一年级道德与法治下册 第二单元 我在健康成长 第8课《瞧我多精神》教案 鄂教版

一年级道德与法治下册第二单元我在健康成长第8课《瞧我多精神》教案鄂教版主备人备课成员教学内容《瞧我多精神》教案，选自一年级道德与法治下册第二单元“我在健康成长”，鄂教版。本节课内容主要包括：引导学生了解自己的身体特点，认识健康成长的重要性；通过小组讨论、分享，让学生明白良好的生活习惯对健康成长的作用；结合生活实际，培养学生良好的个人卫生习惯，懂得如何保护自己；通过丰富多样的教学活动，激发学生热爱生活、积极向上的精神风貌。核心素养目标二、核心素养目标：本节课旨在培养学生以下核心素养：自我认知，通过自我观察和同伴交流，学生能够认识并描述自己的身体特点，建立积极的自我形象；社会交往，在小组讨论和分享中，学生将学会倾听、尊重他人，发展良好的沟通能力；健康生活，学生能够理解并践行良好的生活习惯，如个人卫生、作息规律，提升健康素养；责任意识，培养学生对自己身心健康负责的态度，激发他们积极向上的生活态度。通过本节课的学习，帮助学生树立正确的健康成长观，为其终身发展奠定基础。重点难点及解决办法解决办法及突破策略：

1.利用生动的教学资源，如图片、故事等，引导学生观察和描述自己的身体特点，通过直观的方式加深学生对自我认知的理解。

2.设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在交流中分享各自的生活习惯，教师适时引导，帮助学生认识到良好习惯的重要性。

3.创设生活情境，让学生在实际操作中学会如何保持个人卫生、规律作息等，通过实践体验突破难点。

4.采取激励评价机制，对学生在课堂上的积极表现和良好习惯给予肯定，激发学生持续保持和践行良好习惯的动力。

5.结合家校合作，将课堂所学延伸至家庭，鼓励家长参与学生的生活习惯培养，共同促进学生健康成长。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、图片卡片、健康生活习惯宣传册。

2.软件资源：教学课件、健康成长主题视频、音频故事。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级群交流平台。

4.信息化资源：电子白板、教学APP（支持观察记录、互动游戏等）。

5.教学手段：小组合作、讨论分享、情境模拟、实践操作、激励评价。教学过程设计总用时：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-利用校园网络教学平台播放一段生动有趣的动画视频，展示不同小朋友的精神风貌。

-视频结束后，提出问题：“你们觉得这些小朋友为什么看起来这么精神呢？”引导学生思考并回答。

-总结学生的回答，引出本节课的主题：“瞧我多精神”，激发学生学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-展示教材中关于身体特点的图片，引导学生观察并描述自己的身体特点。

-结合教材内容，讲解健康成长的重要性和良好生活习惯的作用。

-通过案例分析、小组讨论等形式，让学生了解并认识到良好生活习惯对健康成长的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-设计互动游戏，让学生在游戏中实践良好生活习惯，如个人卫生、作息规律等。

-分组讨论：每组讨论一个良好生活习惯，并分享给全班同学。

-教师点评，强调良好习惯的重要性，并对学生的表现给予肯定。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-针对本节课的重点内容，教师提出问题，检查学生对新知识的理解和掌握程度。

-创设情境，让学生在角色扮演中运用所学知识，解决问题。

-教师巡回指导，解答学生在互动过程中遇到的问题，引导学生运用所学知识。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-针对学生课堂表现，提出实际生活中的问题，让学生思考如何运用所学知识解决。

-鼓励学生发表自己的观点，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

-强调学生对自己身心健康负责的态度，激发他们积极向上的生活态度。

6.总结与布置作业（5分钟）

-教师对本节课的重点内容进行总结，强调良好生活习惯对健康成长的影响。

-布置作业：让学生结合家庭生活，实践一个良好习惯，并记录下来，下节课分享。

教学过程中，教师需密切关注学生的学习情况，适时调整教学进度和策略，确保教学双边互动，提高学生的参与度和兴趣。同时，注重培养学生的核心素养，将课堂所学应用于实际生活，促进学生健康成长。教学资源拓展1.拓展资源：

-图书资源：推荐学生阅读与健康成长相关的绘本、故事书，如《小兔子的健康生活》、《我不是懒孩子》等，让学生在阅读中进一步了解健康生活习惯。

-视频资源：提供与课程内容相关的健康生活习惯宣传视频、纪录片，如《健康小卫士》系列动画，帮助学生更直观地理解健康生活的重要性。

-实践活动：组织学生参与学校或社区举办的健康主题活动，如健康知识讲座、健康跑等，让学生在实践中感受健康生活的乐趣。

-家校合作资源：与家长共同制定家庭健康计划，鼓励家长参与学生的健康生活习惯培养，提供家庭实践活动的建议和指导。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课余时间，通过阅读、观看视频等方式，自主学习健康生活知识，提高自我保健意识。

