20以内的退位减法十几减7、6（教学设计）-2023-2024学年人教版数学一年级下册

20以内的退位减法十几减7、6（教学设计）-2023-2024学年人教版数学一年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是20以内的退位减法，具体包括十几减7和十几减6。这部分内容是《人教版数学一年级下册》的重点章节，与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经掌握了10以内的加法和减法，对基本的数学运算有了初步的理解。

2.学生已经学习了20以内的加法，对数的顺序和大小有了基本的认识。

3.学生通过日常生活和前面的学习，已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力。

本节课的教学内容与学生的已有知识紧密相连，通过十几减7和十几减6的练习，可以加深学生对20以内减法的理解，提高学生的运算速度和解决问题的能力。同时，这部分内容也为后续的数学学习奠定了基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.逻辑推理：通过十几减7和十几减6的运算，培养学生运用逻辑推理的能力，让学生能够理解减法的运算规律，并能够运用规律解决问题。

2.数学建模：学生在解决实际问题时，能够将问题抽象为数学模型，通过运算得出答案，培养学生的数学建模能力。

3.数据处理：学生在进行十几减7和十几减6的运算过程中，能够处理数据，得出正确的答案，培养学生的数据处理能力。

4.问题解决：学生能够运用所学的减法知识，解决实际问题，培养学生的问题解决能力。

5.创新思维：在解决问题的过程中，学生能够尝试不同的方法，培养学生的创新思维能力。重点难点及解决办法重点：

1.十几减7和十几减6的运算方法。

2.学生能够运用所学的减法知识解决实际问题。

难点：

1.学生对十几减7和十几减6的运算规律的理解和运用。

2.学生解决实际问题时，如何将问题抽象为数学模型，并运用模型解决问题。

解决办法：

1.通过具体的例子，引导学生观察和总结十几减7和十几减6的运算规律，让学生在实践中掌握运算方法。

2.提供不同难度的练习题，让学生在练习中运用所学的减法知识，提高运算速度和解决问题的能力。

3.引导学生进行小组讨论和交流，让学生在合作中共同解决问题，提高学生的合作能力。

4.教师给予及时的反馈和指导，帮助学生克服困难，提高学生的学习自信心。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解十几减7和十几减6的运算方法，引导学生理解和掌握减法的运算规律。

2.实践操作法：学生通过实际操作，进行十几减7和十几减6的运算练习，提高运算速度和准确性。

3.小组讨论法：学生分组进行讨论，共同解决问题，培养学生的合作能力和团队精神。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和教学视频，生动展示十几减7和十几减6的运算过程，吸引学生的注意力，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件设计有趣的游戏和练习题，让学生在游戏中学习，提高学习效果和积极性。

3.实物模型：使用计数器等实物模型，帮助学生直观理解十几减7和十几减6的运算过程，增强学生的感性认识。教学过程一、导入（5分钟）

"同学们，我们今天来学习一个新本领——20以内的退位减法。你们知道，我们已经学会了20以内的加法，那么减法又是怎么一回事呢？今天我们就来探究一下。"

二、新课讲解（15分钟）

"首先，我们要掌握的是十几减7和十几减6的运算方法。我来举个例子，比如说，13减7，我们可以从3借1，变成13变成12，再减去7，就等于5。这就是十几减7的运算方法。同理，13减6，我们就可以直接从3减去6，得到-3，然后我们再从1借1，变成12减6，就等于6。这就是十几减6的运算方法。"

三、课堂练习（15分钟）

"下面，我来给大家发放一些练习题，请大家按照我们刚才学的方法，试着计算一下。"

四、总结与拓展（5分钟）

"好了，今天我们就学习到这里，大家掌握了十几减7和十几减6的运算方法了吗？如果还有不明白的地方，可以在课后找我。接下来，我们下一节课还会进一步学习更多的减法运算，大家要好好准备哦！"

五、课后作业（5分钟）

"请大家回去后，做一些有关的课后练习，加深对今天所学内容的理解。下节课我们来进行检验，看看谁做得最好！"学生学习效果1.学生能够理解并掌握20以内的退位减法运算方法，包括十几减7和十几减6的运算规律。

2.学生能够运用所学的减法知识解决实际问题，将问题抽象为数学模型，并通过运算得出答案。

3.学生的逻辑推理能力得到提升，能够运用逻辑推理的方法解决数学问题。

4.学生的数据处理能力得到提升，能够处理数据，得出正确的答案。

5.学生的问题解决能力得到提升，能够运用所学的减法知识解决实际问题。

6.学生的创新思维能力得到培养，能够尝试不同的方法解决问题。

7.学生的合作能力得到提升，能够在小组讨论和交流中共同解决问题。

8.学生的学习自信心得到提升，能够积极主动地参与学习活动。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

今天我们学习了20以内的退位减法，包括十几减7和十几减6的运算方法。同学们掌握了这些运算方法，并能够运用所学的知识解决实际问题。在解题过程中，我们运用了逻辑推理、数据处理和创新思维等能力，同时也培养了合作精神。希望大家能够在课后继续练习，巩固所学知识，并不断提高自己的运算速度和解决问题的能力。

2.当堂检测：

下面我们来进行当堂检测，看看大家对本节课内容的理解和掌握程度。请大家按照题目要求，尽量独立完成，检验自己是否真正掌握了今天所学的知识。

（1）十几减7的运算：

请计算以下题目，并将结果写在纸上。

题目1：13减7等于多少？

题目2：15减7等于多少？

题目3：17减7等于多少？

（2）十几减6的运算：

请计算以下题目，并将结果写在纸上。

题目4：13减6等于多少？

题目5：15减6等于多少？

题目6：17减6等于多少？

（3）解决问题：

请看以下问题，运用所学的减法知识，试着解决。

问题1：小明有16个苹果，他吃掉了6个，还剩下多少个苹果？

问题2：小红有12个橘子，她送给了朋友4个，还剩下多少个橘子？

请大家完成后，将答案交给老师，我们将对大家的表现进行评价和反馈。希望大家能够通过这次检测，进一步巩固所学知识，不断提高自己的学习能力。板书设计1.目的明确：板书设计旨在帮助学生理解和掌握20以内的退位减法运算方法，包括十几减7和十几减6的运算规律，以及如何运用所学的减法知识解决实际问题。

2.结构清晰：板书设计分为三个部分：

a.十几减7的运算方法

b.十几减6的运算方法

c.运用减法知识解决实际问题

3.简洁明了：板书设计使用简洁的文字和符号，突出重点，准确精炼，概括性强。例如，使用“借1”表示从十位借1给个位，使用“-3”表示从个位减去6需要从十位借1。

4.艺术性和趣味性：板书设计具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，使用颜色鲜艳的粉笔，画出可爱的动物形象作为例子，或者用有趣的图形表示运算过程。

5.突出重点：板