2024-2025学年新教材高中语文 第六单元 14.1 促织（2）教案 部编版必修下册

2024-2025学年新教材高中语文第六单元14.1促织（2）教案部编版必修下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中语文第六单元14.1促织（2）教案部编版必修下册教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年新教材高中语文第六单元14.1《促织》（2），部编版必修下册。本节课主要涉及以下内容：

1.分析《促织》（2）的文言文结构和语言特点，理解并掌握关键语句的意义和用法。

2.通过对比阅读，分析《促织》（1）和《促织》（2）在情节、人物、主题等方面的异同，深入理解作品内涵。

3.欣赏《促织》（2）中的修辞手法和表达技巧，提高学生的审美鉴赏能力。

4.结合时代背景，了解作者的创作动机，领会作品所传达的社会意义。

5.运用所学知识，进行课堂讨论和写作练习，提高学生的语文综合运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下方面：

1.文言文阅读与理解：通过分析《促织》（2）的文言文结构和语言特点，提升学生对文言文的理解能力，培养学生准确解读文言文信息的能力。

2.审美鉴赏与创造：通过欣赏《促织》（2）中的修辞手法和表达技巧，提高学生的审美鉴赏能力，鼓励学生在创作中运用所学技巧，培养学生的文学创造力。

3.思维品质与批判性思维：通过对比阅读《促织》（1）和《促织》（2），培养学生分析、比较、批判性思维能力，引导学生独立思考，提出自己的见解。

4.文化传承与理解：结合时代背景，了解作者的创作动机，培养学生对传统文化的理解和尊重，增强学生对中华优秀传统文化的传承意识。

5.语文综合运用：通过课堂讨论和写作练习，提高学生的语文综合运用能力，培养学生的表达交流和创作能力。重点难点及解决办法本节课的重点难点如下：

1.重点：文言文《促织》（2）的阅读理解和文化内涵的理解。

2.难点：分析《促织》（2）中的修辞手法和表达技巧，以及对比阅读《促织》（1）和《促织》（2）的异同。

解决办法：

1.对于重点内容，我会引导学生通过细读课文，理解文言文的语言特点和结构，通过讲解和示范，帮助学生掌握关键语句的意义和用法。同时，结合时代背景，引导学生理解作者的创作动机，深入领会作品所传达的社会意义。

2.对于难点内容，我会采用对比阅读的方法，让学生先独立阅读《促织》（1）和《促织》（2），然后进行小组讨论，分享彼此的发现和感悟。在课堂上，我会选取一些代表性的作品进行讲解和分析，引导学生注意两者在情节、人物、主题等方面的异同，帮助学生深入理解作品内涵。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年新教材高中语文第六单元14.1促织（2）教案部编版必修下册》的教材或学习资料，方便学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等，以便在课堂上进行直观展示和讲解，增强学生的理解和记忆。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和课堂讨论的环境，如设置讨论区、配备投影仪等，以便学生更好地参与课堂互动和讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《促织》（2）的文言文结构和修辞手法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文言文的语言特点和修辞手法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的教学内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述《促织》（2）的故事背景，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文言文结构和修辞手法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析比较技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验分析比较技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文言文结构和修辞手法。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析比较技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文言文结构和修辞手法，掌握分析比较技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与文言文结构和修辞手法相关的拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的文言文结构和修辞手法知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）相关文学作品：推荐学生阅读其他描写昆虫或反映社会现实的文学作品，如《昆虫记》、《捕蝶人》等，让学生了解不同作者对昆虫的观察和描绘，进一步拓宽视野。

（2）古代文化知识：为学生提供关于古代昆虫习俗、昆虫在古代文学中的象征意义等资料，帮助学生了解昆虫在传统文化中的地位和作用。

（3）现实案例：收集一些现实生活中的昆虫现象，如昆虫入侵、昆虫保护等，让学生结合所学知识，思考现实问题。

（4）学术研究：推荐学生阅读一些关于昆虫行为、昆虫生态等方面的学术研究文章，提高学生的学术素养。

2.拓展建议

（1）开展课外研究：鼓励学生结合所学知识，开展课外研究，如调查周围昆虫的种类和分布，观察昆虫的行为等，培养学生的实践能力。

（2）举办主题讲座：邀请相关领域的专家或老师，举办主题讲座，让学生深入了解昆虫的相关知识，拓宽知识面。

（3）创作文学作品：鼓励学生结合所学知识和个人感悟，创作关于昆虫的文学作品，如诗歌、散文、小说等，提高学生的文学素养。

（4）参与公益活动：组织学生参与昆虫保护、生态环境维护等公益活动，培养学生的社会责任感和关爱自然的意识。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了《促织》（2）的文言文结构和修辞手法，通过对比阅读，了解了《促织》（1）和《促织》（2）在情节、人物、主题等方面的异同。课堂上，学生们积极参与讨论，提出了许多有见地的观点。