-建议学生与家长一起制定家庭健康计划，共同参与健康实践活动，如家庭健身、健康饮食等，将所学知识应用于实际生活。

-组织学生进行小组讨论，分享各自在家庭和学校中实践健康习惯的心得体会，互相学习和借鉴。

-鼓励学生参与班级和学校的健康主题活动，积极展示自己的精神风貌，培养团队合作精神和社交能力。

-教师可以定期检查学生的拓展学习成果，给予肯定和指导，帮助学生持续改进和提升健康生活习惯。内容逻辑关系①知识点阐述：

-身体特点的认识：引导学生观察自己的身体特点，了解个体差异。

-健康成长的重要性：讲解健康成长对个人发展的影响，强调良好生活习惯的作用。

-良好生活习惯的实践：介绍个人卫生、作息规律等良好生活习惯，并指导学生如何实践。

②词句重点：

-“身体特点”：强调学生要认识和描述自己的身体特点，建立积极的自我认知。

-“健康成长”：强调健康成长对个人发展的重要性，激发学生追求健康生活的意愿。

-“良好习惯”：列举具体的良好生活习惯，并通过实践让学生体会其重要性。

③板书设计：

-板书左侧：列出身体特点、健康成长、良好习惯等关键词。

-板书右侧：用思维导图形式展示良好习惯的具体内容，如个人卫生、规律作息等。

-板书中央：用箭头连接左侧关键词和右侧思维导图，表示它们之间的逻辑关系。

-板书下方：总结本节课的核心信息，如“认识自我，培养良好习惯，促进健康成长”。

板书设计应简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆课程内容，强化知识点的逻辑关系。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读有关健康成长的故事书籍，如《健康小达人》系列，了解不同年龄段的健康成长特点和良好习惯的养成。

-视频资源：提供与个人卫生、健康饮食、运动锻炼等相关的教育视频，帮助学生更深入地理解健康生活习惯的各个方面。

-实践活动：鼓励学生参与家庭健康小调查，了解家庭成员的健康状况和习惯，提出改善建议。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主选择阅读材料或观看视频，加深对健康成长知识的理解和记忆。

-学生可以与家长一起讨论阅读材料和视频中的内容，分享自己的感悟和学习心得。

-教师应提供必要的指导，如解答学生在拓展学习中遇到的疑问，帮助学生更好地完成拓展任务。

-鼓励学生将家庭健康小调查的结果带到课堂上进行分享，增进同学之间的交流和学习。

-教师可以根据学生的拓展学习情况，给予适当的评价和反馈，激励学生持续关注自身健康成长。作业布置与反馈1.作业布置：

-观察作业：要求学生课后观察并记录自己在家庭中实践的一个良好习惯，如整理个人物品、按时作息等，记录至少三天。

-思考作业：让学生从教材中选择一个他们认为对自己健康成长最有帮助的习惯，并思考为什么这个习惯重要。

-创作作业：鼓励学生创作一幅关于健康生活的海报，展示良好习惯对健康成长的影响。

-家庭互动作业：与家长共同完成一次健康餐点的制作，记录过程和感受，强化健康饮食意识。

2.作业反馈：

-教师应及时收集学生的作业，对观察作业和思考作业进行批改，指出记录的准确性和思考的深度。

-对创作作业，教师可以从设计创意、信息传达等方面给出评价，鼓励学生创新表达。

-家庭互动作业的反馈应注重学生的参与度和实际操作体验，同时鼓励家长参与反馈。

-反馈时应针对每个学生的具体情况，给出具体的改进建议，如观察记录的详细程度、思考的深度和广度、创作作业的表现力等。

-教师可通过作业反馈会议或个别交流的方式，让学生了解自己的进步和需要改进的地方，促进学生的学习动力和成长。教学反思与改进在完成《瞧我多精神》这节课的教学后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生在认识自己的身体特点方面表现出较高的兴趣，但部分学生在描述时表达不够准确，这提示我在今后的教学中需要更加注重引导学生观察细节，提高他们的表达能力。

其次，关于健康成长的重要性和良好习惯的培养，课堂讨论非常热烈，但我也注意到学生在实际操作中仍存在一些问题。例如，在互动游戏中，一些学生还不能很好地将理论知识应用到实践中。针对这一点，我计划在下一节课中增加更多的实践环节，让学生有更多的机会去体验和实践良好习惯。

另外，课后拓展和作业布置方面，我发现学生对于家庭互动作业的参与度很高，但在观察作业和思考作业上，有一部分学生完成得不够深入。为了提高作业质量，我打算在下一阶段的教学中，对作业要求进行细化，给出更明确的指导，帮助学生更好