34 第三部分 仿真特训(17)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)

34第三部分仿真特训(17)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《34第三部分仿真特训(17)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)》章节以提升学生英语听力技能为核心，紧密围绕高中英语听力教学大纲设计。内容选取了与高一学生生活贴近的听力材料，如日常对话、故事讲述、新闻报道等，旨在帮助学生掌握听力策略，提高听力理解能力。本章节通过多样化题型，如选择题、填空题、判断题等，强化学生对英语语音、语调、语速的适应能力，同时拓展学生的词汇量和语法知识，确保教学内容与课本紧密关联，符合高一学生的实际水平。核心素养目标本章节旨在培养学生英语学科的核心素养，特别是提升语言理解与运用能力。通过听力练习，学生将提高对英语语音、语调、节奏的感知与理解，培养准确捕捉关键信息的技巧，加强语言解码与意义构建的能力。同时，课程将促进学生对文化差异的认识与尊重，通过听力材料中的文化背景知识，拓展国际视野，增强跨文化交际意识。此外，通过合作讨论与反思评价，激发学生的思维品质，提升解决问题的能力，为学生的终身学习和全面发展奠定基础。这些目标与课本内容紧密结合，确保教学实际与学科核心素养培养相一致。学情分析本章节面向的高一学生在英语学习上已具备一定的词汇量和语法知识，能够进行基础的英语交流。在听力方面，他们能够理解日常生活中的简单对话，但面对稍快的语速、复杂的句子结构和多样化的语境时，理解能力有限。学生在听力策略的运用上不够熟练，缺乏对关键信息的快速捕捉和有效记忆能力。

在能力方面，学生的逻辑思维和分析能力正处于快速发展阶段，但自主学习和合作学习能力有待提高。此外，学生的英语学习兴趣和动机存在差异，这对课程学习有一定影响。

在素质方面，学生普遍具有较好的学习态度，但在学习习惯上，部分学生缺乏持之以恒的练习和复习，导致学习效果不稳定。教学方法与手段1.教学方法：

-情境教学法：通过创设真实的听力场景，让学生在具体语境中练习听力，提高理解和运用能力。

-互动讨论法：鼓励学生进行小组讨论，分享听力策略，促进思维碰撞，增强学习兴趣。

-任务型教学法：设计富有挑战性的听力任务，引导学生主动探究，培养解决问题的能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用音频、视频等资源，为学生提供丰富的听力材料，增强听力教学的趣味性和实用性。

-教学软件：运用专业的英语听力软件，进行个性化学习，满足不同学生的学习需求。

-网络资源：整合在线听力资源，拓展学生的学习视野，提高听力训练的多样性。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于旅游的英语听力材料，让学生跟随主人公一起体验异国风情。

-提出问题：引导学生思考听力材料中涉及的旅游地点、活动以及相关的英语表达。

-激发兴趣：让学生分享自己的旅游经历，激发学习英语听力的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解听力策略：针对本节课的听力材料，讲解如何捕捉关键信息、预测内容以及理解主旨大意。

-突破重难点：针对学生容易出错的语音、语调、连读等，进行讲解和示范。

-实例分析：结合教材中的典型例题，讲解解题技巧，帮助学生掌握方法。

3.巩固练习（15分钟）

-个人练习：学生独立完成教材中的听力练习，巩固所学知识。

-小组讨论：将学生分成小组，讨论听力练习中的问题，分享解题心得。

-师生互动：教师选取典型问题，邀请学生回答，并进行点评和指导。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：针对本节课的教学内容，设计有针对性的问题，检验学生对知识的掌握。

-学生提问：鼓励学生提出自己在听力过程中遇到的问题，共同探讨解决方法。

5.创新教学（5分钟）

-角色扮演：让学生模仿听力材料中的角色，进行情景再现，提高实际运用能力。

-听力竞赛：组织听力竞赛，激发学生的学习积极性，提高听力水平。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-跨文化交际：引导学生关注听力材料中的文化背景，提高对文化差异的认识。

-课后任务：布置与听力材料相关的课后任务，如查找相关资料、制作手抄报等，培养学生的自主学习能力。

7.总结与反思（5分钟）

-教师总结：对本节课的教学内容进行简要回顾，强调重点知识。

-学生反思：让学生谈谈自己在听力过程中的收获和不足，以及今后的努力方向。学生学习效果1.听力技能提升：学生能够更好地捕捉听力材料中的关键信息，提高了解题速度和准确率。对于日常对话、故事讲述、新闻报道等不同类型的听力材料，学生的理解能力有了明显提高。

