Unit3SectionB教学设计2024-2025学年人教版2024年七年级英语上册

Unit3SectionB教学设计2024-2025学年人教版2024年七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3SectionB教学设计2024-2025学年人教版2024年七年级英语上册课程基本信息1.课程名称：Unit3SectionB

2.教学年级和班级：2024-2025学年七年级英语上册

3.授课时间：第5周，星期二，第1节

4.教学时数：45分钟

课程内容设计：

1.热身活动（5分钟）：

-回顾Unit3SectionA的词汇和句型。

-学生进行小组讨论，分享他们最喜欢的日常活动。

2.新课内容呈现（15分钟）：

-通过图片展示SectionB中的新词汇和句型。

-教师引导学生学习并掌握新词汇，如：soccer,basketball,swim,dance等。

-学生跟随教师一起练习新句型，如：“Whatdoyouliketodo?Iliketoplaysoccer.”

3.互动练习（10分钟）：

-学生进行角色扮演，使用新学词汇和句型进行对话。

-教师随机提问，检查学生对新知识的掌握。

4.课堂游戏（10分钟）：

-设计“猜猜我喜欢的活动”游戏，让学生练习询问和回答关于日常活动的喜好。

-通过游戏，增强学生对新词汇的记忆。

5.课堂总结（5分钟）：

-教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固记忆。

-学生自主总结，分享本节课的收获。

6.课后作业（5分钟）：

-完成《课堂作业》中的SectionB练习题。

-复习本节课所学的词汇和句型，为下一节课做好准备。

7.教学评价：

-课堂观察：观察学生在课堂活动中的参与度和表现。

-课后作业：检查学生对本节课所学内容的掌握程度。

-学生自评：鼓励学生自我反思，提高学习效果。核心素养目标本节课通过学习Unit3SectionB，旨在培养学生以下英语学科核心素养：

1.语言能力：学生能够掌握日常活动相关词汇，如soccer,basketball,swim,dance等，并运用所学句型进行流畅交流，表达个人喜好。

2.文化意识：学生了解并尊重不同文化背景下的日常活动，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生思维，提高观察、分析、解决问题的能力。

4.学习能力：学生学会自主学习、合作学习，形成有效的学习策略，为终身学习奠定基础。

本节课的教学设计紧密结合新教材要求，以培养学生核心素养为目标，注重实践与运用，使学生在轻松愉快的氛围中提高英语综合运用能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇：本节课的核心词汇包括soccer,basketball,swim,dance等，这些词汇是学生描述日常活动的基础，教师应重点讲解并确保学生能够正确发音、拼写和运用。

（2）句型：重点句型为“Whatdoyouliketodo?Iliketoplaysoccer.”等，这些句型是学生表达个人喜好的关键，教师应着重训练学生熟练运用这些句型进行问答。

（3）语法：本节课的语法重点是动词原形在一般现在时态中的运用，教师需强调动词原形在句子中的作用，并通过实例讲解和练习，使学生掌握这一语法点。

2.教学难点

（1）词汇的运用：学生可能在实际对话中难以灵活运用新学词汇，如选用错误的词汇描述活动等。教师应设计丰富的语境，让学生在实际运用中加深对词汇的理解和记忆。

举例：教师可以设计一个“活动秀”环节，邀请学生上台展示他们喜欢的活动，并使用新学词汇进行描述，如：“Iliketoswiminthesummer.”

（2）句型的熟练运用：学生在回答问题时，可能无法迅速、准确地运用重点句型。教师应通过反复练习、角色扮演等方式，帮助学生熟练掌握句型。

举例：教师组织“快问快答”游戏，让学生在规定时间内运用句型回答问题，如：“Whatdoyouliketodoonweekends?Iliketoplaybasketball.”

（3）语法的理解与应用：学生对一般现在时态中动词原形的运用可能存在困难。教师应通过具体实例、练习题等方式，帮助学生理解并掌握这一语法点。

举例：教师可以设计以下练习题，让学生填入适当的动词原形：

-She__________(like)toreadbooksafterdinner.

-We__________(usually)__________(play)socceronweekends.教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都准备了人教版2024年七年级英语上册教科书，以便于课堂上查阅Unit3SectionB的相关内容。

-准备与教材配套的《课堂作业》和词汇卡片，用于课堂练习和复习。

2.辅助材料：

-准备一组与日常活动相关的图片，如踢足球、打篮球、游泳、跳舞等，用于词汇教学的视觉辅助。

-制作或下载一段关于不同日常活动的视频，用于课堂导入，激发学生的兴趣和参与度。

-设计一份包含本节课重点句型的海报，挂在教室墙上，方便学生随时参考。

-准备一份词汇和句型的PPT或幻灯片，用于课堂上的展示和互动。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组讨论的形式，每组4-6人，以便于学生进行角色扮演和小组活动。

-在教室前部设置一个展示区，用于学生进行活动展示和表演。

-在教室四周墙壁上挂上与课程内容相关的图片和海报，创造一个主题明确的学习环境。

-确保教室内的多媒体设备正常工作，包括投影仪、电脑、音响等，以便于播放视频和展示PPT。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit3SectionB，探讨日常活动的话题。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在课余时间都喜欢做些什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语表达个人喜好。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解日常活动相关词汇和句型的基本概念。这些词汇和句型帮助我们描述和讨论个人的兴趣和活动。它们是日常交流的重要组成部分，有助于提高我们的英语表达能力。

