Unit 7Why do you like pandas？教学设计2023-2024学年英语鲁教版（五四学制）六年级下册

Unit7Whydoyoulikepandas？教学设计2023-2024学年英语鲁教版（五四学制）六年级下册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年英语鲁教版（五四学制）六年级下册的Unit7"Whydoyoulikepandas?"。本节课的主要内容包括：

1.词汇学习：本节课将学习一些与动物相关的词汇，如pandas,tigers,monkeys等。

2.句型学习：本节课的主要句型是"Whydoyoulike...?"，学生将用这个句型来表达自己对动物的喜爱。

3.对话练习：本节课的对话内容是关于学生对自己喜欢的动物的介绍和讨论。学生将通过听、说、读、写的实践活动，提高自己的英语语言能力。

4.文化教育：通过学习动物的特点和习性，学生将增强对动物的保护意识，提高自己的环保意识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与动物相关的词汇和句型，提高自己的英语语言表达能力。

2.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用所学的句型和词汇，表达自己对动物的喜爱和看法，提高自己的逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解不同动物的特点和习性，增强对动物的保护意识，提高自己的文化意识和跨文化交流能力。

4.学习策略：通过本节课的学习，学生能够运用有效的学习策略，如预测、归纳、总结等，提高自己的自主学习和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-词汇学习：本节课的重点是学习和掌握与动物相关的词汇，如pandas,tigers,monkeys等。

-句型学习：本节课的核心句型是"Whydoyoulike...?"，学生需要能够正确使用这个句型来表达自己对动物的喜爱。

-对话练习：学生需要能够听懂、说出口头对话，并在小组活动中进行角色扮演，提高交际能力。

2.教学难点

-词汇掌握：对于一些较难的动物名称和特征词汇，如giraffes（长颈鹿）和koalas（考拉），学生可能存在发音和记忆上的困难。

-语法应用：学生在使用"Whydoyoulike...?"句型时，可能会遇到困难，特别是在时态和主谓一致上的应用。

-听力理解：对于一些细节信息的理解，如动物的特殊习性，学生可能需要额外的听力和理解练习来提高。

-文化差异：学生可能不熟悉某些动物的文化背景和保护意义，需要通过额外的文化教育来加深理解。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪和音响系统，用于展示教学内容和播放音频材料。

-课程平台：学校提供的在线学习平台，用于上传教学资源和学生的作业及互动。

-信息化资源：教学PPT、电子版的教材和练习册、在线视频和图片库，用于丰富教学内容和提供额外学习材料。

-教学手段：小组合作学习、角色扮演、互动游戏、口语练习、听力练习、写作练习等，用于促进学生的积极参与和互动。

-教具：动物玩偶、图片卡片、海报等，用于直观展示动物特征和辅助教学。

-参考资料：关于动物保护的文章和新闻报道，用于拓展学生的文化意识和环保意识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit7"Whydoyoulikepandas?"课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit7的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit7"Whydoyoulikepandas?"课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit7"Whydoyoulikepandas?"课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit7中的词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握对话技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验对话知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit7中的词汇和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握对话技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit7"Whydoyoulikepandas?"知识点，掌握对话技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit7"Whydoyoulikepandas?"，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit7课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit7"Whydoyoulikepandas?"知识点和对话技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-故事书籍：推荐学生阅读关于动物的寓言故事书籍，如《小熊宝宝系列》、《动物故事大王》等，通过故事情节深化对动物特性的理解。

-科普文章：提供科普文章，如《大熊猫的日常生活》、《老虎的生存环境》等，让学生了解动物的生活习性和保护状况。

-视频资料：推荐学生观看动物保护相关的纪录片，如《自然世界：大熊猫的秘密》、《野生老虎的生活》等，以视觉方式增加对动物保护的认识。

-互动游戏：设计动物认知游戏或保护主题的互动游戏，如《动物保护大冒险》、《动物拼图游戏》等，在游戏中学习动物知识。

2.拓展建议

-研究性学习：鼓励学生针对一种动物进行研究性学习，从生活习性、保护现状等方面进行资料搜集，并制作PPT进行班级分享。

-社区参与：建议学生参与社区环保活动，如动物保护宣传、垃圾分类等，将学习内容与实际生活结合，提高环保意识。

-创意表达：鼓励学生以绘画、写作、表演等形式，表达对动物的看法和情感，促进创意思考和艺术表现。

-跨文化交流：推荐学生阅读或观看外国文学作品、电影等，了解不同文化背景下的动物保护观念，拓宽国际视野。

教学资源拓展旨在帮助学生在本节课的学习基础上，进一步丰富知识体系，提高综合素养。通过多元化的资源和学生实践活动，促进学生对动物保护的深入理解和实际应用能力的提升。内容逻辑关系1.教学重点解析

