专题四　对外关系的发展 教学设计 2023-2024学年统编版七年级历史下册

专题四对外关系的发展教学设计2023-2024学年统编版七年级历史下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）专题四对外关系的发展教学设计2023-2024学年统编版七年级历史下册课程基本信息1.课程名称：统编版七年级历史下册——专题四对外关系的发展

2.教学年级和班级：七年级历史

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第14周星期三上午第2节

4.教学时数：45分钟

核心素养目标1.理解力：通过本节课的学习，学生能够理解中国在不同历史时期对外关系的基本特征和发展趋势。

2.分析力：学生能够分析中国对外关系发展中的重要事件和其对中国及世界的影响。

3.综合力：学生能够综合运用所学知识，分析现实中的国际问题，并提出自己的见解。

4.创新力：鼓励学生在探讨对外关系发展过程中，提出新的问题，尝试新的解读方式。

5.思辨力：通过对中国对外关系发展历史的探讨，培养学生独立思考、辩证分析的能力。

6.人文素养：通过了解中国对外关系的发展，增强学生对国家历史文化的认同感，提升人文素养。

7.历史观念：使学生树立正确的历史观念，认识历史的发展规律，理解历史的发展对现实的意义。学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于历史上的重要事件和人物有初步的了解。学生在小学阶段已经接触过一些基础的历史知识，对于历史的认知还处于较为表面的阶段。此外，学生对于新知识的接受能力较强，好奇心旺盛，对于历史事件的发展过程和背后的原因较为感兴趣。

在能力方面，七年级的学生具备了一定的阅读理解和表达能力，能够通过阅读教材和课外资料获取信息，并能够用语言表达自己的观点。学生的思维能力也在逐步发展，能够进行一些简单的分析和推理。

在素质方面，学生的道德观念和社会责任感正在形成过程中，对于国家的命运和世界的和平发展有着初步的认识。学生的人文素养也在逐步提高，对于历史文化有一定的兴趣和认同感。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。因此，在教学过程中需要采取多样的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，需要引导学生养成良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、按时完成作业等。

对于本节课的学习，学生可能对于中国对外关系的发展趋势和重要事件有一定的了解，但可能缺乏深入的分析和解剖。因此，在教学过程中需要引导学生从更深层次理解历史的发展规律，培养学生的分析能力和思辨能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于介绍中国对外关系的基本概念和发展历程。

-案例研究法：通过分析具体的历史事件，让学生深入理解中国对外关系的发展。

-讨论法：鼓励学生就某一问题进行讨论，培养学生的思辨和表达能力。

-项目导向学习：学生分组完成相关项目，提高学生的合作和综合运用知识的能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演不同历史时期的中国领导人或外交官，进行模拟对话，增强对外交政策的理解。

-历史地图分析：学生通过分析不同时期的历史地图，了解中国对外关系的地域变化。

-小组辩论：学生就某一对外关系议题展开辩论，提高辩证思考和公共演讲能力。

-互动问答：教师提出问题，学生举手回答，激发学生的思维活跃性。

3.确定教学媒体使用：

-PPT：用于展示历史事件图片、地图、时间线等，清晰展示教学内容。

-视频资料：播放相关历史事件的纪录片或新闻报道，增强学生的直观感受。

-网络资源：引导学生查找相关资料，拓宽知识视野。

-纸质资料：提供相关的历史文献和学术文章，供学生深入阅读和分析。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

例如，教师可以发布关于“中国新中国成立初期的对外关系”的预习资料，并设计如下预习问题：

-新中国成立初期，中国的对外关系有何特点？

-中国在抗美援朝战争中扮演了什么角色？

-新中国成立初期，中国如何处理与苏联的关系？

-学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

例如，学生可以阅读相关历史资料，了解新中国成立初期的对外关系背景，并在笔记本上记录下自己对问题的思考和疑问。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

例如，教师可以通过在线平台或微信群发布预习任务和问题，并利用平台功能监控学生的预习进度。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课的核心内容，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

例如，教师可以通过讲述新中国成立初期对外关系的重要事件，激发学生的学习兴趣，并详细讲解中国在这一时期的外交政策和举措。

-学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

例如，学生可以认真听讲，积极参与小组讨论，针对不懂的问题或新的想法勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

例如，教师可以通过讲解和实例帮助学生理解新中国成立初期的对外关系，设计小组讨论和角色扮演等活动让学生在实践中掌握相关技能。

-作用与目的：帮助学生深入理解本节课的核心知识点，通过实践活动培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

例如，教师可以布置关于新中国成立初期对外关系的课后作业，如分析某一重要事件的外交影响，并提供相关拓展资源供学生进一步学习。

-学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

例如，学生可以认真完成课后作业，利用拓展资源进行进一步的学习和思考，并对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

例如，教师可以引导学生自主完成作业和拓展学习，并通过反思总结法帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的知识点和技能，通过拓展学习拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结帮助学生提升自我。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《中华人民共和国对外关系史》，作者：张清丽，出版社：中国社会科学出版社，出版日期：2019年。

《新中国外交六十年》，作者：李春辉，出版社：世界知识出版社，出版日期：2009年。

《中国外交的历程与经验》，作者：张宏宇，出版社：中国社会科学出版社，出版日期：2017年。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