2.词汇与语法知识拓展：在听力练习的过程中，学生积累了大量与话题相关的词汇和表达方式，同时加强对英语语法知识的理解和应用。

3.听力策略掌握：学生通过系统学习，掌握了听力策略如预测、关键词定位、主旨大意归纳等，提高了自主学习的效率。

4.文化意识增强：学生通过听力材料了解到了不同国家的文化背景，增强了对文化差异的敏感性和尊重意识，为跨文化交际打下了基础。

5.思维品质提升：在课堂讨论和互动中，学生积极思考、分析问题，提高了逻辑思维和批判性思维能力。

6.合作与交流能力培养：学生在小组讨论和角色扮演等活动中，学会了倾听他人意见，有效表达自己的观点，提升了团队协作能力。

7.自主学习能力增强：通过课后任务的完成，学生培养了查找资料、整理归纳等自主学习能力，为终身学习奠定了基础。

8.学习兴趣与动机激发：通过丰富多样的教学活动和情境创设，学生对英语听力学习产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习的动机。教学反思在今天的高中英语听力课上，我尝试了多种教学方法，旨在提高学生的听力技能和兴趣。首先，通过情境导入，我发现学生们对旅游话题非常感兴趣，这为后续的听力练习营造了一个良好的氛围。然而，我也注意到，在听力策略的讲解环节，部分学生对一些技巧的掌握还不够熟练，可能需要我在今后的教学中更加细致地讲解和示范。

在讲授新课的过程中，我发现学生们对听力材料中的难点词汇和语法点有一定的抵触情绪。我意识到，我应该更加注重引导学生通过上下文来推测词义，而不是直接给出答案。这样不仅能提高他们的理解能力，还能培养他们解决问题的能力。

巩固练习环节，我采用了小组讨论的形式，让学生们在互动中学习。这个方法收到了很好的效果，学生们在讨论中积极发言，互相学习。但同时，我也发现有的学生在小组中不够活跃，我需要思考如何更好地激发这部分学生的参与热情。

课堂提问时，我尽量让更多学生参与到回答中来，但我也注意到，有些学生在被点名时显得紧张，回答不够流畅。我考虑在今后的教学中，多设计一些开放性问题，鼓励学生自由表达，提高他们的自信心。

创新教学环节，角色扮演和听力竞赛激发了学生的学习兴趣，但我发现时间的分配上有些紧张，导致部分学生没有足够的时间展示自己。我需要在下次调整教学计划，确保每个学生都有机会参与。

对于学生学习效果，我感到欣慰的是，大部分学生在听力理解、词汇拓展、听力策略掌握等方面都有了明显的进步。但我也意识到，仍有一部分学生需要更多的关注和指导，尤其是在自主学习能力方面。课后作业1.听力填空题：

-听一段关于描述动物的听力材料，根据所听内容完成以下句子。

-Theanimalhasalongtailand___________(4)ears.

-Itmainlyfeedson___________(3)andleaves.

-答案：large,grass

2.信息匹配题：

-听一段关于旅行计划的听力材料，将以下信息与正确的旅行地点匹配。

-A.Visittheancienttemples

-B.Goforahikeinthemountains

-C.Enjoythelocalcuisineatthenightmarket

-答案：A-Japan,B-Nepal,C-Thailand

3.摘要概括题：

-听一段关于环保的听力材料，概括出三个主要环保建议。

-答案：Reduce,reuse,andrecyclewaste;Saveenergyandwater;Usepublictransportation

4.顺序排列题：

-听一段关于烹饪过程的听力材料，将以下步骤按照正确的顺序排列。

-A.Addingredients

-B.Heatthepan

-C.Stirthemixture

-D.Servethedish

-答案：B-A-C-D

5.听力回答题：

-听一段关于学校活动的听力材料，回答以下问题。

-Whattimedoestheschoolfairstart?

-Whoisresponsibleforsettingupthebooths?

-答案：Thefairstartsat10am;Thestudentcouncilisresponsibleforsettingupthebooths.板书设计①重点知识点：

-Keyvocabulary:travel,adventure,culture,cuisine

-Importantphrases:catchthetrain,explorethecity,trylocalfood

-Maingrammarpoints:presentcontinuoustenseforactionsinprogress

②知识结构：

-Listeningstrategies:predicting,note-taking,summarizing

-Culturalaspects:customs,traditions,etiquette

-Practiceexercises:fillintheblanks,matchinginformation,trueorfalse

③艺术性与趣味性：

-Visualaids:picturesofdestinations,maps,icons

-Creativeelements:colorfulheadings,cartooncharacters,attractivefonts

-Interactivefeatures:QRcodeslinkingtoadditionalresources,puzzles,crosswords

板书设计将采用清晰的结构，以直观的方式展示听力材料的重点内容，同时通过艺术性和趣味性的元素，如图片、色彩和互动游戏，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测在本节课的高中英语听力教学中，我们围绕旅游主题展开了一系列听力练习。通过情境导入、新课讲授、巩固练习和课堂提问等环节，学生们在听力理解、词汇拓展、听力策略掌握等方面都取得了显著的进步。在创新教学环节，学生们积极参与角色扮演和听力竞赛，提高了实际运用能力。在核心素养能力拓展环节，学生们对文化差异有了更深入的认识，为跨文化交际打下了基础。在总结与反思环节，学生们对自己的学习进行了回顾，明确了今后的努力方向。

为了检验学生的学习效果，我们进行了