2023一年级数学下册 一 100以内数的认识（综合与实践 有趣的数 ）教案 西师大版

2023一年级数学下册一100以内数的认识（综合与实践有趣的数）教案西师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为一年级数学下册“100以内数的认识”章节中的“综合与实践：有趣的数”。这部分内容旨在通过实践活动，帮助学生巩固对100以内数的读写、大小比较以及数序的理解。教学内容与学生已有知识联系紧密，学生在前一阶段的学习中，已经掌握了100以内数的概念、数数、读数和写数等基本技能，本节课将通过设置游戏和实际问题，让学生在趣味中深化对数的认识，增强数学的实际应用能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：一是数感和符号意识，通过实践活动，增强学生对100以内数的敏感度，提高数的理解和表达的能力；二是问题解决能力，鼓励学生在面对实际问题时，能够运用数学知识进行思考和分析，寻找解决方案；三是逻辑推理和数学思维能力，通过探索有趣的数的特点和规律，激发学生逻辑思维和数学推理的兴趣，培养其发现和提出数学问题的能力。这些目标与课本内容紧密结合，注重在实际情境中培养学生的数学应用能力和创新意识。三、学情分析一年级的学生在知识层面，已经具备了对100以内数的初步认识，能够进行简单的数数、读写和比较大小。在能力上，他们具有一定的观察力、动手操作能力和初步的问题解决能力，但尚处于发展阶段，需要通过实践和探索来进一步提高。素质方面，学生普遍对新鲜事物充满好奇心，学习积极性高，但注意力集中时间较短，需要教师通过丰富多样的教学活动来维持学习兴趣。

在行为习惯上，一年级学生正处于学习规范养成的关键时期，他们在课堂上的自我管理能力和合作学习能力还在培养中，这对课程学习有一定影响。因此，本节课在设计上需注重激发学生的学习兴趣，通过小组合作和互动游戏等方式，增强学生的参与感和团队合作意识，同时，教师需适时引导，帮助学生建立良好的学习习惯，为深入理解和掌握100以内数的知识打下坚实基础。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合学生的认知特点，通过生动的语言和形象的表达，为学生讲解数的概念和性质，确保知识点的清晰传达。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们在交流中分享对数的认识和理解，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

3.实验法：设计有趣的数数游戏和实践活动，让学生在动手操作中感受数的顺序和大小，增强学习的直观性和实践性。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电子白板等展示生动的教学图片和动画，吸引学生的注意力，提高课堂趣味性。

2.教学软件：运用数学学习软件，设计互动游戏和练习，实现学生的个性化学习，及时反馈学习效果。

3.实物教具：使用计数棒、数卡等实物教具，让学生通过实物操作，直观地理解数的概念，增强学习的实际体验。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用多媒体展示一个丰富多彩的游乐园场景，让学生观察并描述游乐园中的各种设施和活动。

-提出问题：引导学生思考游乐园中可能遇到的与数字有关的问题，如“有多少人在玩旋转木马？”、“小火车一共可以坐多少人？”等，激发学生的求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍100以内数的特点和读写方法，通过电子白板演示数的顺序和大小比较。

-围绕教学重点，讲解数数、读数、写数和比较数的技巧，确保学生理解数的概念和性质。

-创新互动：邀请学生上台操作电子白板，选择数字卡片，进行配对游戏，加深对数字的认识。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分组进行数数接力游戏，每个小组需要按照顺序正确地数出指定数量的物品。

-课堂提问：教师随机抽取学生回答问题，如“你能数到100吗？”、“30和70哪个大？”等，检验学生对知识的掌握。

-互动讨论：小组内讨论如何快速准确地读写100以内的数，分享各自的方法和技巧。

4.实践应用（10分钟）

-实际问题解决：学生分组领取不同的实际问题卡片，如“你有20个糖果，要平均分给5个朋友，每人能得到多少？”等，鼓励学生通过数学计算解决实际问题。

-创新思维拓展：要求学生设计一个与100以内数相关的数学游戏或谜语，展示给其他同学，促进创新思维和表达能力。

5.总结反馈（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的知识点，总结数的认识和使用技巧。

-学生分享学习心得，教师给予积极反馈和鼓励。

6.作业布置（5分钟）

-布置与100以内数相关的家庭作业，如数数日记、数独游戏等，巩固课堂所学。

-鼓励学生在家中与家长一起完成数学实践活动，增强数学与生活的联系。

整个教学过程设计紧扣学生实际学情，注重师生互动，确保学生在轻松愉快的氛围中理解和掌握100以内数的知识，同时培养其问题解决能力和创新思维。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-数学故事书：《100以内数的奇妙之旅》

