2024-2025学年高中语文 第三单元 7.2 归园田居（其一）教案 部编版必修上册

2024-2025学年高中语文第三单元7.2归园田居（其一）教案部编版必修上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年高中语文第三单元7.2《归园田居（其一）》，部编版必修上册。课文内容主要是陶渊明的《归园田居（其一）》，通过描绘作者辞官归隐后的田园生活，表现了作者对宁静田园生活的向往和赞美。

教学目标：

1.理解课文内容，体会作者对田园生活的热爱。

2.掌握课文中的重点词语和句式，提高古文阅读能力。

3.培养学生的文学鉴赏能力和思维能力。

教学重点：

1.课文内容的深入理解。

2.重点词语和句式的掌握。

教学难点：

1.对课文中所表达的作者情感的理解。

2.培养学生的文学鉴赏能力和思维能力。

教学方法：

1.采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。

2.利用案例分析法，对课文中的重点词语和句式进行讲解和分析。

3.通过小组讨论法，培养学生的合作能力和表达能力。

教学过程：

1.导入新课，引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.讲解课文，对课文内容进行逐句解析，帮助学生理解课文。

3.分析课文，引导学生深入理解作者的情感和思想。

4.练习与拓展，布置相关的练习题，巩固所学知识。

5.总结与反思，对本节课的学习内容进行总结，引导学生进行思考和反思。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过课文的学习，学生能够理解和运用课文中的重点词语和句式，提高古文阅读能力。

2.思维发展与提升：学生通过对课文的深入分析，培养分析问题和解决问题的能力，提高逻辑思维和批判性思维。

3.审美鉴赏与创造：通过对课文的鉴赏，学生能够理解和欣赏古典文学的魅力，培养审美情趣和创造力。

4.文化传承与理解：学生通过对课文的学习，了解和传承中国传统文化，增强文化自信和民族认同感。三、学情分析本节课针对的是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础，对古文有一定的阅读和理解能力。但在《归园田居（其一）》这篇课文的学习中，他们可能会遇到一些挑战。

首先，课文中的词语和句式较为经典，需要学生能够准确理解并熟练运用。其次，作者陶渊明的写作风格独特，对学生来说可能较难把握。此外，学生可能对古代田园生活的了解不够深入，这也可能影响到他们对课文内容的理解。

在学习习惯上，学生们普遍较为认真，能够按时完成作业。但在课堂参与方面，部分学生可能较为内向，不愿意主动发言。因此，在教学过程中，我将鼓励学生们积极参与课堂讨论，提高他们的课堂参与度。

针对学生的学情，我将采取逐句解析、案例分析等教学方法，帮助学生深入理解课文内容。同时，通过小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力和文学鉴赏能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年高中语文第三单元7.2归园田居（其一）》部编版必修上册教材或电子学习资料。

2.辅助材料：搜集整理与教学内容相关的古代田园生活图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解课文背景。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位按照小组讨论区进行布置，方便学生进行互动交流和小组讨论。同时，预留出足够空间供学生进行课堂活动。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《归园田居（其一）》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道陶渊明吗？你们读过他的《归园田居》吗？”

展示一些关于陶渊明和田园生活的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍陶渊明的生平和《归园田居（其一）》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《归园田居（其一）》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《归园田居（其一）》的基本概念、诗结构和写作风格。

过程：

讲解《归园田居（其一）》的背景，包括作者陶渊明的诗风和创作特点。

详细介绍诗的结构、意境和写作风格，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《归园田居（其一）》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《归园田居（其一）》的特性和重要性。

过程：

分析《归园田居（其一）》中的重点词语和句式，解释其含义和作用。

引导学生思考这些词语和句式如何表达了作者的情感和思想。

小组讨论：让学生分组讨论《归园田居（其一）》的主题和写作风格，并提出自己的理解和感悟。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《归园田居（其一）》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的内涵、意义以及如何欣赏和评价这首诗。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《归园田居（其一）》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的内涵、意义及对诗歌的评价。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《归园田居（其一）》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《归园田居（其一）》的基本概念、诗结构和案例分析等。

