2024秋四年级英语上册 Unit 2 My schoolbag第6课时（Read and write Story time）教案 人教PEP

2024秋四年级英语上册Unit2Myschoolbag第6课时（ReadandwriteStorytime）教案人教PEP主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：四年级英语上册Unit2Myschoolbag第6课时（ReadandwriteStorytime）

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：本节课的具体上课时间

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕Unit2Myschoolbag的主题，引导学生通过Readandwrite以及Storytime环节，深入理解与运用与学校生活相关的词汇和句型。课程内容包括复习Unit2的重点词汇和句型，阅读短文“Tom'sSchoolbag”，让学生在理解故事情节的基础上，学会描述自己的书包和日常学习用品。通过小组合作和互动活动，提高学生的英语口语表达和写作能力，培养他们热爱学习、珍惜学习用品的良好习惯。核心素养目标分析本节课围绕核心素养目标，培养学生语言能力、思维品质、文化意识及学习能力。通过Readandwrite及Storytime环节，学生将提升以下能力：

1.语言能力：学生能够熟练运用Unit2所学词汇和句型，描述自己的书包和日常学习用品，提高英语口语表达和书面表达能力。

2.思维品质：学生在阅读和理解故事的过程中，发展逻辑思维和批判性思维，学会从不同角度看待问题。

3.文化意识：学生了解学校生活中物品的英文表达，增强对国际文化的认识，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：通过小组合作和互动活动，学生提高自主学习、合作学习和探究学习的能力，养成良好的学习策略。学习者分析1.学生已掌握知识：学生已学习并掌握了Unit2Myschoolbag的大部分词汇和基本句型，如介绍物品归属、颜色和功能的表达方式，能够简单描述自己的书包及里面的物品。

2.学习兴趣、能力和风格：四年级学生好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣。他们在语言学习方面具有一定的模仿和表达能力，喜欢通过游戏、歌曲等互动形式学习英语。同时，学生在小组合作中表现出较强的团队协作能力。

3.可能遇到的困难和挑战：学生在阅读理解方面可能存在一定的难度，对复杂句子和故事情节的理解需要加强。此外，学生在写作过程中可能会出现词汇搭配错误、语法错误等问题，需要教师在课堂上给予指导和支持。部分学生可能在口语表达方面较为紧张，需要鼓励和创造更多展示机会。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有四年级英语上册课本，方便学生跟随课堂进度学习Unit2Myschoolbag的内容。

2.辅助材料：准备与书包及学习用品相关的图片、视频等多媒体资源，以便在课堂上展示，帮助学生更好地理解教学内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行互动交流和合作学习。在黑板上提前画出与课程相关的插图，激发学生的学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括Unit2Myschoolbag相关词汇和句型的PPT，要求学生预习并熟悉课程内容。

-设计预习问题：围绕“描述我的书包”设计问题，如“你能用英语描述你的书包吗？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生为新课做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，学习新词汇和句型。

-思考预习问题：学生尝试用英语描述自己的书包，并记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台共享资源，监控预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉新课内容，为课堂学习奠定基础。

-培养学生的自主学习能力和对英语的实际应用能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于书包的故事视频引入新课，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何用英语描述书包及里面的物品，结合实际例子帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中运用所学知识。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，提供及时反馈。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组活动中积极发言，练习用英语描述书包。

-提问与讨论：对于不理解的词汇或句型，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例，帮助学生掌握知识点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，提高学生的语言运用能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对描述性语言的理解，掌握用英语描述物品的技能。

-通过实践活动，培养学生的口语表达能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关的写作作业，要求学生描述自己的书包。

-提供拓展资源：推荐一些英语学习网站和视频，供学生课后自主学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出改进建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成描述书包的写作作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行额外的学习和练习。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，促进学习效果的提升。

作用与目的：

-巩固学生对课堂所学内容的理解，提高写作能力。

-通过拓展学习，增强学生的语言感知和自主学习能力。

-通过反思，帮助学生形成有效的学习策略，不断提升自我。学生学习效果1.语言能力方面：

学生掌握了Unit2Myschoolbag的大部分词汇和基本句型，能够熟练地用英语描述自己的书包和日常学习用品。在课后作业中，大部分学生能够正确运用所学词汇和句型，书写出结构清晰、内容丰富的英语作文。

