是一个较为抽象的概念。同时,学生在正确使用指南针进行导航的实践过程中,可能会遇到一些操作上的挑战。此外,学生可能对于地球磁场这一概念的理解也存在一定的困难。教学资源1.软硬件资源:教室内的多媒体设备、指南针教具、地球仪、白板等。
2.课程平台:学校提供的教学平台,用于分享教学资源和布置作业。
3.信息化资源:电子版的教学课件、教学视频、相关科学文章等。
4.教学手段:讲授、演示、实践、讨论等教学手段,以及互动式教学活动。教学实施过程1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕指南针的作用和原理,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解指南针的基本概念。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解指南针的作用和原理,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出指南针的学习,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解指南针的作用和原理,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握指南针的使用方法。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验指南针的实际应用。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解指南针的作用和原理。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握指南针的使用方法。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解指南针的作用和原理,掌握其使用方法。
-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:根据指南针的学习,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
-提供拓展资源:提供与指南针相关的拓展资源(如书籍、网站、视频等),供学生进一步学习。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
-完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。
-拓展学习:利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。
-反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的:
-巩固学生在课堂上学到的指南针知识点和技能。
-通过拓展学习,拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源:
《指南针的历史与应用》:介绍指南针的起源、发展及其在航海、探险和地理发现中的重要作用。
《地球磁场与指南针》:深入讲解地球磁场的相关知识,探讨指南针是如何工作的。
《指南针制作DIY》:指导学生如何自制指南针,锻炼学生的动手能力。
2.拓展建议:
学生可以利用图书馆或网络资源,深入了解指南针的历史背景和在各个领域中的应用,例如航海、探险、地理发现等。通过阅读相关书籍、文章或观看视频,加深对指南针工作原理的理解。学生可以尝试自己动手制作指南针,通过实践过程更好地理解指南针的原理和作用。制作完成后,可以进行实际使用,体验指南针在导航中的重要作用。课堂小结,当堂检测1.课堂小结:
2.当堂检测:
为了巩固本节课所学内容,老师设计了以下当堂检测题目:
(1)选择题:
1.指南针是什么?
A.一种测量角度的工具
B.一种测量距离的工具
C.一种导航工具
D.一个测量时间的工具
2.指南针的工作原理是什么?
A.利用地球的磁场
B.利用太阳的位置
C.利用星星的位置
D.利用地球的自转
(2)简答题:
1.请简述指南针的作用和原理。
2.请谈谈你在使用指南针时的感受和发现。内容逻辑关系①指南针的定义与历史:
-重点知识点:指南针是一种导航工具,用于确定方向。
-关键词:导航、方向、历史
-板书设计:在黑板上写出“指南针”三个大字,旁边标注“导航工具”和“确定方向”。
②指南针的原理与结构:
-重点知识点:指南针利用地球的磁场指示方向。
-关键词:地球磁场、指示方向、结构
-板书设计:在黑板上画出一个简单的指南针图示,标注磁场方向和指南针的构成部分。
③指南针的使用方法与实践:
-重点知识点:如何正确使用指南针进行导航。
-关键词:使用方法、导航、实践
-板书设计:在黑板上写出指南针的使用步骤,如“确定北方向”、“调整指南针”、“寻找目的地”等。
④指南针的拓展应用:
-重点知识点:指南针在各个领域中的应用,如航海、探险、地理发现等。
-关键词:应用领域、航海、探险
-板书设计:在黑板上列出指南针在不同领域中的应用实例,并标注每个应用领域的关键词。反思改进措施(一)教学特色创新
1.引入实践教学:通过实际操作和实验,使学生更好地理解指南针的工作原理和应用。
2.采用小组合作学习:通过小组合作学习,培养学生的团队合作能力和交流能力。
3.利用多媒体教学资源:通过多媒体教学资源,使课堂更加生动有趣,提高学生的学习兴趣。
(二)存在主要问题
1.教学组织不够紧凑:课堂活动安排不够合理,导致课堂时间浪费。
2.学生参与度不高:部分学生对指南针的学习缺乏兴趣,参与度不高。
3.评价方式单一:目前的评价方式主要依赖考试成绩,忽略了学生的实践能力和团队合作能力的评价。
(三)改进措施
1.优化教学组织:合理安排课堂活动,确保课堂时间的有效利用。
2.提高学生参与度:通过增加互动环节,激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度。
3.多元化评价方式:增加实践能力和团队合作能力的评价,使评价更加全面。典型例题讲解1.例题一:
题目:请解释指南针的工作原理。
答案:指南针的工作原理是利用地球的磁场。指南针由一个磁针和一个支架组成,磁针可以在支架上自由转动。地球的磁场会对磁针产生影响,使磁针始终指向地球的磁北方向。
2.例题二:
题目:请描述指南针的使用方法。
答案:指南针的使用方法如下:
(1)首先,找到指南针上的磁北方向。
(2)然后,将指南针平放在水平面上,确保磁针能够自由转动。
(3)接着,等待磁针停止转动,此时磁针的红色一端指向的是磁北方向。
(4)最后,根据指南针上的方位刻度,确定其他方向。
3.例题三:
题目:请解释指南针在航海中的作用。
答案:指南针在航海中起着非常重要的作用。它可以帮助航海者确定船只的位置和方向,从而确保船只能够顺利到达目的地。此外,指南针还可以帮助航海者避开危险的区域,如礁石、浅滩等。
4.例题四:
题目:请解释指南针在探险中的作用。
答案:
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