Unit1 Grammar 教学设计 2023-2024学年牛津译林版八年级英语上册

Unit1Grammar教学设计2023-2024学年牛津译林版八年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为Unit1Grammar部分，2023-2024学年牛津译林版八年级英语上册。内容包括一般过去时的构成和用法。通过本节课的学习，学生将能够掌握一般过去时的构成（动词过去式），理解并运用一般过去时描述过去发生的事情。

教学内容与学生已有知识的联系：学生已学习过一般现在时，对动词的时态有一定的了解。本节课将在一般现在时的基础上，引导学生学习一般过去时，巩固和扩展他们对动词时态的认识。通过对比一般现在时和一般过去时的不同，学生能够更好地理解和运用两种时态。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习一般过去时的构成和用法，学生将能够提升他们的语言能力，即听、说、读、写四个方面的技能。同时，通过对比一般现在时和一般过去时的不同，学生能够培养他们的思维品质，提高比较和分析能力。此外，学生还能通过本节课的学习，了解西方的文化背景，提升他们的文化意识。最后，通过自主学习、合作学习和探究学习等教学活动，学生的学习能力也将得到锻炼和提升。三、学情分析本节课的授课对象为八年级的学生，他们已经学习过英语一段时间，对英语有一定的基础。然而，由于个体差异，学生在知识掌握、能力水平和素质行为方面存在不同层次。

1.知识、能力方面：大部分学生已经掌握了基本的英语语法知识和词汇，能够进行简单的英语交流。然而，一部分学生在语法和词汇方面还存在不足，对于时态的运用和理解程度不一。此外，学生在听力、口语、阅读和写作等方面的能力也有所差异。

2.素质行为方面：大部分学生对英语学习充满兴趣，具备较好的学习积极性。但是，部分学生可能存在学习习惯不良、自律性不足的问题，这可能会影响他们的学习效果。

3.对课程学习的影响：针对学生存在的不同层次的问题，教师需要因材施教，采取针对性的教学方法。对于基础知识掌握不足的学生，教师需要加强基础知识的讲解和训练；对于能力较强的学生，可以适当提高教学难度，引导他们进行更深入的学习。同时，教师需要关注学生的学习习惯和自律性，引导他们养成良好的学习行为，提高学习效果。四、教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择采用讲授法、互动式教学法和任务型教学法。首先，通过讲授法向学生系统地传授一般过去时的构成和用法，使其对知识点有一个全面的认识。其次，运用互动式教学法，引导学生参与课堂讨论，通过提问、回答等方式，检验学生对知识的掌握程度。最后，运用任务型教学法，设计具体的教学任务，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的实际应用能力。

2.具体的教学活动设计如下：

（1）课堂导入：通过向学生提问：“你们参加过哪些有趣的活动？”引导学生用一般过去时回答，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

（2）知识讲解：运用PPT展示一般过去时的构成规则，并通过例句讲解其用法，让学生清晰地了解一般过去时的知识点。

（3）课堂互动：设置小组讨论环节，让学生分组讨论一般过去时的运用，鼓励学生提出问题，互相解答，增强课堂互动性。

（4）任务型练习：设计一个角色扮演的任务，让学生模拟不同场景下使用一般过去时，如：“描述昨天发生的有趣事情”、“讲述一个过去的经历”等。通过实践锻炼学生的语言运用能力。

（5）总结与反馈：让学生用自己的话总结一般过去时的知识点，教师进行点评和反馈，确保学生对知识的掌握。

3.在教学媒体和资源的使用上，我将充分利用PPT、视频和在线工具等资源。PPT用于展示知识点和示例，使教学内容更加直观；视频用于播放与课程相关的场景，增强学生的直观感受；在线工具可以用于课堂互动和练习，提高学生的参与度。此外，还可以利用在线平台布置作业和进行课后辅导，方便学生随时随地复习和巩固知识。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解一般过去时的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般过去时做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确一般过去时的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习一般过去时的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入一般过去时的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一般现在时内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对一般现在时的掌握情况，为一般过去时新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般过去时的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕一般过去时的运用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对一般过去时的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决一般过去时问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的一般过去时错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与一般过去时内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合一般过去时内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习一般过去时的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的一般过去时内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的一般过去时内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展拓展资源：

1.故事书：提供一些关于一般过去时的英语故事书，如《TheEnormousTurnip》和《TheThreeLittlePigs》，让学生通过阅读故事来理解一般过去时的用法。

2.电影片段：推荐学生观看一些电影片段，如《ToyStory》中的“BuzzLightyear'sAdventure”和《TheLionKing》中的“CanYouFeeltheLoveTonight”，让学生通过电影中的对话和场景来理解一般过去时。

