七年级地理上册 第二章 第一节 大洲和大洋教案2 （新版）新人教版

七年级地理上册第二章第一节大洲和大洋教案2（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级地理上册第二章第一节大洲和大洋

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：1课时（45分钟）

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.地理核心素养：通过本节课的学习，使学生掌握大洲和大洋的基本概念，提高学生对地理空间的认识和理解能力。

2.分析与综合：培养学生从地理角度观察和分析问题，学会运用地理知识解释现实生活中的地理现象。

3.创新与实践：培养学生运用地图和地理信息系统等工具，探究大洲和大洋的分布规律，提升学生的实践操作能力。

4.人文关怀：通过学习大洲和大洋的知识，培养学生对地球环境的关注，增强学生保护地球家园的责任感。三、学情分析七年级的学生在地理学科方面已有一定的基础知识，对于简单的地理概念和特点有一定的了解。但在大洲和大洋这一章节中，学生需要进一步掌握更复杂的地理知识和空间分布。大部分学生具备观察地图和分析地理现象的能力，但在运用地理知识解释现实生活中的问题方面仍有待提高。

在学习行为习惯方面，大部分学生能够认真听讲和完成作业，但部分学生可能对地理学科兴趣不高，学习积极性有待提高。此外，部分学生在课堂上可能较为内向，不愿主动表达自己的观点，这对课程学习的深度和广度有一定影响。

针对以上情况，教师应充分调动学生的积极性，通过引入实例、开展小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣。同时，注重培养学生的地理空间观念和分析问题的能力，引导他们将地理知识运用到实际生活中，提高他们的学习效果。四、教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、白板等。

2.课程平台：人教版地理课程教材。

3.信息化资源：互联网上的地理信息图表、相关视频资料。

4.教学手段：讲授法、讨论法、小组合作探究、地图绘制与分析等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：引导学生预习大洲和大洋的基本概念，理解它们的空间分布和地理意义。

-设计预习问题：提出问题如“大洲和大洋是如何划分的？它们在地球上的分布有何特点？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材相关内容，了解大洲和大洋的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过PPT、思维导图等形式提交预习成果，展示自己的学习进展。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，提高他们对地理知识的理解和应用能力。

-信息技术手段：利用在线平台和电子教材，提供丰富的预习资源，促进学生的自主学习。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉大洲和大洋的概念和分布，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力，激发他们对地理知识的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示地球仪上的大洲和大洋图像，引发学生对地理空间分布的好奇心。

-讲解知识点：详细讲解大洲和大洋的划分标准、分布特点和地理意义。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分析不同大洲和大洋的特点，通过地图绘制来加深对空间分布的理解。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导，确保学生对知识点有清晰的认识。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题，记录关键信息。

-参与课堂活动：学生在小组内进行讨论，分析大洲和大洋的特点，共同完成地图绘制任务。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，分享自己的见解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解大洲和大洋的知识点。

-实践活动法：通过地图绘制和小组讨论，培养学生的实践操作能力和团队合作意识。

-合作学习法：通过小组讨论和合作完成任务，培养学生的沟通能力协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解大洲和大洋的知识点，掌握地理空间分布的分析和描述能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计有关大洲和大洋的地图填空、分析题等作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐学生阅读相关的地理书籍，观看地理纪录片，进一步拓宽知识面。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出作业中的错误和不足。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成课后作业，巩固课堂上学到的知识点和技能。

-拓展学习：学生利用提供的拓展资源，进行深入学习和思考，拓宽自己的知识视野。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习，提高自主学习的能力。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，培养自我评价和自我改进的能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的地理知识点和技能，提高地理空间思维能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，培养学生的地理素养。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将能够准确地描述大洲和大洋的概念，掌握它们的基本特征和分布规律。他们能够通过地图和其他地理信息工具，识别不同大洲和大洋的位置，并理解它们对地球环境的影响。

2.空间思维：通过地图绘制和分析，学生将能够培养空间思维能力，学会从地理角度观察和理解地球上的空间分布。他们将能够识别大洲和大洋的轮廓，理解它们的相对位置和相互关系。

3.分析与综合能力：学生将能够运用地理知识分析地理现象，学会从多个角度综合分析问题。他们能够通过观察地图和地理信息，分析大洲和大洋的分布规律，并能够将地理知识应用到实际问题中。

4.实践操作能力：通过地图绘制和小组讨论等实践活动，学生将能够培养实践操作能力，提高解决实际问题的能力。他们将能够独立完成地图填空、分析题等作业，展示他们对大洲和大洋知识的理解和应用。

5.团队合作与沟通能力：在小组讨论和合作完成任务的活动中，学生将能够培养团队合作意识和沟通能力。他们将学会倾听他人的意见，与他人合作解决问题，并通过讨论和交流，共同完成任务。

6.地理素养：学生将能够提高地理素养，增强对地理学科的兴趣和好奇心。他们将学会关注地理现象和问题，培养地理思维方式，将地理知识运用到日常生活中，提高对地球环境的认识和保护意识。七、教学反思与改进在这节课结束后，我将会进行教学反思，思考我在教学过程中的优点和不足，并根据学生的学习效果，识别需要改进的地方。

首先，我将会反思我的教学内容是否清晰易懂，是否与学生的实际情况相结合。我需要确保学生能够理解大洲和大洋的概念，并能够运用这些知识来分析地理现象。

其次，我将会反思我的教学方法和手段是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣。我需要考虑是否可以通过更多的实践活动，如地图绘制和小组讨论，来提高学生的学习效果。

然后，我将会反思我的教学是否能够满足不同层次学生的学习需求。我需要考虑如何针对不同学生的知识水平和学习能力，进行差异化的教学设计，以确保每个学生都能够得到适当的指导和帮助。

接着，我将会反思我的教学是否注重了学生的参与和互动。我需要确保学生有足够的参与机会，能够积极思考和表达自己的观点，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

最后，我将会反思我的教学是否能够激发学生对地理学科的兴趣和好奇心。我需要考虑如何通过引入实例和实际问题，来激发学生的学习兴趣，并培养他们对地理学科的热爱。

根据教学反思的结果，我将制定改进措施，并计划在未来的教学中实施。我可能会增加更多的实践活动，如地图绘制和小组讨论，以提高学生的学习效果。我也会考虑引入更多的实际案例和问题，以激发学生的学习兴趣和好奇心。此外，我还可能需要提供更多的辅导和指导，以帮助不同层次的学生掌握大洲和大洋的知识。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读有关大洲和大洋的书籍，如《地球的大洲和大洋》、《全球地理》等。

-视频资源：鼓励学生观看有关大洲和大洋的纪录片，如《地球脉动》、《地理中国》等。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，加深对大洲和大洋的理解。

-完成作业：要求学生完成课后作业，巩固课堂上学到的知识点和