①词汇学习：本节课的重点词汇包括pandas,tigers,monkeys等，这些词汇是构建学生语言基础的关键。

②句型学习："Whydoyoulike...?"是本节课的核心句型，学生需要通过实践来熟练掌握并运用该句型表达自己的喜好。

③对话练习：学生需要能够听懂、说出口头对话，并在小组活动中进行角色扮演，提高交际能力。

2.教学难点解析

①词汇掌握：对于一些较难的动物名称和特征词汇，如giraffes（长颈鹿）和koalas（考拉），学生可能存在发音和记忆上的困难。

②语法应用：学生在使用"Whydoyoulike...?"句型时，可能会遇到困难，特别是在时态和主谓一致上的应用。

③听力理解：对于一些细节信息的理解，如动物的特殊习性，学生可能需要额外的听力和理解练习来提高。

④文化差异：学生可能不熟悉某些动物的文化背景和保护意义，需要通过额外的文化教育来加深理解。

3.板书设计

①词汇板书：以列表形式清晰展示动物词汇，旁边标注英文和中文含义，便于学生记忆。

②句型板书：用流程图或图解形式展示"Whydoyoulike...?"句型的构成和运用场景，简化语法结构。

③对话板书：将对话的主要句子以框架形式板书，突出关键信息，方便学生跟随和模仿。

④文化教育板书：简要介绍动物的文化背景和保护意义，以图标或插图形式展示，增强直观性。

板书设计应帮助学生系统理解和记忆本节课的内容，通过清晰的重点展示和逻辑关系，提高学生的学习效率。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的积极参与程度，如提问、回答问题、参与小组讨论等。

-注意学生的课堂纪律，如是否认真听讲、是否遵守课堂规则等。

-评估学生在课堂上的语言表达能力，如发音、语法、词汇使用等。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生的小组讨论成果，如是否能够运用所学知识进行讨论、是否能够清晰表达自己的观点等。

-观察学生的团队合作能力，如是否积极参与、是否能够听取他人的意见等。

-评估学生的讨论成果是否符合主题要求，如是否能够围绕"Whydoyoulikepandas?"进行讨论等。

3.随堂测试：

-设计随堂测试题，如选择题、填空题、翻译题等，测试学生对词汇、句型和对话的掌握程度。

-观察学生的答题速度和准确性，评估他们的知识掌握情况。

-分析学生的错误类型，如是否因为词汇拼写错误、是否因为语法错误等。

4.作业完成情况：

-评价学生完成课后作业的情况，如是否按时提交、作业是否整洁、是否完成要求等。

-观察学生的作业质量，如是否能够正确运用所学知识、是否能够清晰表达自己的观点等。

-分析学生的作业错误类型，如是否因为词汇拼写错误、是否因为语法错误等。

5.教师评价与反馈：

-对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况进行综合评价，给予学生反馈。

-针对学生的错误和不足，提供具体的改进建议，如建议学生多练习发音、多阅读相关文章等。

-鼓励学生的优点和进步，如表扬学生积极参与课堂讨论、表扬学生作业完成得很好等。教学反思与总结在回顾本节课的教学过程时，我意识到自己在教学方法、策略、管理等方面存在一些不足，同时也积累了一些宝贵的经验。首先，在教学方法上，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法，通过详细讲解、设计实践活动和小组讨论等方式，帮助学生理解和掌握知识。这种多元化的教学方法有助于提高学生的学习兴趣和参与度。然而，我也发现自己在讲解某些知识点时过于详细，导致课堂进度稍显缓慢，需要在今后的教学中适当调整讲解的深度和广度，确保课堂效率。

其次，在教学策略上，我设计了课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用等环节，旨在培养学生的自主学习能力和实践能力。通过发布预习任务、组织课堂活动和布置课后作业，学生能够在不同阶段积极参与学习，提高自己的英语水平。但在实际操作中，我发现部分学生在自主探索阶段遇到困难，需要在今后的教学中提供更多的指导和帮助，确保每位学生都能跟上进度。

此外，在课堂管理方面，我努力营造一个积极、和谐的课堂氛围，鼓励学生提问和表达自己的观点。然而，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，需要在今后的小组活动中采取更有效的分组策略，确保每位学生都能在小组讨论中发挥自己的作用。

最后，在教学效果方面，我通过课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面对学生的学习成果进行了评估。总体来看，学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。然而，部分学生在词汇掌握和语法应用方面仍存在不足，需要在今后的教学中加强针对性练习，帮助学生克服这些难点。

针对本节课的教学中存在的问题和不足，我提出了以下改进措施和建议：

1.优化教学方法：在讲解知识点时，要根据学生的实际情况调整讲解的深度和广度，确保课堂效率。

2.加强学生自主学习能力的培养：在课前自主探索阶段，为学生提供更多的指导和帮助，确保每位学生都能顺利完成预习任务。

3.提高课堂管理效果：在小组讨论环节，采取更有效的分组策略，鼓励每位学生积极参与讨论，发挥自己的作用。

4.加强针对性练习：针对学生在词汇掌握和语法应用方面的难点，设计更多的练习题和实践活动，帮助学生克服这些难点。课后作业1.词汇巩固：请用所学的动物词汇（如pandas,tigers,monkeys等）写一段话，描述你最喜欢的动物的特点和习性。

2.句型应用：请用"Whydoyoulike...?"句型写一段话，表达你对一种动物的喜爱，并说明原因。

3.对话创作：请创作一段关于动物的对话，至少包含三个不同的动物名称，并使用"Whydoyoulike...?"句型。

4.故事编写：请编写一个关于动物的故事，至少包含一个动物名称和"Whydoyoulike...?"句型。

5.文章阅读：请阅读一篇关于动物保护的文章，并回答以下问题：

-文章中提到了哪些动物？

-文章中讲述了哪些关于动物保护的措施？

-你认为我们应该如何保护动物？

答案：

1.Pandasarecuteanimalsthatlovetoeatbamboo.TheyliveinChinaandareprotectedbythegovernment.Ilikepandasbecausetheyaregentleandfriendly.

2.Iliketigersbecausetheyarestrongandmajestic.Tigersarethelargestcatsintheworldandtheyhavebeautifulstripes.

3.A:Whydoyoulikepandas?B:Ilike