八年级道德与法治上册 第四单元 维护国家利益 第十课 建设美好祖国 第2框 天下兴亡匹夫有责教案 新人教版

八年级道德与法治上册第四单元维护国家利益第十课建设美好祖国第2框天下兴亡，匹夫有责教案新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生理解“天下兴亡，匹夫有责”的含义，认识到每个人都对国家的兴衰负有责任。

2.通过案例分析，培养学生热爱祖国、关心国家大事的思想感情。

3.引导学生树立正确的价值观，积极投身于国家建设和发展。

三、教学内容

1.导入：讲解“天下兴亡，匹夫有责”的出处，引导学生思考这句话的内涵。

2.新课导入：分析我国历史上的兴衰，让学生认识到国家利益与个人利益的关系。

3.案例分析：分析古今中外为国家发展作出贡献的杰出人物，引导学生向他们学习。

4.小组讨论：讨论如何在生活中践行“天下兴亡，匹夫有责”的精神，提出具体的建议。

5.总结：强调每个人都应该为国家的发展贡献自己的力量，号召学生积极参与国家建设。

四、教学方法

1.讲授法：讲解“天下兴亡，匹夫有责”的内涵和我国历史上的兴衰。

2.案例分析法：分析杰出人物的事迹，引导学生向他们学习。

3.小组讨论法：让学生在讨论中认识到自己的责任，提出具体的行动建议。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价他们对“天下兴亡，匹夫有责”的理解程度。

2.小组讨论：评价学生在讨论中的表现，看他们是否能提出具体的行动建议。

3.课后作业：布置相关的课后作业，检查学生对课堂内容的掌握情况。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的爱国情怀：通过分析我国历史上的兴衰，让学生认识到国家利益与个人利益的关系，激发他们对祖国的热爱之情。

2.提升学生的社会责任感和使命感：引导学生理解“天下兴亡，匹夫有责”的深刻含义，让他们认识到在国家发展中每个人都负有责任，从而培养他们的社会责任感和使命感。

3.增强学生的法治意识：通过讲解道德与法治的知识，让学生了解国家法律法规，提高他们的法治意识，使他们在日常生活中能自觉遵守法律法规，维护国家利益。

4.提高学生的批判性思维和问题解决能力：通过分析杰出人物的事迹和小组讨论，培养学生的批判性思维，使他们能独立思考，提出解决国家发展中问题的方法和建议。

5.培养学生的团队合作和沟通能力：在小组讨论环节，让学生学会与他人合作，提高沟通能力，培养团队协作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了我国的基本国情、国家利益与个人利益的关系，以及承担社会责任的重要性。他们对道德与法治的概念有了一定的认识，能为自己的行为负责，尊重和维护他人的权利。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，他们对国家发展和历史故事充满兴趣，特别是那些与现实生活紧密相关的知识。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题和批判性思维的能力，能够主动参与课堂讨论。在学习风格上，他们喜欢互动和实践，倾向于通过案例分析和小组讨论来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课内容时，学生可能会对“天下兴亡，匹夫有责”的深层含义产生困惑，难以理解个人与国家利益之间的密切关系。此外，学生在分析历史事件和杰出人物时，可能会遇到提炼核心思想和从中汲取启示的挑战。小组讨论中，部分学生可能因为缺乏自信而不愿意发表意见，影响团队协作的效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学PPT、纸质教材。

2.课程平台：无需使用课程平台，采用面对面教学。

3.信息化资源：多媒体教学课件、历史视频资料、相关新闻报道、网络案例。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、互动提问法、情景模拟法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“天下兴亡，匹夫有责”课题，设计启发性问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读PPT、视频等资料，理解课题相关知识点。

-思考预习问题：独立思考针对的问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：提交预习笔记、思维导图等成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现资源共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课题，为课堂学习做准备，培养自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过历史故事或案例，引出“天下兴亡，匹夫有责”课题。