强调《归园田居（其一）》在文学史上的价值和作用，鼓励学生进一步探索和欣赏古典诗词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《归园田居（其一）》的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理《归园田居（其一）》是高中语文必修上册第三单元的一篇课文，主要内容是陶渊明描绘自己辞官归隐后的田园生活，表达了作者对宁静田园生活的向往和赞美。在学习这篇课文时，需要掌握以下知识点：

1.作者陶渊明的生平背景：了解陶渊明的生平经历、文学地位和对中国古典文学的影响。

2.诗歌的结构和形式：《归园田居（其一）》是一首五言律诗，学习诗歌的韵律、节奏和形式特点。

3.重点词语和句式：掌握课文中的重点词语和句式，如“守拙归园田”、“种豆南山下”等，理解其含义和作用。

4.诗歌主题和意境：深入理解诗歌的主题思想，分析作者通过描绘田园生活表达的情感和思想。

5.文学鉴赏方法：学习如何欣赏和评价古典诗词，提高文学鉴赏能力和审美情趣。

6.文化传承与理解：了解中国古代田园生活的文化背景，传承和弘扬中华优秀传统文化。七、板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生更好地理解和记忆《归园田居（其一）》的重要内容。板书设计包括以下几个部分：

1.作者简介：在板书的顶部，简要介绍作者陶渊明的生平背景，包括他的文学地位和对中国古典文学的影响。

2.诗歌结构：在板书的左侧，用框架图的形式展示《归园田居（其一）》的诗结构，包括诗歌的韵律、节奏和形式特点。

3.重点词语和句式：在板书的中央部分，列出课文中的重点词语和句式，如“守拙归园田”、“种豆南山下”等，用不同颜色或字体突出其重要性。

4.诗歌主题和意境：在板书的右侧，用关键词或图示的方式表达诗歌的主题思想，分析作者通过描绘田园生活表达的情感和思想。

5.文学鉴赏方法：在板书的下方，简要列出欣赏和评价古典诗词的方法，如关注诗歌的韵律、意象、情感等。

6.文化传承与理解：在板书的底部，强调中国古代田园生活的文化背景，传承和弘扬中华优秀传统文化。

板书设计要求简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，为了激发学生的学习兴趣和主动性，可以适当增加艺术性和趣味性元素，如使用彩色粉笔、图标等。八、课后作业为了巩固本节课的学习内容，提高学生的文学鉴赏能力和思维能力，布置以下课后作业：

1.写一篇关于《归园田居（其一）》的短文，内容包括诗歌的结构、意境、主题思想等，字数在300-500字之间。

答案示例：

《归园田居（其一）》是陶渊明创作的一首五言律诗，描绘了作者辞官归隐后的田园生活。诗歌的结构严谨，意境深远，主题思想鲜明。通过对田园景物的描绘，作者表达了对宁静自然生活的向往和赞美。诗中的“守拙归园田”、“种豆南山下”等句子，展现了作者的人生态度和哲学思考。整首诗以简洁明了的语言，传达了作者对自然的热爱和对世俗的超脱。

2.分析《归园田居（其一）》中的重点词语和句式，举例说明其含义和作用。

答案示例：

诗中的“守拙归园田”一句，其中“守拙”意为保持朴素诚实的态度，“归园田”则表示作者辞官归隐，回归田园生活。这句话通过使用动词“守拙”和名词“园田”，表达了作者对世俗虚伪的不满和对真实生活的追求。

3.结合自己的生活经验，谈谈对《归园田居（其一）》的理解和感悟。

答案示例：

我个人认为，《归园田居（其一）》传达了一种追求内心平静和生活简朴的价值观念。在现代社会，我们常常被繁忙的生活和物质追求所困扰，而这首诗提醒我们要珍惜内心的宁静和对自然的热爱。它让我意识到，无论是学业还是工作，都应该追求内心的真实和满足，而不是被外在的诱惑和压力所左右。