-数学绘本：《数一数，哪个多？》

-科普书籍：《数字的奥秘》

2.课后自主学习和探究：

-设计一个数数游戏：鼓励学生利用家里的物品，设计一个与100以内数相关的数数游戏，如“找出家中所有的圆形物品并数一数”。

-数的探索任务：学生选择一个小于100的数，调查这个数在生活中的应用，例如“数字15可以出现在哪里？”，并记录下来。

-数学日记：学生以日记的形式，记录一天中遇到的100以内数的使用情况，描述数的意义和作用。

-探索数列规律：提供一些100以内数的数列，让学生观察并找出数列中的规律，如“2,4,6,8,...”或“5,10,15,20,...”。

-创作数学故事：以100以内数为主题，创作一个短小的数学故事，可以包含数的比较、加减等元素。

这些拓展与延伸活动旨在帮助学生将课堂上学到的知识应用到实际生活中，通过自主学习和探究，加深对100以内数的理解和记忆，同时培养其创造性思维和解决问题的能力。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了100以内数的认识，通过实践活动和游戏，掌握了数的读写、大小比较和数序。

-学生通过小组合作和讨论，探索了数的规律和性质，提高了数感和问题解决能力。

-强调了数学与日常生活的紧密联系，让学生感受数学的实用性和趣味性。

2.当堂检测：

-快速数数：教师随机说出一个100以内的数，学生快速指出其在数轴上的位置。

-数的大小比较：教师给出两组数，学生判断哪组数大，并说明理由。

-读数和写数：教师展示一些数字卡片，学生快速读出或写出对应的数字。

-解决实际问题：教师提出一个与100以内数相关的实际问题，学生运用课堂所学知识进行解答。

-小组竞赛：组织小组间的数数竞赛，每个小组需要按照指定规则快速数数，比一比哪个小组数得既快又准。八、典型例题讲解1.例题一：数的顺序

-题目：请按从小到大的顺序排列以下数：63、45、27、99、72。

-答案：27、45、63、72、99

2.例题二：数的比较

-题目：比较两组数的大小：A组21、34、57；B组28、41、52。

-答案：A组<B组

3.例题三：数的读写

-题目：请读出以下数字：35、76、88、92。

-答案：三十五、七十六、八十八、九十二

4.例题四：数的填充

-题目：请在数字卡片上填写缺失的数字，完成以下数列：12、14、__、18、20。

-答案：16

5.例题五：实际问题解决

-题目：小明有20个苹果，他想平均分给5个朋友，每个朋友能分到几个苹果？

-答案：每个朋友可以分到4个苹果。

补充和说明：

1.数的顺序：通过观察和比较，让学生理解数的排列规则，培养数感。

2.数的比较：练习比较大小时，学生需注意数的位数和每个位上的数字，培养逻辑思维能力。

3.数的读写：通过读写练习，加强学生对数字的认识，提高数学表达准确性。

4.数的填充：此类题目考察学生对数列规律的理解，训练学生的观察力和推理能力。

5.实际问题解决：将数学知识应用于实际情境，培养学生的实际问题解决能力和数学应用意识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境：通过游乐园的场景导入，激发了学生的学习兴趣，使学生在具体的情境中感知数的概念。

2.互动游戏：利用数数接力、配对游戏等互动环节，增强了课堂的趣味性和学生的参与度，提高了学习效果。

（二）存在主要问题

1.教学组织：在小组讨论和实践活动时，部分学生参与度不高，可能是因为组织不够细致，未能充分调动每个学生的积极性。

2.教学评价：评价方式较为单一，主要依赖教师提问和观察，缺乏学生自我评价和同伴评价，不利于全面了解学生的学习情况。

（三）改进措施

1.针对教学组织问题，今后可以更加细化小组活动的设计，确保每个学生都有明确的任务和参与的机会，提高小组合作的效率。

2.在教学评价方面，引入多元化的评价方式，如学生自评、同伴互评等，增加评价的全面性和客观性，帮助学生更好地认识自己的学习状态。

3.加强课后反馈，通过作业和课后交流，及时了解学生对课堂所学知识的掌握情况，针对性地进行辅导和调整教学策略，以提高教学效果。板书设计-读写方法：数字的读写顺序，从左到右，从高位到低位。

-示例：数字45的读写顺序为“四十五”。

2.100以内数的大小比较：

-比较方法：比较两个数的位数，位数多的数大；位数相同，比较最高位上的数字，最高位上的数字大，那个数就大。

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