Unit 2 Last weekend PB Lets learn 新课标原创优课（27张）

Unit2LastweekendPBLetslearn新课标原创优课（27张）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：英语词汇教学

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2022年3月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学内容和目标

1.教学内容：本节课将围绕新课标原创优课Unit2LastweekendPBLetslearn的内容，通过图片和情景，引导学生学习和掌握关于周末活动的词汇，如"goshopping"、"watchamovie"、"cookdinner"等。

2.教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握并正确使用本节课所学的词汇，提高他们的词汇量和语言表达能力。

三、教学方法和手段

1.教学方法：采用任务型教学法，通过小组合作、角色扮演等活动，引导学生积极参与课堂，提高他们的学习兴趣和积极性。

2.教学手段：利用多媒体教学资源，如图片、视频等，辅助教学，使课堂更加生动有趣。

四、教学过程和步骤

1.导入：通过提问学生上周做了什么，引出本节课的主题——周末活动。

2.新课内容展示：通过展示图片和情景，引导学生学习和掌握关于周末活动的词汇。

3.小组活动：学生分组，进行小组讨论，用所学的词汇描述自己的周末活动。

4.角色扮演：学生分组，进行角色扮演，用所学的词汇表演周末活动的场景。

5.总结和作业布置：对本节课所学的词汇进行总结，布置相关的作业，巩固所学内容。

五、教学反思和评价

1.教学反思：在课后，教师应对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学的词汇。

2.教学评价：可以通过学生的作业、课堂表现等来进行评价，看学生是否掌握了所学的词汇。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对Unit2LastweekendPBLetslearn内容的深入学习，学生将能够掌握关于周末活动的词汇，并在实际情境中运用。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够听、说、读、写关于周末活动的词汇，提高他们的语言表达能力。

2.文化意识：通过学习关于周末活动的词汇，学生将能够了解不同的文化背景下的生活方式，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生将能够培养批判性思维和创新思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习等活动，学生将能够培养自主学习的能力，学会如何有效地获取和处理信息。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识和一些日常用语。他们可能已经学习了一些关于日常活动和生活话题的词汇，如"eat"、"sleep"、"watchTV"等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生通常对有趣和互动性强的课堂活动比较感兴趣。他们大多数具备一定的语言表达能力，能够参与小组讨论和角色扮演等活动。在学习风格上，他们可能更偏向于通过视觉和听觉来学习，喜欢利用图片和视频等多媒体资源。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到一些新的词汇和短语，如"goshopping"、"watchamovie"、"cookdinner"等。对于一些学生来说，可能会有困难准确地发音和理解这些词汇的意思。此外，学生在将所学词汇应用到实际情境中时，可能会遇到表达不清楚或语法错误等问题。教师需要通过清晰的讲解和大量的实践机会，帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实际语境中运用所学词汇，提高他们的语言实践能力。例如，让学生分组讨论并表演周末活动的场景，激发他们的学习兴趣和主动性。

2.合作学习法：鼓励学生分组合作，进行小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。例如，让学生分组用所学的词汇描述自己的周末活动，并互相交流和反馈。

3.情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的语境中学习和使用词汇。例如，利用图片、视频等资源，展示不同的周末活动场景，引导学生进行观察和描述。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，增强课堂教学的趣味性和生动性。例如，展示不同周末活动的图片，让学生根据图片用所学的词汇进行描述。

2.教学软件：运用教学软件辅助教学，提高教学效果和效率。例如，使用语音识别软件，帮助学生纠正发音，提高他们的口语表达能力。

3.互动游戏：设计一些与本节课主题相关的互动游戏，让学生在游戏中巩固所学词汇。例如，设计一个“猜周末活动”的游戏，让学生通过描述和猜测来复习所学的词汇。

4.实物道具：使用一些实物道具，让学生更直观地理解和运用所学词汇。例如，准备一些与周末活动相关的实物道具，如电影票、购物袋等，让学生进行角色扮演和描述。

5.作业与评价：布置相关的作业，让学生在课后巩固所学内容。同时，通过作业和课堂表现对学生的学习效果进行评价，及时了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit2LastweekendPBLetslearn的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习关于周末活动的词汇做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit2LastweekendPBLetslearn的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习词汇的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关词汇，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit2LastweekendPBLetslearn的词汇知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点词汇，强调难点词汇，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕周末活动词汇展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或游戏，让学生在实践中体验词汇的应用，提高实践能力。

在词汇新课呈现结束后，对所学词汇进行梳理和总结。

强调重点词汇和难点词汇，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对词汇知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决词汇问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与周末活动词汇相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注词汇在日常生活和学科中的应用，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合周末活动词汇，引导学生思考词汇与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习词汇的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的周末活动词汇，强调重点和难点词汇。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的词汇内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《周末活动的重要性》

本文讨论了周末活动对个人发展和健康的影响，包括社交、心理和身体方面的益处。

-报告：《全球周末活动趋势》

这份报告揭示了全球范围内周末活动的最新趋势，包括户外活动、家庭聚会和科技驱动的活动。

-论文：《不同文化背景下的周末活动》

本文比较了不同文化背景下人们的周末活动，探讨了文化差异如何影响人们的休闲选择。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究任务：让学生调查并报告他们所在社区的周末活动资源，包括公园、博物馆、剧院等。

-项目作业：学生分组，设计一个周末活动计划，包括活动选择、预算和时间表，并向全班展示。

-创新挑战：鼓励学生创造一个关于周末活动的短剧或动画，展示他们对本节课词汇的理解和应用。

-反思日志：要求学生记录并反思他们在周末的活动，包括他们做了什么，学到了什么，以及他们的感受。

-家庭作业：让学生选择一个他们感兴趣的周末活动，并用所学的词汇写一个简短的描述，可以包括活动的时间、地点、参与人数等。板书设计1.重点知识点：

-周末活动的词汇，如“goshopping”、“watchamovie”、“cookdinner”等。

-词汇的用法和搭配，如“Iwentshoppingwithmyfriends.”、“Wewatchedamovielastnight.”等。

-词汇在不同情境下的应用，如在商场购物、在电影院看电影、在家做饭等。

2.关键词：

-活动：shopping、movie、dinner等。

-地点：mall、cinema、home等。

-人物：friends、family等。

3.句型结构：

-一般过去时：主语+动词过去式+宾语。

-动词短语：动词+介词或副词，如“goshopping”、“watchamovie”等。

艺术性和趣味性：

-板书设计采用生动有趣的插图，如购物袋、电影票、锅铲等，与关键词相呼应。

-使用不同颜色的粉笔或荧光笔，突出重点词汇和句型结构，增强视觉效果。

-设计有趣的互动环节，如“找出错误”游戏，让学生在板书上寻找并纠正错误，提高他们的参与度和注意力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用任务型教学法，通过设计各种任务，让学生在实际语境中运用所学词汇，提高他们的语言实践能力。

2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，辅助教学，使课堂更加生动有趣。

3.设计小组合作活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.在课堂互动环节，学生参与度不高，部分学生表现出消极态度。

2.部分学生在词汇发音和应用方面存在困难，需