4.选择一首你喜欢的古代诗词，进行鉴赏分析，包括诗歌的结构、意境、主题思想等。

答案示例：

我选择了王之涣的《登鹳雀楼》。这首诗以简洁明了的语言，描绘了作者登上鹳雀楼所见的壮阔景象。诗歌的结构紧凑，意境深远，主题思想突出。通过对自然景物的描绘，作者表达了对世界的宽广视野和对人生价值的思考。诗中的“白日依山尽”、“黄河入海流”等句子，展现了作者的宏观思维和哲学思考。整首诗以简洁明了的语言，传达了作者对世界的敬畏和对人生的感悟。

5.总结本节课的学习内容，写一篇关于《归园田居（其一）》的读后感，字数在300-500字之间。

答案示例：课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了陶渊明的《归园田居（其一）》，通过分析诗歌的结构、意境、主题思想等，深入理解了作者对宁静田园生活的向往和赞美。同时，我们也学习了如何欣赏和评价古典诗词，提高了文学鉴赏能力和审美情趣。通过本节课的学习，希望大家能够更加热爱古典文学，积极探索和传承中华优秀传统文化。

当堂检测：

1.请简要概括《归园田居（其一）》的主要内容。

2.请解释《归园田居（其一）》中的重点词语和句式，如“守拙归园田”、“种豆南山下”等。

3.请谈谈你对《归园田居（其一）》的理解和感悟，结合自己的生活经验进行说明。

4.请选择一首你喜欢的古代诗词，进行鉴赏分析，包括诗歌的结构、意境、主题思想等。

5.请总结本节课的学习内容，写一篇关于《归园田居（其一）》的读后感，字数在300-500字之间。

答案示例：

1.《归园田居（其一）》主要描绘了陶渊明辞官归隐后的田园生活，表达了作者对宁静自然生活的向往和赞美。

2.“守拙归园田”中的“守拙”意为保持朴素诚实的态度，“归园田”表示作者辞官归隐，回归田园生活。这句话表达了作者对世俗虚伪的不满和对真实生活的追求。

3.我个人认为，《归园田居（其一）》传达了一种追求内心平静和生活简朴的价值观念。在现代社会，我们常常被繁忙的生活和物质追求所困扰，而这首诗提醒我们要珍惜内心的宁静和对自然的热爱。它让我意识到，无论是学业还是工作，都应该追求内心的真实和满足，而不是被外在的诱惑和压力所左右。

4.我选择了王之涣的《登鹳雀楼》。这首诗以简洁明了的语言，描绘了作者登上鹳雀楼所见的壮阔景象。诗歌的结构紧凑，意境深远，主题思想突出。通过对自然景物的描绘，作者表达了对世界的宽广视野和对人生价值的思考。诗中的“白日依山尽”、“黄河入海流”等句子，展现了作者的宏观思维和哲学思考。整首诗以简洁明了的语言，传达了作者对世界的敬畏和对人生的感悟。

5.本节课我们学习了陶渊明的《归园田居（其一）》，通过分析诗歌的结构、意境、主题思想等，深入理解了作者对宁静田园生活的向往和赞美。同时，我们也学习了如何欣赏和评价古典诗词，提高了文学鉴赏能力和审美情趣。通过本节课的学习，希望大家能够更加热爱古典文学，积极探索和传承中华优秀传统文化。反思改进措施一、教学特色创新

1.引入多媒体资源：在讲解《归园田居（其一）》时，我使用了图片、视频等多媒体资源，帮助学生更加直观地感受古诗中的田园风光，激发他们的学习兴趣。

2.小组讨论法：通过组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对古诗的理解和感悟，培养他们的合作能力和表达能力。

3.文学鉴赏方法指导：在教学过程中，我注重引导学生学习如何欣赏和评价古典诗词，提高他们的文学鉴赏能力和审美情趣。

二、存在主要问题

1.学生参与度不够：在课堂讨论中，部分学生较为内向，不愿意主动发言，影响了课堂互动效果。

2.教学内容安排不够合理