Unit4AglimpseofthefutureUsinglanguageGrammar教学设计-2023-2024学年高二英语外研版（2019）选择性必修第三册

Unit4AglimpseofthefutureUsinglanguageGrammar教学设计-2023-2024学年高二英语外研版（2019）选择性必修第三册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自高二英语外研版（2019）选择性必修第三册Unit4Aglimpseofthefuture。本章节主要围绕未来社会的科技发展进行讨论，包括未来交通、医疗、教育等方面的变化。通过学习本节课，学生将掌握一般将来时态的被动语态以及情态动词can和may的用法，并能运用所学知识进行情景交际。同时，本节课还将引导学生思考未来社会的可能性，培养学生的创新思维和预测能力。核心素养目标本节课旨在培养学生运用英语进行交际的能力，提升学生的语言运用素养。通过学习本节课的内容，学生将掌握一般将来时态的被动语态以及情态动词can和may的用法，并能运用所学知识进行情景交际。此外，通过讨论未来社会的科技发展，学生将培养自己的创新思维和预测能力，提高跨文化交流的能力。同时，通过小组讨论和分享，学生将提升团队合作能力，培养良好的人际交往素养。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是掌握一般将来时态的被动语态以及情态动词can和may的用法。具体重点如下：

（1）一般将来时态的被动语态结构：willbe+过去分词。例如："Thenewbuildingwillbecompletednextyear."

（2）情态动词can和may的用法：can表示可能性或能力，may表示请求或允许。例如："Canwemeetat5pm?""Yes,wemay."

（3）运用所学知识进行情景交际，如谈论未来交通、医疗、教育等方面的变化。例如："Inthefuture,wemayhavedriverlesscars."

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括以下几点：

（1）一般将来时态的被动语态的构成和用法。学生可能对这种时态的构成感到困惑，不易理解。例如，学生可能不知道如何将动词变为过去分词形式。

（2）情态动词can和may的用法。学生可能容易混淆这两个词的用法，不清楚在什么情况下使用can，什么情况下使用may。

（3）将所学知识运用到实际情景交际中。学生可能不知道如何在实际对话中正确地使用所学词汇和语法知识。

（4）预测未来社会的变化。这需要学生具备一定的创新思维和想象力，可能对部分学生来说是一个挑战。

针对以上难点，教师可以采取以下教学方法帮助学生突破难点：

（1）通过示例和练习，让学生多次练习一般将来时态的被动语态，直至熟练掌握。

（2）通过区分can和may的用法，让学生在实际情境中体会这两个词的差别。

（3）提供丰富的情景交际素材，让学生在实际对话中练习使用所学知识。

（4）鼓励学生展开想象，分组讨论未来社会的可能性，激发学生的创新思维。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-学生每人一台笔记本电脑或平板设备

-白板和记号笔

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），如Moodle或Blackboard

-英语学习网站，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish

3.信息化资源：

-英语学习应用程序，如Duolingo、RosettaStone

-在线翻译工具，如GoogleTranslate

-视频分享平台，如YouTube

4.教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-情景模拟

-项目式学习

-互动式电子白板活动

5.教学材料：

-教材：高二英语外研版（2019）选择性必修第三册

-教学课件

-练习册和作业题

-未来社会科技发展相关的文章和视频资料

6.辅助工具：

-计时器

-抽签筒

-小组标签牌

-便签纸和胶带教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“未来社会科技发展”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对未来的社会有什么期待？你们认为未来的交通、医疗、教育等方面会有哪些变化？”

展示一些关于未来社会科技发展的图片或视频片段，让学生初步感受未来社会的科技魅力。

简短介绍未来社会科技发展的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.未来社会科技发展基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解未来社会科技发展的基本概念、组成部分和趋势。

过程：

讲解未来社会科技发展的定义，包括其主要组成元素或发展趋势。

详细介绍交通、医疗、教育等领域的未来科技发展，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.未来社会科技发展案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解未来社会科技发展的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的未来社会科技发展案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解未来社会科技发展的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用未来科技解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论未来社会科技发展的未来趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与未来社会科技发展相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对未来社会科技发展的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调未来社会科技发展的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括未来社会科技发展的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调未来社会科技发展对现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用未来社会科技。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于未来社会科技发展的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握一般将来时态的被动语态以及情态动词can和may的用法。他们能够正确地运用这些语法知识进行情景交际，如谈论未来社会的变化。

2.语言技能：学生的听、说、读、写四项语言技能将得到锻炼和提升。通过小组讨论和课堂展示，学生将提高口语表达能力和听力理解能力。同时，通过阅读相关文章和撰写课后作业，学生的阅读和写作能力也将得到提升。

3.思维能力：通过讨论未来社会的科技发展，学生将培养自己的创新思维和预测能力。他们能够思考并分析未来社会可能的变革，并提出自己的观点和想法。

4.跨文化交流：学生将能够运用英语进行未来社会科技发展的讨论，提高跨文化交流的能力。他们能够理解和尊重不同文化背景下的观点和想法，并能够用英语进行有效的沟通和交流。

