Unit 3 My school calendar Part A Lets talk（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

Unit3MyschoolcalendarPartALet’stalk（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3MyschoolcalendarPartALet’stalk（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册教学内容本课为人教PEP版英语五年级下册Unit3MyschoolcalendarPartALet’stalk，主要内容为关于学校日历的对话学习。本节课主要让学生掌握一般现在时态的疑问句和回答，以及日常学校活动的表达。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于学校日历的对话，并能够运用一般现在时态描述日常活动。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。学生通过学习本节课，能够提高听、说、读、写的综合语言运用能力，掌握一般现在时态的疑问句和回答，以及日常学校活动的表达。同时，学生能够增强对英语文化的理解，培养正确的思维品质，学会运用有效的学习策略，提高自主学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了PEP版英语四年级和五年级上册的相关内容，掌握了基本的日常英语对话，能够听懂并使用一些常用的英语表达。此外，学生已经学习过一般现在时态的简单句型，对一般现在时态有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对英语学习仍保持较高的兴趣，尤其对口语交流和角色扮演等活动充满热情。在学习能力方面，大部分学生能够跟上课堂的进度，具备一定的自主学习和合作学习的能力。在学习风格上，学生们喜欢通过图片、视频等直观教具进行学习，善于通过互动和实践活动来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对一般现在时态的疑问句和回答产生混淆，特别是在听力和口语实践中。此外，部分学生可能在表达日常学校活动时，词汇量和语法运用上存在困难。针对这些挑战，教师需设计有针对性的教学活动，引导学生正确运用时态和词汇，以提高他们的语言运用能力。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设定学校日常活动的情境，让学生在实际语境中学习和运用一般现在时态的疑问句和回答。

（2）交互式教学法：引导学生参与课堂对话，鼓励学生互相提问和回答，提高学生的口语交流能力和合作学习能力。

（3）任务型教学法：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识和技能，提高语言实际运用能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、视频等直观教具，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，增强学生的学习兴趣和积极性。

（2）在线教学平台：运用教学软件和在线平台，开展互动游戏、小组讨论等活动，提高学生的参与度和学习效果。

（3）实物教具：使用学校日历、课程表等实物教具，帮助学生直观地理解和掌握日常学校活动的表达。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“学校日历”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解学校日历的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学校日历图片，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时态的疑问句和回答，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握询问学校活动的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验询问学校活动的能力。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时态的疑问句和回答。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握询问学校活动的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般现在时态的疑问句和回答，掌握询问学校活动的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与学校日历相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的一般现在时态疑问句和回答，以及询问学校活动的能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言技能方面：

-学生能够听懂、会说、会读关于学校日历的对话，掌握日常学校活动的表达。

-学生能够运用一般现在时态的疑问句和回答，询问和描述学校的日常活动。

-学生的听力和口语交流能力得到提高，能够更好地理解和表达学校日历相关的信息。

2.知识理解方面：

-学生对一般现在时态的疑问句和回答有了更深入的理解，能够运用到实际的学校活动中。

-学生对学校日历的概念和各个活动的安排有了清晰的认识，能够理解学校日常活动的顺序和时间。

-学生能够理解学校日历对于组织和规划时间的重要性，培养时间管理的能力。

3.思维能力方面：

-学生通过参与小组讨论和角色扮演等活动，培养了团队合作和沟通能力的思维能力。

-学生通过回答问题和完成作业，培养了批判性思维和问题解决能力。

-学生通过自主探索和拓展学习，培养了独立思考和自主学习的能力。

4.情感态度方面：

-学生对英语学习保持积极的态度，对学校日历的主题感到好奇和兴趣。

-学生通过参与课堂活动，增强了自信心和自尊心，对自己的学习成果感到骄傲。

-学生通过与同学的合作和交流，培养了友善和合作的态度，学会了尊重他人的意见和观点。内容逻辑关系①引入学校日历的概念，让学生了解学校日历的基本结构和常见活动。

②讲解一般现在时态的疑问句和回答，举例说明如何用一般现在时态询问和描述学校日常活动。

③引导学生通过观察学校日历，发现日常活动的规律，培养学生的观察和分析能力。

2.语言逻辑关系

①教授学校日历相关的词汇，如“classroom,library,playground”等，并通过情境模拟让学生进行实际运用。

②练习一般现在时态的疑问句和回答，如“Whattimedoesyourclassstart?”,“Itstartsat8:30.”等，加强学生的语言实践能力。

③引导学生运用一般现在时态描述学校日常活动，如“WehaveEnglishclassonMondays.”,“WeplaysportsonFridays.”等，提高学生的语言表达能力。

3.思维逻辑关系

①设计小组讨论活动，让学生探讨并总结学校日常活动的安排和时间，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

②通过角色扮演活动，让学生模拟学校日常活动的场景，如上课、图书馆借书、操场运动等，提升学生的创新思维和综合运用能力。

③引导学生进行自主探索和拓展学习，如搜索其他学校的日历信息，对比分析不同学校的日常活动，培养学生的独立思考和自主学习能力。作业布置与反馈1.作业布置

为了巩固本节课所学知识，提高学生的语言技能和思维能力，以下作业布置：

-口语练习：要求学生与家长或朋友进行对话，运用一般现在时态询问和描述学校的日常活动。例如：“WhatdoyoudoonMondays?”，“IhavemathclassonMondays.”等。

-写作练习：要求学生写一篇关于学校日历的短文，包括学校的日常活动安排、时间等，要求使用一般现在时态。

-思维拓展：要求学生思考并记录下自己学校与其他学校的不同之处，对比分析不同学校的日常活动安排，以培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.作业反馈

为了确保学生能够及时发现问题并改进，以下作业反馈措施：

-及时批改：教师应在规定的时间内批改学生的作业，并及时将作业反馈给学生。

-指出问题：针对学生在作业中出现的问题，教师应明确指出，如语法错误、词汇使用不当等。

-改进建议：针对学生的问题，教师应给出具体的改进建议，如如何正确运用一般现在时态、如何选择合适的词汇等。

-鼓励与表扬：对于作业中表现优秀的学生，教师应给予表扬和鼓励，以激发学生的学习兴趣和自信心。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读关于学校日常活动的英文文章，如“ATypicalSchoolDay”或“SchoolActivitiesandClubs”。

-视频资源：鼓励学生观看与学校日常活动相关的英文视频，如“ADayinaPrimarySchool”或“StudentLifeataHighSchool”。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生在课