七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第六课 师生之间 第2框 师生交往教学设计 新人教版

七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第2框师生交往教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第2框师生交往教学设计新人教版课程基本信息1.课程名称：七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第2框师生交往

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕师生交往的主题，结合教材内容，探讨师生之间的相互尊重、理解与沟通。通过实例分析、小组讨论等形式，引导学生学会正确处理与老师之间的矛盾和问题，培养良好的师生关系，增强法治意识。教学内容与课本紧密联系，注重实际应用，提高学生的道德素养和法治观念。核心素养目标1.强化法治意识：使学生认识到师生交往中遵守法律法规的重要性，学会运用法治思维解决问题。

2.增进人际沟通：培养学生有效表达、倾听、理解他人意见的能力，提高与老师之间的沟通效果。

3.培养尊重意识：引导学生尊重老师，理解老师的辛勤付出，增进师生之间的感情。

4.提升道德素养：使学生明白在师生交往中遵循道德规范的意义，养成良好的道德品质。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在第三单元的学习中，已经了解了师长情谊的重要性，对尊重老师、与老师良好沟通有了初步的认识。此外，在前一课时中，学生对师生之间的基本关系有了明确的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生正处于青春期，对人际交往有着浓厚的兴趣，善于表达自己的观点，但沟通能力有待提高。学生在学习过程中，喜欢通过实例、故事等形式来理解和掌握知识，合作学习能激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在实际的师生交往中，学生可能难以把握尊重与亲近之间的度，容易产生误解和矛盾。此外，部分学生可能不善于表达自己的情感，导致与老师之间的沟通不畅。还有学生在面对师生之间的冲突时，可能不知道如何运用所学知识解决问题。教学方法与策略1.教学方法：采用案例研究、小组讨论和角色扮演等教学方法，结合讲授法，引导学生深入理解师生交往的法治和道德原则。

-案例研究：分析实际生活中的师生交往案例，帮助学生具体理解教材内容。

-小组讨论：鼓励学生就案例中的问题进行讨论，分享个人观点，提高沟通能力。

-角色扮演：模拟师生交往场景，让学生在实际情境中体验和运用所学知识。

2.教学活动：设计互动游戏和小组合作项目，增强学生参与感和实践能力。

-互动游戏：通过师生交往主题的游戏，激发学生学习兴趣，提高课堂活跃度。

-小组合作项目：布置小组任务，要求学生共同探讨和解决师生交往中的实际问题。

3.教学媒体：使用多媒体课件和实物展示，辅助教学内容的呈现和讨论。

-多媒体课件：展示教材内容和案例，增强视觉效果，帮助学生记忆。

-实物展示：展示与师生交往相关的实物或图片，提升学生的直观理解。教学过程设计总用时：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一组师生互动的图片，包括课堂问答、课后交流等场景。

-提出问题：“同学们，你们觉得良好的师生关系对学习有什么影响？请大家分享一下自己与老师之间的有趣故事。”

-学生回答，教师点评并总结，引出本节课的主题——师生交往。

2.讲授新课（15分钟）

-结合教材内容，讲解师生交往的法治原则和道德规范，强调尊重和理解的重要性。

-通过实例分析，让学生了解如何在师生交往中做到尊重、理解和沟通。

-讲解过程中，适时提问，检查学生对知识的掌握情况。

3.师生互动环节（10分钟）

-创设情境：角色扮演，让学生模拟师生交往中的典型场景，如请教问题、请教作业等。

-学生分组进行角色扮演，教师和其他同学观察、评价，指出表演中的优点和不足。

-针对表演中的问题，引导学生运用所学知识进行分析和解决。

4.巩固练习（5分钟）

-设计练习题，要求学生运用教材中的知识回答问题，如：“请举例说明如何在与老师交往中体现尊重？”

-学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。

5.课堂提问与讨论（5分钟）

-教师提出关于师生交往的问题，如：“在与老师交往中，你们觉得最困难的是什么？”

-学生回答，教师引导大家进行讨论，共同探讨解决问题的方法。

6.小组合作项目（5分钟）

-布置小组任务：以小组为单位，设计一个关于师生交往的宣传海报，内容包括师生交往的法治原则、道德规范和沟通技巧等。

-学生分组讨论，共同完成海报设计，教师巡回指导。

7.总结与反馈（5分钟）

-教师邀请各小组分享自己的海报设计，并对其进行点评和反馈。

-总结本节课的知识要点，强调师生交往中的尊重、理解和沟通的重要性。

-鼓励学生在日常学习生活中，运用所学知识，建立良好的师生关系。

教学过程注重实际学情，紧密结合教材内容，通过情境创设、师生互动、讨论交流等环节，培养学生的法治意识、沟通能力和尊重意识，提升道德素养。在教学过程中，教师充分发挥引导作用，关注学生的主体地位，实现双边互动，提高课堂教学效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《如何与老师建立良好的关系》

