1《白鹭》（教学设计）2023-2024学年统编版五年级语文上册

1《白鹭》（教学设计）2023-2024学年统编版五年级语文上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1《白鹭》（教学设计）2023-2024学年统编版五年级语文上册教学内容分析《白鹭》是2023-2024学年统编版五年级语文上册的一篇文章，主要描述了白鹭的外形、生活习惯以及作者对白鹭的喜爱和赞美。文章语言优美，结构紧凑，通过生动的描绘，展现了白鹭美的特质。

本节课的主要教学内容包括：

1.掌握生字词，并能正确书写。

2.能够流利地朗读课文，理解课文大意。

3.分析课文结构，学习作者观察和描写事物的方法。

4.体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情，培养学生的审美情趣。

5.结合生活实际，讨论保护鸟类的方法。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经掌握了基本的阅读和写作技巧，能够理解课文内容。

2.学生对自然界的生物有一定的了解，能够初步分析课文中的生物学知识。

3.学生已经学习过其他动物的描写文章，对本节课的内容有一定的认知基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.提升学生的阅读理解能力，通过阅读课文《白鹭》，让学生能够理解作者的描绘和表达，并能够运用自己的语言进行描述。

2.培养学生的审美情趣，通过欣赏白鹭的美，让学生学会发现生活中的美，提升对自然和生命的敬畏之情。

3.训练学生的思维能力，通过分析课文结构和作者的写作手法，让学生学会思考和探究，培养解决问题的能力。

4.增强学生的文化素养，通过学习课文中的传统文化元素，让学生了解和传承中华优秀传统文化。

5.提升学生的环保意识，通过讨论保护鸟类的方法，让学生认识到保护自然环境和生物多样性的重要性，培养负责任的公民意识。教学难点与重点1.教学重点：

-课文内容理解：学生需要掌握课文《白鹭》的主要内容，包括白鹭的外形特征、生活习性以及作者对白鹭的喜爱和赞美。

-语言表达能力：学生能够运用准确的词语和句子描述白鹭的美，并能够进行适当的赞美。

-课文结构分析：学生能够分析课文的结构，理解作者观察和描写事物的方法。

-环保意识培养：学生能够认识到保护鸟类和生态环境的重要性，并提出相应的保护措施。

2.教学难点：

-课文深层含义理解：学生可能难以理解作者对白鹭的喜爱和赞美背后的深层含义，需要教师通过引导和举例帮助学生领会。

-语言表达能力：学生可能难以准确表达白鹭的美，需要教师提供词汇和表达方式的指导。

-课文结构分析：学生可能对课文的结构分析感到困惑，需要教师通过图表或思维导图等方式帮助学生梳理。

-环保意识培养：学生可能对保护鸟类和生态环境的具体做法感到困惑，需要教师提供实际案例和相关信息，引导学生思考和讨论。教学方法与策略1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解课文内容和生字词，引导学生理解课文主旨和作者的情感表达。

-讨论法：教师组织学生讨论白鹭的美和保护鸟类的重要性，促进学生思考和表达自己的观点。

-案例研究：教师提供关于保护生态环境的案例，让学生分析并提出保护措施，培养学生的实践能力。

-项目导向学习：教师引导学生进行以保护鸟类为主题的项目，通过研究、设计和实施，提高学生的综合素养。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生分组扮演作者和白鹭，通过情景再现的方式，理解作者对白鹭的喜爱和赞美。

-实验活动：学生进行观察鸟类的外形和生活习性的实验，增强对课文内容的理解和记忆。

-游戏设计：教师设计关于白鹭知识的问答游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识。

3.教学媒体使用：

-图片和视频：教师展示白鹭的图片和视频，帮助学生更直观地了解白鹭的外形和生活环境。

-课件和动画：教师使用课件和动画展示课文结构和作者的写作手法，引导学生进行分析和学习。

-网络资源：教师引导学生利用网络资源查找关于保护鸟类的信息，拓宽知识面并培养信息素养。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示白鹭的图片，引起学生对白鹭的兴趣。

-教师提出问题：“你们对白鹭有什么了解？”，让学生分享已知的知识。

-教师总结并引出本节课的主题：《白鹭》。

2.讲授新课（15分钟）

-教师引导学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。

-教师讲解生字词，确保学生正确理解并书写。

-教师分析课文的结构，引导学生学习作者观察和描写事物的方法。

-教师讲解课文内容，让学生理解作者对白鹭的喜爱和赞美。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“你们认为白鹭美在哪里？”，让学生发表自己的观点。

-学生分组讨论，分享彼此的想法。

-教师引导学生通过朗读和模仿，体会课文中的情感表达。

-教师鼓励学生用优美的语言描述自己喜欢的事物，培养学生的审美情趣。

4.巩固练习（5分钟）

-教师设计关于白鹭知识的练习题，让学生进行书写练习。

-教师选取学生的练习进行点评，及时纠正错误并给予鼓励。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提出问题：“你们认为如何保护鸟类和生态环境？”，让学生思考和表达自己的观点。