-讲解知识点：详细讲解课题内涵，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何在生活中践行责任。

-解答疑问：及时解答学生在学习中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：小组讨论，提出自己的观点和例子。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解课题内涵。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课题，掌握相关知识点。

-通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课题相关的作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供拓展阅读材料，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）历史案例：可以提供一些历史上体现“天下兴亡，匹夫有责”精神的人物和事件，如岳飞抗金、林则徐虎门销烟等，让学生通过阅读了解这些人物和事件背后的责任和担当。

（2）现实案例：可以提供一些现代社会中，个人或团体为国家和社会作出贡献的案例，如疫情防控中的志愿者、脱贫攻坚中的扶贫干部等，让学生通过阅读了解这些人物和事件背后的责任和担当。

（3）法律法规：可以让学生了解我国的一些重要法律法规，如《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国国家安全法》等，让学生通过阅读了解这些法律法规背后的责任和义务。

（4）道德经典：可以提供一些与“天下兴亡，匹夫有责”精神相关的道德经典，如《论语》、《孟子》等，让学生通过阅读了解这些经典背后的思想和价值观。

2.拓展建议

（1）学生可以利用课后时间，通过图书馆、网络等渠道，搜集更多关于“天下兴亡，匹夫有责”的案例和资料，进行自主学习，提高自己的道德素养和法治意识。

（2）学生可以组织或参加一些社会实践活动，如志愿服务、社区共建等，将“天下兴亡，匹夫有责”的精神付诸实践，培养自己的社会责任感和使命感。

（3）学生可以将自己的学习成果和感悟，以文章、演讲等形式，与同学、老师、家人分享，增进彼此的了解和交流，提升自己的表达能力和人际沟通能力。

（4）学生可以关注国家大事，了解国家的政策法规，关心社会热点问题，积极参与社会讨论，提高自己的公民素养和社会责任感。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：提供一些关于“天下兴亡，匹夫有责”的阅读材料，如《史记》、《资治通鉴》等，让学生通过阅读了解历史上的人物和事件，感受他们的责任和担当。

（2）视频资源：提供一些关于“天下兴亡，匹夫有责”的视频资源，如《大国崛起》、《复兴之路》等，让学生通过观看视频了解国家的发展历程，感受个人在国家发展中的责任和担当。

2.拓展要求：

（1）学生可以在课后自主阅读提供的阅读材料，了解历史上的人物和事件，感受他们的责任和担当。教师可以推荐一些阅读材料，解答学生的疑问，帮助学生更好地理解阅读材料的内容。

（2）学生可以在课后观看提供的视频资源，了解国家的发展历程，感受个人在国家发展中的责任和担当。教师可以推荐一些视频资源，解答学生的疑问，帮助学生更好地理解视频资源的内容。

（3）学生可以结合自己的学习和生活，思考如何在生活中践行“天下兴亡，匹夫有责”的精神，提出具体的行动建议，并付诸实践。

（4）学生可以关注国家大事，了解国家的政策法规，关心社会热点问题，积极参与社会讨论，提高自己的公民素养和社会责任感。

（5）学生可以将自己的学习成果和感悟，以文章、演讲等形式，与同学、老师、家人分享，增进彼此的了解和交流，提升自己的表达能力和人际沟通能力。课堂1.提问评价：通过提问的方式，了解学生的学习情况。教师可以针对课堂上的知识点，设计一些问题，让学生回答。通过学生的回答，教师可以了解学生对知识点的理解和掌握程度，及时发现问题并进行解决。

2.观察评价：教师可以通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习情况。教师可以关注学生的参与程度、注意力集中程度、思考问题的深度等，了解学生对课堂内容的兴趣和理解程度，及时发现问题并进行解决。

3.测试评价：教师可以通过设计一些课堂小测试，了解学生的学习情况。通过测试，教师可以了解学生对课堂知识的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

八、作业评价

1.作业批改：教师应对学生的作业进行认真批改，及时发现学生的学习问题，并提供相应的指导。

2.作业点评：教师应对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。