Unit5IntotheUnknown知识点语境背诵教学设计-2023-2024学年高二下学期英语外研版（2019）选择性必修四册

Unit5IntotheUnknown知识点语境背诵教学设计-2023-2024学年高二下学期英语外研版（2019）选择性必修四册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高二英语外研版选择性必修四册Unit5IntotheUnknown知识点语境背诵教学

2.教学年级和班级：2023-2024学年高二下学期英语外研版（2019）选择性必修四册全班学生

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

教学大纲：

1.让学生掌握并熟练运用Unit5中的重点词汇和短语。

2.帮助学生理解并背诵Unit5的主要知识点和语境。

3.通过小组合作和角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。

教学资源：

1.课本：外研版英语选择性必修四册

2.教学PPT：包含Unit5的主要知识点和语境

3.小组活动材料：相关话题的图片、卡片等

4.角色扮演道具：相关场景的道具和服装

教学评估：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。

2.知识点掌握情况：通过小组活动和角色扮演等方式检验学生对Unit5知识点的理解和运用能力。

3.背诵情况：检查学生在课后对Unit5知识点的背诵情况。核心素养目标1.语言能力：通过背诵和语境应用，提高学生对Unit5中关键词汇和短语的准确运用能力，促进听、说、读、写四项技能的综合发展。

2.文化意识：通过学习Unit5的内容，培养学生对未知领域探索和科学精神的认识，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：通过分析文本信息和参与讨论，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力，学会从不同角度思考问题。

4.学习策略：培养学生自主学习能力，教授有效的学习策略，如通过联想记忆、分组学习等方法提高背诵效果。学情分析1.学生层次：本班学生分为三个层次，第一层次为学习基础较好，对英语有浓厚兴趣的学生；第二层次为学习基础一般，需要适当鼓励和指导的学生；第三层次为学习基础较差，需要个别辅导和关注的学生。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了必修课程的基本知识，具备一定的听、说、读、写能力。但在词汇运用、语法理解和口语表达方面存在一定的困难。学生普遍缺乏对科学探究类话题的深入了解，影响了对Unit5文本内容的理解和把握。

3.行为习惯：大部分学生上课能认真听讲，积极参与课堂活动。但部分学生在课后未能及时复习，导致知识掌握不扎实。此外，部分学生在小组活动中表现出一定的依赖心理，习惯于依赖他人完成任务，影响团队协作效果。

4.对课程学习的影响：针对学生层次的不同，本节课的教学设计和教学策略需要有所调整。对于第一层次的学生，可以适当增加难度，提高挑战性，让他们在学习中不断提升自己；对于第二层次的学生，要以鼓励为主，注重激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信；对于第三层次的学生，要耐心引导，注重基础知识的教学，确保他们能跟上教学进度。

5.针对学情分析的教学调整：为提高课堂效果，可以采取以下措施：（1）针对不同层次的学生设定不同的学习目标，确保每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习任务；（2）运用多媒体教学手段，如视频、图片等，激发学生的学习兴趣，提高课堂趣味性；（3）加强小组合作环节，鼓励每个学生积极参与，提高团队协作能力和口语表达能力；（4）注重课后辅导，及时解答学生的疑问，确保他们对知识点的掌握。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-课本：外研版英语选择性必修四册

-教学PPT

-电脑、投影仪等音响设备

-小组活动材料：相关话题的图片、卡片等

-角色扮演道具：相关场景的道具和服装

2.课程平台：

-校园网络教学平台

-英语学习软件

3.信息化资源：

-英语学习网站

-相关话题的视频资料

-在线词典、翻译工具等

4.教学手段：

-讲授法：用于传授新知识，解释重难点。

-情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中运用所学知识。

-任务型教学法：通过小组合作完成任务，提高学生的团队协作能力和口语表达能力。

-背诵法：通过背诵，巩固学生对知识点的记忆和理解。

-反馈与评价：通过课堂提问、小组活动等方式及时给予学生反馈，指导他们改进学习方法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit5IntotheUnknown课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit5IntotheUnknown知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit5IntotheUnknown课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit5IntotheUnknown课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit5IntotheUnknown知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握知识点和技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识点的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit5IntotheUnknown知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握知识点和技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit5IntotheUnknown知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit5IntotheUnknown课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit5IntotheUnknown课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit5IntotheUnknown知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《探索未知的科学家们》：介绍几位著名科学家的事迹，探讨他们如何勇于探索未知领域，激发学生的科学精神和探索欲望。