在课后，学生可以进一步深入阅读以上提供的拓展阅读材料，以加强对中华人民共和国对外关系发展历史的理解。此外，鼓励学生通过网络资源、图书馆书籍等方式，查阅更多关于中国对外关系的历史资料，以拓宽知识视野。

学生还可以结合现实中的国际问题，如中美关系、中国与非洲国家的合作等，思考中国对外关系的发展对现实的影响。通过分析现实中的国际事件，学生可以更好地理解中国对外关系的历史经验和现实策略。

此外，学生可以尝试撰写一篇关于中国对外关系发展历史的短文，如分析某一重要事件的外交影响，或探讨中国对外关系的发展趋势等。通过写作，学生可以提高自己的表达能力和分析能力，同时加深对教材内容的理解。

最后，学生可以与同学进行交流和讨论，分享自己的学习心得和观点。通过团队合作和互助学习，学生可以相互启发，取长补短，提高自己的学习能力。作业布置与反馈1.作业布置：

-针对本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

-作业可以包括阅读材料、写作、分析和解决问题的题目。

-例如，可以布置一篇关于中国对外关系发展历史的短文，要求学生分析某一重要事件的外交影响，或探讨中国对外关系的发展趋势等。

-还可以布置一些问题，要求学生通过查阅资料和思考，给出自己的见解和解决方案。

2.作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

-在批改作业时，注意学生的理解能力、分析能力、表达能力等方面的表现。

-对于学生作业中的错误和不足，要给予具体的指导和纠正，并提供改进的方法和思路。

-例如，如果学生在分析某一重要事件的外交影响时存在理解偏差，可以指出学生的错误所在，并给出正确的解析和观点。

-如果学生在探讨中国对外关系的发展趋势时观点片面或论述不充分，可以引导学生从多个角度思考问题，并提供相关的资料和信息。

3.作业布置与反馈的作用与目的：

-通过作业布置，帮助学生巩固本节课所学知识，提高学生的理解能力和分析能力。

-通过作业反馈，及时发现学生的学习问题，并给予具体的指导和纠正，促进学生的学习进步。

-培养学生的自主学习能力，引导学生养成良好的学习习惯。

注意事项：

-作业布置要适量，难度要适中，既要能够挑战学生的能力，又不要过于困难，以免学生产生挫败感。

-作业反馈要具体、明确，既要指出学生的错误和不足，又要给予学生肯定和鼓励。

-鼓励学生主动寻求帮助，如果学生在完成作业过程中遇到问题，可以主动向老师请教，老师要积极给予解答和指导。

-作业布置与反馈是教学过程中的重要环节，教师要重视并认真对待，以提高学生的学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中华人民共和国外交史》（作者：熊芳芳，出版社：世界知识出版社，出版日期：2018年）。

-阅读材料：《中国外交六十年》（作者：李春辉，出版社：世界知识出版社，出版日期：2009年）。

-阅读材料：《中国外交的理论与实践》（作者：张宏宇，出版社：中国社会科学出版社，出版日期：2017年）。

-视频资源：《中国外交风云》（纪录片，时长：4集，每集约50分钟）。

-视频资源：《新中国外交六十年》（纪录片，时长：6集，每集约45分钟）。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读上述推荐书籍，观看上述推荐视频。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以结合阅读材料和视频资源，深入了解中国外交的发展历程、重要事件和外交政策。

-学生可以尝试撰写一篇关于中国外交的短文，如分析某一重要事件的外交影响，或探讨中国外交的发展趋势等。

-学生可以与同学进行交流和讨论，分享自己的学习心得和观点。

-学生可以通过查阅资料和思考，尝试解决现实中的国际问题，如中美关系、中国与非洲国家的合作等。

-学生可以对阅读材料和视频资源进行批判性思考，提出自己的观点和见解。

-学生可以尝试运用所学知识，分析现实中的国际事件，并提出自己的见解和解决方案。

注意事项：

-鼓励学生充分利用课后时间进行自主学习和拓展，加深对教材内容的理解和掌握。

-教师应提供必要的指导和帮助，确保学生能够顺利完成拓展任务。

-学生应认真完成拓展任务，积极参与讨论和交流，提高自己的学习效果。

-教师应关注学生的拓展进度和成果，及时给予反馈和指导，促进学生的学习进步。教学反思在教授《对外关系的发展》这一课时，我深刻体会到了历史教学的重要性。这不仅仅是一门学科，更是一种培养学生思维能力、分析能力和人文素养的重要途径。通过这节课，我希望学生能够理解中国在不同历史时期对外关系的基本特征和发展趋势，分析中国对外关系发展中的重要事件及其对中国及世界的影响，并能够综合运用所学知识，分析现实中的国际问题，并提出自己的见解。

首先，我在课前准备上做了充分的准备。我查阅了大量的历史资料，制作了详细的PPT，并设计了具有启发性和探究性的预习问题。我希望通过这些预习任务，能够激发学生的学习兴趣，引导他们自主思考。在课堂上，我通过故事、案例或视频等方式引出课题，激发学生的学习兴趣。我详细讲解了知识点，结合实例帮助学生理解。我还组织了课堂活动，如小组讨论、角色扮演、实验等，让学生在实践中掌握相关技能。通过这些课堂活动，我看到了学生的积极参与和互动，他们提出了很多有深度的问题