2.案例分析：接下来，我们通过教材中的对话来看一个具体的案例。这个案例展示了如何运用新学的词汇和句型进行流畅的交流。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词汇的正确使用和一般现在时态中动词原形的运用这两个重点。对于难点部分，我会通过例句和互动问答来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与日常活动相关的场景，并尝试用英语表达出来。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。学生模拟不同的日常场景，使用新学的词汇和句型进行对话。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“日常活动词汇和句型的实际应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现交流中的问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或通过投影仪展示。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了日常活动相关的词汇、句型以及一般现在时态的运用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供一篇关于描述不同国家和地区人们日常活动的英文文章，让学生了解全球不同文化背景下的生活习惯和娱乐活动。

-选择一本适合学生水平的英语绘本，围绕日常活动主题，让学生在阅读故事的同时，加强对词汇和句型的记忆。

-推荐一些包含日常活动场景的英语视频，如动画片、教育节目等，让学生在观看视频的过程中，提高英语听力理解能力。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生课后采访家人或朋友，了解他们的日常活动，并用英语记录下来，以便在下一节课与同学分享。

-布置一道课后作业，要求学生用英语编写一段对话，描述他们周末的日常活动，巩固所学的词汇和句型。

-引导学生利用网络资源，查找一些关于日常活动的英文歌曲，学唱这些歌曲，并在课堂上进行展示，提高学生的英语口语表达能力。作业布置与反馈1.作业布置：

-完成课本《课堂作业》中Unit3SectionB的练习题，包括词汇填空、句型匹配和对话填空等，以巩固新学的词汇和句型。

-根据课堂上所学的日常活动主题，编写一段对话，至少包含5个新学的词汇和2个重点句型，对话内容要贴近实际生活，不少于50词。

-选择一个自己感兴趣的日常活动，用英语写一篇小短文，描述这个活动的过程、感受以及它对自己的意义，不少于80词。

-自学一首关于日常活动的英文歌曲，并尝试在下一节课前进行演唱展示。

2.作业反馈：

-对于《课堂作业》的练习题，教师应及时批改，并对学生的完成情况进行详细记录。在课堂上，针对普遍存在的问题进行集中讲解，对个别错误给予个别指导。

-对编写对话的作业，教师应关注学生是否正确使用了新学的词汇和句型，是否能够灵活运用到实际情境中。对于语言表达不准确或不自然的地方，给出具体的修改建议。

-对于小短文作业，教师应关注学生的写作结构和内容逻辑，同时也要注意语法和词汇的准确使用。在反馈中，指出文章的优点和需要改进的地方，鼓励学生多练习写作。

-对于英文歌曲的学习，教师可以在课堂上组织一个小型的歌唱比赛，对学生的表现给予积极评价和建设性的反馈，鼓励学生大胆开口唱英语。教学反思与改进在本节课的教学过程中，我发现了一些需要改进的地方。首先，学生在使用新学词汇进行对话时，还存在一些困难。例如，有的学生在描述自己的日常活动时，无法准确选择合适的词汇来表达。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加更多实际的语境练习，让学生在真实的情境中运用词汇，提高他们的实际应用能力。

其次，我发现学生在进行小组讨论时，有些小组的讨论效果不佳。这可能是因为小组成员之间的合作不够默契，或者他们对讨论的主题不够了解。为了改善这一情况，我打算在下一节课前，提前为学生提供一些讨论主题的相关资料，并组织一些小组合作的培训活动，帮助学生更好地开展小组讨论。

此外，我还注意到，在课堂总结环节，有些学生对本节课的内容理解不够深入。这可能是因为我在课堂上的讲解和示例不够充分。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，更加注重课堂讲解的深度和广度，确保学生对每个知识点都有充分的理解。

针对以上问题，我已经制定了相应的改进措施。我相信，通过这些措施的实施，我能够提高我的教学效果，帮助学生更好地掌握所学知识。同时，我也会不断反思和总结，以便在教学过程中不断改进，提高自己的教学能力。板书设计1.重点知识点：

-日常活动相关词汇：soccer,basketball,swim,dance等。

-重点句型：Whatdoyouliketodo?Iliketoplaysoccer.

-语法点：一般现在时态中动词原形的运用。

2.艺术性和趣味性：

-使用色彩鲜明的粉笔或白板笔，使板书更加醒目。

-在板书设计中加入一些与日常活动相关的插图，如足球、篮球、游泳、跳舞等，增加趣味性。

-设计一些互动环节，如让学生在黑板上填写答案、完成句子等，激发学生的参与热情。

3.条理清楚、重点突出：

-将板书分为几个部分，每个部分对应一个知识点或活动。

-使用不同的字体、颜色或符号来区分重点和非重点内容，使板书更加清晰易懂。

-在每个重点知识点旁边标注关键词或提示，帮助学生记忆和理解。重点题型整理-题目：将句子“Whatdoyouliketodo?Iliketoplaysoccer.”转换成一般疑问句和否定句。

-答案：Doyouliketoplaysoccer?No,Idon'tliketoplaysoccer.

2.重点题型二：词汇填空

-题目：在下列句子中填入适当的词汇。

-句子1：Inthemorning,she__________(go)forarun.

-答案：Inthemorning,shegoesforarun.

-句子2：They__________(watch)TVeveryevening.

-答案：TheywatchTVeveryevening.

3.重点题型三：补全对话

-题目：根据提示，补全对话。

-A:Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

-B:Iliketo__________.

-A:Thatsoundsinteresting.Doyouplaysports?

-B:Yes,Iliketo__________.

-答案：A:Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

B:Iliketoreadbooks.

A:Thatsoundsinteresting.Doyouplaysports?

B:Yes,Iliketoplaybasketball.

4.重点题型四：阅读理解

-题目：阅读以下文章，然后回答问题。

-文章：Myfavoritehobbyisplayingbasketball.Iplaybasketballwithmyfriendseveryweekend.Weusuallyplayintheparknearmyhouse.SometimeswealsowatchbasketballgamesonTV.Ithinkbasketballisafunandexcitingspo