-报告：《神秘的宇宙》：简要介绍宇宙的起源、结构和黑洞等现象，帮助学生拓宽知识面，提高对科学奥秘的兴趣。

-论文：《科学探索的方法论》：阐述科学探索的基本方法和原则，引导学生了解科学研究的思维过程，培养学生的科研能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-任务：要求学生选择一篇拓展阅读材料，阅读后撰写读后感，分享自己的学习心得和感悟。

-项目：组织学生分组进行科学探究项目，让学生自主设计实验、收集数据、分析结果，培养学生的实践能力和创新精神。

-讨论：鼓励学生就拓展阅读材料中的话题展开讨论，激发学生的思维碰撞，提高他们的批判性思维和交流能力。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主选择拓展阅读材料，培养独立思考和自主学习能力。

-探究学习法：组织学生进行科学探究项目，培养学生的实践能力和创新精神。

-合作学习法：鼓励学生进行小组讨论，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-拓宽学生的知识视野，提高他们对科学奥秘的兴趣和好奇心。

-通过自主学习和探究，培养学生的独立思考能力、实践能力和创新精神。

-通过小组讨论和交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力。内容逻辑关系①词汇：exploration,unknown,courage,curiosity,discovery,hypothesis,evidence,conclusion

②语法：现在进行时态、一般过去时态、一般将来时态

③句子结构：主谓宾结构、定语从句、状语从句

2.重点词组

①goonanexplorationjourney：进行探险之旅

②havethecouragetodosth.：有勇气做某事

③becuriousabout：对某事好奇

④makeahypothesis：提出假设

⑤gatherevidence：收集证据

⑥drawaconclusion：得出结论

3.重点句型

①Wearegoingonanexplorationjourneytotheunknown.

②Ittakescouragetoexploreunknownareas.

③Curiositydrivesscientiststomakenewdiscoveries.

④Basedontheevidence,theydrewaconclusion.

⑤Theymadeahypothesisandgatheredevidencetosupportit.

板书设计：

1.探险之旅：探索未知领域

2.勇气与好奇心：驱使科学家进行探索

3.假设与证据：科学研究的方法

4.结论：基于证据得出的结果

5.词汇与语法：重点词汇和语法结构教学反思与改进本节课结束后，我将设计反思活动，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我将通过问卷调查了解学生对本节课的满意度，以及他们对课程内容的理解程度。其次，我将与学生进行一对一的访谈，了解他们在学习过程中的困惑和问题，以及他们对课程的期望和建议。最后，我将查阅学生的作业和考试，评估他们对课程知识点的掌握情况。

1.针对学生的反馈，我将调整教学内容和教学方法，以更好地满足他们的学习需求。例如，如果学生认为某些知识点过于复杂，我将简化讲解方式，增加实例和图解，帮助他们更好地理解。

2.如果学生在学习过程中出现困惑和问题，我将更加关注他们的个别需求，提供个性化的辅导和指导。例如，我可以通过一对一的辅导，帮助他们解决学习中的具体问题，提高他们的学习效果。

3.如果学生的作业和考试成绩显示他们在某些知识点上存在困难，我将针对性地加强教学，提供更多的练习和案例，帮助他们巩固知识点，提高他们的理解能力和应用能力。

4.我将鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的参与度和互动性。例如，我可以通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的参与热情，促进他们的思维发展和团队合作能力的提高。作业布置与反馈作业布置：

1.词汇练习：请学生根据本节课所学词汇，编写一段关于探险的故事，要求故事中至少包含5个新学的词汇。

2.语法练习：请学生选择一个探险场景，用本节课所学的语法知识（如现在进行时态、一般过去时态、一般将来时态）描述场景。

3.句子结构练习：请学生选择一个探险主题，编写3-5个包