课堂小结：

1.文言文结构：《促织》（2）采用了典型的古文结构，包括开头、正文和结尾三个部分。学生们通过学习，掌握了古文的基本结构特点。

2.修辞手法：《促织》（2）运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等，使文章形象生动、富有韵味。学生们通过分析，了解了这些修辞手法的表达效果。

3.对比阅读：《促织》（1）和《促织》（2）在情节、人物、主题等方面有明显的差异。学生们通过对比阅读，锻炼了分析比较能力，深入理解了作品内涵。

当堂检测：

1.选择题：请从以下选项中选择正确答案。

（1）《促织》（2）的开头部分主要起到什么作用？

A.引起阅读兴趣

B.交代故事背景

C.描述主人公形象

D.揭示故事主题

（2）以下哪个选项不是《促织》（2）中的修辞手法？

A.比喻

B.拟人

C.排比

D.设问

2.简答题：请简要回答以下问题。

（1）请简要概括《促织》（2）的主要情节。

（2）请举例说明《促织》（2）中的修辞手法及其表达效果。

3.论述题：请结合《促织》（1）和《促织》（2），谈谈你对两者在情节、人物、主题等方面的异同的认识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入互动教学：在课堂上引入更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.利用多媒体教学资源：利用多媒体教学资源，如图片、视频等，增强课堂的趣味性和生动性，帮助学生更好地理解课程内容。

3.结合实际案例：结合现实生活中的案例，引导学生将所学知识应用到实际问题中，提高学生的实践能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂管理存在一定问题，如部分学生注意力不集中，课堂纪律有待加强。

2.教学方法：部分教学方法过于单一，如讲授法过多，缺乏互动和实践活动，不利于学生的主动学习。

3.教学评价：评价体系不够全面，过于注重考试成绩，忽视了学生的综合素质和能力培养。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：制定明确的课堂纪律，加强课堂管理，确保每位学生都能积极参与课堂学习。

2.多样化教学方法：采用多种教学方法，如讲授法、互动教学、实践活动等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.完善教学评价体系：建立全面的教学评价体系，不仅关注学生的考试成绩，还要关注学生的综合素质和能力培养，促进学生的全面发展。典型例题讲解1.例题一：请分析《促织》（2）中作者对主人公的情感态度。

答案：通过描述主人公的遭遇和心理变化，作者表达了对其的同情和理解。在文中，作者通过对主人公遭遇的详细描写，展现了其内心的痛苦和挣扎，使得读者能够感受到作者对主人公命运的同情。同时，作者对主人公的坚韧和勇敢也给予了肯定，体现了对其人生态度的理解和支持。

2.例题二：请简要概括《促织》（2）中的主要情节。

答案：本文讲述了主人公因家中贫困，被迫卖掉自己的宠物虫，最终导致家庭破裂的故事。文章以主人公的悲惨遭遇为主线，展现了其在困境中的挣扎和无奈，同时也揭示了社会的不公和残酷。

3.例题三：请分析《促织》（2）中修辞手法的作用。

答案：在《促织》（2）中，作者运用了比喻、拟人、对偶等修辞手法，增强了文章的表现力。比喻使文章形象生动，如将主人公的处境比作“虫之命”，使读者更易理解其悲惨命运。拟人赋予虫以生命，使读者感受到其内心的痛苦和挣扎。对偶使文章节奏感强，如“虫之命，人之心”，使读者深刻体会到主人公的无奈和绝望。

4.例题四：请简要分析《促织》（2）中人物形象的特点。

答案：主人公形象具有以下特点：善良、坚韧、勇敢。在面对困境时，主人公没有放弃，而是勇敢地面对现实，努力改变自己的命运。同时，主人公具有同情心，关心家人，体现了其善良的品质。在面对困境时，主人公表现出了坚韧不拔的精神，展现了其勇敢的一面。

5.例题五：请简要分析《促织》（2）中的主题思想。

答案：本文通过主人公的悲惨遭遇，揭示了社会的不公和残酷，反映了底层人民在社会压迫下的无奈和挣扎。文章的主题思想是关注社会底层人民的生活困境，呼吁社会公平和关注弱势群体。板书设计重点知识点：作者的情感态度，对主人公的同情和理解。

板书设计：

-情感态度：同情、理解

-主人公遭遇：悲惨、无奈

-作者描写：详细、生动

2.例题二：概括《促织》（2）中的主要情节。

重点知识点：主人公因家中贫困，被迫卖掉宠物虫，导致家庭破裂。

板书设计：

-主人公：贫困、无奈

-宠物虫：被迫卖掉

-家庭：破裂

3.例题三：分析《促织》（2）中修辞手法的作用。

重点知识点：比喻、拟人、对偶等修辞手法，增强文章表现力。

板书设计：