2.口语表达方面：

通过课堂上的小组讨论、角色扮演等活动，学生的英语口语表达能力得到了锻炼。他们能够更加自信地用英语与他人交流，表达自己的观点和想法。

3.阅读理解方面：

学生在阅读和理解故事“Tom'sSchoolbag”的过程中，提高了阅读理解能力。他们能够把握故事的主要情节，理解其中的寓意，并对故事中的描述性语言进行模仿和应用。

4.思维品质方面：

在解决预习问题和课堂活动的过程中，学生的逻辑思维和批判性思维得到了锻炼。他们学会了从不同角度看待问题，善于发现和提出问题，勇于发表自己的见解。

5.团队合作方面：

学生在小组活动中，学会了与他人合作、倾听他人意见、共同解决问题。他们在合作中不断调整自己的学习策略，提高团队协作能力。

6.自主学习能力方面：

通过课前的预习、课后的作业和拓展学习，学生的自主学习能力得到了提升。他们学会了如何利用学习资源进行自主学习，形成了一定的学习策略。

7.文化意识方面：

学生通过学习Unit2Myschoolbag，了解到了国际文化中关于学校生活的一些表达方式，增强了对英语文化的认识，有助于他们在跨文化交际中更好地表达自己。作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：要求学生结合Unit2Myschoolbag所学内容，写一篇关于自己书包的英文作文，描述书包的外观、颜色、功能以及里面的学习用品。作文中需尽量使用本节课所学的词汇和句型。

2.口语作业：学生录制一段关于介绍自己书包的英文视频，要求表达流畅、发音准确，并在视频中尽量展示所学词汇和句型。

3.拓展作业：鼓励学生利用课外时间，收集并学习更多关于学校生活用品的英文表达，以便在下一节课的课堂活动中分享。

作业反馈：

1.书面作业批改：针对学生的作文，教师将及时批改，关注词汇、语法、句型运用等方面的正确性，以及作文的结构和内容。在批改过程中，指出学生存在的问题，如词汇搭配错误、语法错误等，并给出具体改进建议。

2.口语作业评价：教师将观看学生的视频，从发音、语调、流畅性、词汇和句型的运用等方面进行评价。对于表达不清晰、发音不准确的地方，给予针对性的指导和建议。

3.拓展作业反馈：在下一节课的课堂活动中，教师将给予学生机会展示课外学习的成果。对学生的表现给予积极评价，鼓励他们在课外继续学习和拓展英语知识。课后拓展1.拓展内容：为学生推荐与学校生活相关的英文绘本或故事书，如《CharlieandtheChocolateFactory》等，帮助学生了解不同国家的学校生活，拓展文化视野。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间自主阅读推荐的英文绘本或故事书，并在阅读过程中做好笔记，记录新词汇、新句型及自己的理解和感悟。教师可提供必要的指导和帮助，如解答疑问、分享阅读心得等。

拓展内容：

1.英文绘本或故事书：《CharlieandtheChocolateFactory》等与学校生活相关的英文绘本或故事书。

2.阅读笔记：要求学生在阅读过程中做好笔记，记录新词汇、新句型及自己的理解和感悟。

拓展要求：

1.自主阅读：鼓励学生利用课后时间自主阅读推荐的英文绘本或故事书。

2.做好笔记：要求学生在阅读过程中做好笔记，记录新词汇、新句型及自己的理解和感悟。

3.解答疑问：教师提供必要的指导和帮助，如解答疑问、分享阅读心得等。板书设计2.重点词汇和句型：在黑板的另一侧列出本节课的重点词汇和句型，如“myschoolbag、Ihavearedschoolbag、Ithasabigpocket”等。

3.故事梗概：在黑板的中央位置，用简洁的语言概括故事“Tom'sSchoolbag”的梗概，如“Tomhasablueschoolbag.Ithasabigpocket.There