5.团队合作：通过小组讨论和课堂展示，学生将培养团队合作能力。他们学会与他人合作解决问题，分享观点，并能够有效地进行分工和协作。

6.自主学习能力：学生将能够在课后自主学习相关资料，如阅读文章、观看视频等。他们能够独立完成课后作业，自主探索未来社会科技发展的相关信息。

7.问题解决能力：通过分析未来社会科技发展的案例，学生将培养问题解决能力。他们能够识别并分析问题，提出创新的解决方案，并为未来的科技发展提供建议。教学反思与总结教学反思：

回顾整个教学过程，我认为在教学方法上，我采用了引导学生主动探索和小组合作的方式，这激发了学生的兴趣和参与度。通过展示图片和视频片段，我成功地引起了学生对FutureSocietyandTechnology主题的兴趣。在讲解语法知识时，我通过示例和练习让学生多次练习，以确保他们掌握了一般将来时态的被动语态以及情态动词can和may的用法。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在讲解语法知识时，我可能没有给予学生足够的时间来完全理解和消化所学的概念。此外，在小组讨论环节，我发现一些学生并没有积极参与讨论，可能是因为他们对自己的英语水平缺乏信心。

教学总结：

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识掌握方面取得了显著的进步。他们能够熟练地运用一般将来时态的被动语态以及情态动词can和may的用法进行情景交际。此外，学生的思维能力和跨文化交流能力也得到了锻炼和提升。他们能够思考未来社会的变化，并能够用英语与他人进行有效的交流。

然而，我也注意到一些学生在语言技能和团队合作方面还存在一些不足。一些学生在口语表达和听力理解方面仍需进一步提高。此外，小组讨论环节中，一些学生并没有充分发挥自己的潜力，可能是因为他们缺乏团队合作和问题解决的能力。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解语法知识时，我应该更加耐心和细致，确保学生完全理解所学的概念。我可以通过更多的练习和互动活动来巩固学生的语法知识。

2.在小组讨论环节，我应该更加引导和鼓励学生积极参与讨论。我可以通过设定明确的目标和问题，激发学生的思考和参与度。

3.我应该加强对学生的反馈和评价，鼓励他们表达自己的观点和想法。我可以通过提问和点评的方式，激发学生的思维能力和问题解决能力。

4.我应该提供更多的语言学习资源，如英语学习应用程序和在线翻译工具，以帮助学生提高语言技能。课堂课堂评价：

提问：在课堂上，我通过提问来了解学生对一般将来时态的被动语态以及情态动词can和may的用法的掌握程度。例如，我让学生造句，或者让他们用所学的语法知识进行情景交际。通过学生的回答，我可以判断他们对这些语法知识的理解和运用能力。

观察：我在课堂上观察学生的行为和参与度，了解他们对课堂活动的反应和参与情况。例如，我观察学生在小组讨论中的表现，看他们是否积极参与，是否能够运用所学的知识进行交流。通过观察，我可以了解学生对课堂内容的兴趣和理解程度。

测试：在课堂上，我通过小测验或练习题来测试学生对所学的语法知识的掌握程度。例如，我让学生完成一些关于一般将来时态的被动语态以及情态动词can和may的用法的练习题。通过测试，我可以了解学生对这些语法知识的掌握程度，并及时发现和解决他们可能存在的问题。

作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

批改作业：我认真批改学生的课后作业，包括他们写的短文或报告。在批改过程中，我关注学生的语法准确性、语言流畅性和内容逻辑性。我会在作业上标注出学生的错误，并提供正确的答案和解释。通过批改作业，我可以了解学生对课堂内容的掌握程度，并及时发现和解决他们可能存在的问题。

点评作业：在课堂上，我对学生的作业进行点评，指出他们的优点和不足。我鼓励学生积极参与课堂讨论，分享他们的观点和想法。通过点评作业，我可以鼓励学生继续努力，提高他们的学习效果。

反馈作业：我及时向学生反馈他们的作业评价，让他们了解自己的学习情况。我鼓励学生主动提问和寻求帮助，以改进自己的学习效果。通过反馈作业，我可以鼓励学生继续努力，提高他们的学习效果。

鼓励学生：我鼓励学生在课堂上积极参与，提出自己的观点和想法。我表扬学生的进步和努力，鼓励他们继续保持。通过鼓励学生，我可以激发学生的学习动力，提高他们的学习效果。课后作业1.请用一般将来时态的被动语态描述一个未来科技的发展。例如："Inthefuture,driverlesscarswillbewidelyused,makingourcommutessaferandmoreconvenient."

2.使用情态动词can和may，描述一个未来社会的可能性。例如："Icanimagineafuturewherepeoplecancommunicatewitheachotherthroughbrainwaves,makingcommunicationmoredirectandefficient."

3.根据课本内容，描述一个未来交通的变革。例如："Inthefuture,wemayhavehigh-speedtrainsthatcantravelfromBeijingtoShanghaiinjustonehour,greatlyreducingtraveltimeandimprovingtransportationefficiency."

4.请用一般将来时态的被动语态描述一个未来医疗的进步。例如："Inthefuture,medicaltreatmentswillbemorepersonalizedandeffective,withthehelpofadvancedtechnologieslikeAIandgeneticediting."

5.使用情态动词can和may，描述一个未来教育的创新。例如："Icanforeseeafuturewhereeducationismorepersonalizedandflexible,withvirtualrealityclassroomsandpersonalizedlearningprograms."

答案：

1.Inthefuture,self-drivingcarswillbecommonlyused,makingourcommutessaf