3.歌曲：让学生听一些英文歌曲，如“OldMacDonaldHadaFarm”和“ThewheelsontheBus”，通过歌曲中的歌词来学习一般过去时。

拓展建议：

1.让学生在家里找一些照片或物品，与家人或朋友分享过去的事情，并用一般过去时来描述，如“Lastyear,wewenttoDisneyland.”或“IhadabirthdaypartywhenIwasseven.”。

2.让学生写一篇关于自己过去的日记，可以是一段话或一篇文章，描述一些过去的事情和经历，如“WhenIwaslittle,Iusedtoplaysoccereveryweekend.”。

3.让学生观察周围的人和事，注意他们是如何使用一般过去时的，可以是在家庭、学校或社区中，如“Mybrotherbrokehisarmlastweek.”或“Thelibraryopenedanewsectionforchildren.”。七、教学反思今天的英语课结束了，我坐在办公室里，心里还在回想着课堂上的点点滴滴。总的来说，我觉得这节课的教学效果还是不错的，但我也意识到了一些需要改进的地方。

我感到满意的是，在课堂导入部分，我成功地激发了学生的兴趣。通过展示与一般过去时相关的情境图片，学生们很快就进入了学习状态。在知识讲解环节，我尽量用简单明了的语言解释了一般过去时的构成和用法，并通过例句让学生更好地理解和记忆。在课堂互动环节，我设计了一些小组讨论和实践活动，让学生在实践中运用所学知识，提高了他们的参与度和积极性。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在课堂纪律管理方面，我发现有几个学生在小组讨论时表现得有些过于活跃，导致讨论偏离了主题。下次我在组织小组活动时，需要更加明确地告诉学生讨论的目标和注意事项。其次，在教学内容的深度和广度上，我可能没有做到恰到好处。对于一些基础较好的学生，他们可能觉得内容有些简单；而对于一些基础较差的学生，他们可能觉得内容有些难以理解。因此，我需要在备课时更加细致地考虑学生的不同需求，设计不同难度的教学活动。

此外，我还需要加强对学生的个别辅导。在课堂上，我注意到有几个学生在随堂练习中遇到了困难。下次我可以在课后留出一些时间，帮助这些学生解决疑问，提高他们的学习效果。八、重点题型整理1.一般过去时的构成：请根据句意填入正确的动词过去式。

例题：

-I_____(go)totheparkyesterday.

-He_____(eat)anappleinthemorning.

答案：

-went

-ate

2.一般过去时的用法：请根据句意填入正确的时态。

例题：

-I_____(like)apples,butI_____(notlike)bananas.

-She_____(study)hardandshe_____(pass)theexam.

答案：

-liked

-didn'tlike

-studied

-passed

3.一般过去时的时间状语：请根据句意填入正确的时间状语。

例题：

-They_____(meet)intheparklastweek.

-I_____(watch)amovieyesterdayevening.

答案：

-metlastweek

-watchedlastevening

4.一般过去时的否定句：请将句中的动词改为过去式，并加上否定词。

例题：

-He_____(notgo)tothemuseumyesterday.

-She_____(notsee)herfriendyesterdayevening.

答案：

-didn'tgo

-didn'tsee

5.一般过去时的疑问句：请将句中的动词改为过去式，并加上疑问词。

例题：

-Didthey_____(come)tothepartylastnight?

-Didshe_____(buy)anewcarlastmonth?

答案：

-come

-buy课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课学习的重点内容，包括一般过去时的构成、用法、时间状语、否定句和疑问句。

2.强调一般过去时的基本用法，如描述过去发生的事情，表示过去的习惯或状态等。

3.提醒学生在实际应用中注意一般过去时的正确使用，避免时态错误。

当堂检测：

1.填空题：请根据句意填入正确的动词过去式。

-I_____(go)totheparkyesterday.

-He_____(eat)anappleinthemorning.

-She_____(study)hardandshe_____(pass)theexam.

2.选择题：请选出正确的时态填入空格。

-I_____(like)apples,butI_____(notlike)bananas.

-They_____(meet)intheparklastweek.

-I_____(watch)amovieyesterdayevening.

3.改写题：请将句中的动词改为过去式，并加上否定词。

-He_____(notgo)tothemuseumyesterday.

-She_____(notsee)herfriendyesterdayevening.

4.改写题：请将句中的动词改为过去式，并加上疑问词。

-Didthey_____(come)tothepartylastnight?

-Didshe_____(buy)anewcarlastmonth?

5.应用题：请用一般过去时描述一个过去的经历或故事。

-Lastweek,I_____(go)tothezoowithmyfamily.Wesawmanyinterestinganimals,butmyfavoritewasthegiraffe.It_____(eat)leavesfromthetopofatreeanditlookedsofunny.

6.翻译题：请将下列句子翻译成英文。

-昨天晚上，我看了电影。

-上周末，我们去了海滩。

-三年前，她搬到了上海。

7.口语题：请用一般过去时描述一个过去的经历，并与同桌进行对话。

-A:Lastweek,I_____(go)tothemuseum.Itwassointeresting.

-B:Thatso