-《师生交往中的法治原则》

-《沟通技巧在师生交往中的应用》

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生阅读拓展材料，深入了解师生交往的相关知识。

-结合教材内容，思考如何在实际生活中运用所学知识，与老师建立良好的关系。

-学生可以选取一个感兴趣的师生交往话题，进行课后调查研究，如调查同学们对师生关系的看法、师生沟通的困难等。

-撰写一篇关于师生交往的心得体会，分享自己的感悟和收获。

注意事项：

-阅读材料要紧密结合教材内容，确保知识点的全面和实用性。

-学生在课后自主学习过程中，要关注师生交往的实际问题，提高自身法治意识、沟通能力和尊重意识。

-教师在课后要关注学生的探究过程，提供必要的指导和帮助，促使学生将所学知识内化为自身行为。板书设计①重点知识点：

-师生交往的法治原则

-尊重、理解、沟通的重要性

-师生交往的道德规范

②关键词：

-尊重

-理解

-沟通

-法治

-道德

③艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点知识点和关键词。

-设计简洁有趣的图标或简笔画，如笑脸表示良好师生关系，对话气泡表示沟通。

-以流程图形式展示师生交往的正确步骤，引导学生直观理解。

-在板书边缘添加与师生交往相关的名言警句，激发学生学习兴趣。

板书设计注重条理性和重点突出，同时兼顾艺术性和趣味性，旨在帮助学生更好地理解和记忆教材内容，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与总结在这节课中，我采用了案例研究、小组讨论和角色扮演等多种教学方法，旨在让学生在互动中深入理解师生交往的法治原则和道德规范。整体来看，学生们对这一主题表现出了浓厚的兴趣，课堂气氛活跃，参与度较高。

在教学过程中，我发现学生们在理解尊重、理解和沟通的重要性方面存在一定难度。通过角色扮演和实例分析，他们能够更直观地感受到这些原则在实际交往中的应用。同时，我也注意到部分学生在沟通表达方面较为欠缺，这让我意识到在今后的教学中，应更多关注学生沟通能力的培养。

在教学策略方面，我尝试将艺术性和趣味性融入板书设计中，以激发学生的学习兴趣。从学生的反馈来看，这种设计确实有助于他们更好地理解和记忆知识点。然而，我也发现教学过程中对时间的把控不够精细，导致课堂节奏略显紧张。为此，我将在今后的教学中更加注意时间的分配，确保每个环节都能充分展开。

评价本节课的教学效果，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们对师生交往的法治原则和道德规范有了更深入的理解，沟通能力也得到了一定程度的提升。情感态度方面，学生们更加懂得尊重老师，理解老师的辛勤付出。

然而，教学中仍存在一些问题和不足。一是部分学生对教材内容的理解不够深入，需要在课后进行针对性的辅导。二是课堂互动环节，部分学生参与度不高，我将在今后的教学中更加关注这部分学生，鼓励他们积极参与。三是教学评价方式较为单一，今后可以尝试更多元化的评价方法，如小组互评、学生自评等。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.课后组织辅导，帮助学生巩固教材内容，提高理解程度。

2.在课堂互动环节，注重引导和鼓励，让每个学生都能积极参与。

3.丰富教学评价方式，关注学生个体差异，激发学生学习积极性。

4.提高自身教学能力，更好地把控课堂节奏，确保教学效果。作业布置与反馈1.作业布置：

-请同学们结合教材内容，总结师生交往的法治原则和道德规范，并以自己的语言撰写一篇300字左右的心得体会。

-设计一份关于师生交往的问卷调查，包括至少5个问题，旨在了解同学们对师生关系的看法和沟通中的困难。

-选择一个你感兴趣的师生交往场景，编写一段对话，体现尊重、理解和沟通的要素。

2.作业反馈：

-对心得体会的批改：重点关注学生对法治原则和道德规范的理解程度，以及是否能结合自身实际进行反思。在反馈中，指出学生的理解偏差，给出具体建议，鼓励学生深入思考。

-对问卷调查的批改：检查问卷设计的合理性和问题设置的针对性，提供改进意见，指导学生