-学生进行讨论，提出保护措施。

-教师总结并强调保护鸟类和生态环境的重要性。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识。

-教师提出拓展问题：“你们还知道其他鸟类的故事吗？”，激发学生的学习兴趣。

总用时：40分钟

教学过程设计要求教师在讲授新课时，注重引导学生主动参与和互动，通过讨论、朗读和模仿等方式，让学生深入理解课文内容，并能够运用自己的语言进行表达。在巩固练习环节，教师应及时给予反馈和指导，帮助学生巩固新知识。在课堂提问环节，教师要引导学生思考和表达自己的观点，培养学生的思维和表达能力。最后，在总结与拓展环节，教师要对课堂内容进行总结，并激发学生的学习兴趣，为后续学习打下基础。学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握课文《白鹭》的生字词，理解课文内容，了解白鹭的外形特征和生活习性，以及作者对白鹭的喜爱和赞美之情。

2.语文能力：学生能够流利地朗读课文，能够用准确的词语和句子描述白鹭的美，并能够进行适当的赞美。

3.思维能力：学生能够分析课文的结构，学习作者观察和描写事物的方法，培养学生的观察和思考能力。

4.环保意识：学生能够认识到保护鸟类和生态环境的重要性，并提出相应的保护措施，培养学生的环保意识和责任感。

5.审美情趣：学生能够通过课文的学习，培养对自然和生命的敬畏之情，提升对美的感知和欣赏能力。

6.合作能力：学生在讨论和小组活动中，能够与同学进行有效的沟通和合作，培养学生的团队合作能力。

7.创新能力：学生在保护鸟类和生态环境的讨论中，能够提出创新的想法和解决方案，培养学生的创新能力。板书设计①白鹭的外形特征

-身体修长，羽毛洁白

-腿长，脚掌宽

-脖子细长，头顶羽冠

②作者对白鹭的喜爱和赞美

-“白鹭是一首精巧的诗”

-“它美在骨子里的美”

-“我真爱这白鹭”

③保护鸟类和生态环境

-“保护鸟类，就是保护我们自己的家园”

-“让我们共同守护这片蓝天”

-“爱鸟护鸟，从我做起”

板书设计要求条理清楚，重点突出，通过简洁明了的文字和符号，帮助学生理解和记忆课文内容。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，通过颜色、形状和布局的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用不同颜色标注白鹭的外形特征、作者的喜爱和赞美以及保护鸟类和生态环境的重要性，让学生在欣赏板书艺术的同时，更好地掌握课文知识。典型例题讲解1.填空题：白鹭的_________是修长的，羽毛_________洁白。

答案：身体；一尘不染

讲解：此题考查学生对课文描述白鹭外形特征的理解。通过填空，让学生回忆课文内容，巩固记忆。

2.选择题：下列哪个词语最能表达作者对白鹭的喜爱？

A.喜欢

B.喜爱

C.爱慕

D.热爱

答案：B

讲解：此题考查学生对课文情感态度的理解。通过选择，让学生体会作者对白鹭的深厚感情。

3.简答题：请简要描述白鹭的生活习性。

答案：白鹭生活在水边，以小鱼、昆虫等为食。它们善于飞行，动作优美，给人一种高雅的感觉。

讲解：此题考查学生对课文内容的掌握。通过简答，让学生概括白鹭的生活习性。

4.论述题：请你谈谈对保护鸟类和生态环境的认识。

答案：保护鸟类和生态环境是我们每个人的责任。鸟类是生态系统的重要组成部分，它们在维持生态平衡、传播种子、控制害虫等方面发挥着重要作用。我们应该采取措施，如建立自然保护区、减少污染、保护栖息地等，来保护鸟类和生态环境。

讲解：此题考查学生的环保意识和思维能力。通过论述，让学生表达对保护鸟类和生态环境的看法和建议。

5.创新题：如果你是一只白鹭，你会如何向人类传达保护你的信息？

答案：如果我是一只白鹭，我会飞到人们中间，用我的行动和美丽的外表吸引他们的注意，让他们明白我是大自然的宝贵财富。我会让他们看到我因为在污染的环境中挣扎而变得瘦弱，让他们意识到他们的行为对我和其他生物造成了伤害。我会用我的存在提醒他们，保护自然就是保护我们自己。

讲解：此题考查学生的创新思维和表达能力。通过设想自己是一只白鹭，让学生从鸟类的角度思考保护自己的方法。教学反思与改进-学生在理解课文内容方面表现较好，但部分学生在理解作者对白鹭的喜爱和赞美背后的深层含义时感到困难。

-学生对保护鸟类和生态环境的重要性认识不足，需要加强环保意识的培养。

2.教学方法方面：

-学生在讨论和互动环节表现出较高的参与度，但个别学生仍显得被动。

-学生在实践活动中表现出一定的兴趣，但部分活动设计不够深入，需要进一步优化。

3.教学媒体方面：

-图片和视频的使用有效地吸引了学生的注意力，但部分媒体内容与课文内容关联性不高。

-网络资源的利用可以拓宽学生的知识面，但需要加强对学生信息素养的培养。

4.教学效果方面：

-学生对生字词的掌握较好，但对课文深层含义的理解仍有待提高。

-学生对白鹭的生活习性有一定了解，但环保意识的培