九年级化学上册 第一单元 走进化学世界 课题1 物质的变化和性质第1课时 物质的变化教案 （新版）新人教版

九年级化学上册第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质第1课时物质的变化教案（新版）新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是物质的变化和性质。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生在八年级学习了物质的基本概念，对物质有了初步的认识。本节课将进一步深化学生对物质的理解，探讨物质的变化和性质。

2.学生在七年级学习了有关化学反应的知识，对化学反应的基本概念和原理有所了解。本节课将在此基础上，引导学生深入研究物质变化的原因和特点。

3.学生在之前的化学课程中学习了有关物质的分类、性质和用途等方面的知识。本节课将通过对这些知识进行综合运用，帮助学生更好地理解物质的变化和性质。

本节课的教学内容主要包括以下几个部分：

1.物质变化的类型和特点：包括物理变化和化学变化，以及它们的区别和联系。

2.物质性质的分类和表现：包括物理性质和化学性质，以及它们的定义和判断方法。

3.物质变化的原因和条件：包括内因和外因，以及它们对物质变化的影响。

4.物质性质的应用：包括物质性质在生产、生活和科学研究等方面的应用。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究：通过观察和实验，培养学生对物质变化的兴趣和好奇心，提高学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。

2.科学思维：培养学生运用已有的知识和方法对物质变化进行分类、归纳和总结的能力，帮助学生建立科学的思维方式。

3.科学素养：通过对物质变化和性质的学习，提高学生对化学科学的理解和认识，培养学生的化学学科素养。

4.实践与应用：通过联系生产、生活和科学研究的实际，使学生了解物质性质在实际中的应用，提高学生的实践能力。

5.价值观：通过对物质变化和性质的学习，使学生认识到化学科学在人类社会发展中的重要作用，培养学生的社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：

-学生已经在之前的化学课程中学习了物质的基本概念，对物质有了初步的认识。

-学生了解了化学反应的基本概念和原理，对物质变化有一定的了解。

-学生掌握了物质分类、性质和用途等方面的知识，能够运用到实际问题中。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对化学实验和观察物质变化的现象感兴趣，能够积极参与实验和观察。

-学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够对物质变化进行分类和总结。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过实验和观察学习，有的喜欢通过理论分析和思考学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对物质变化的分类和特点理解不清晰，容易混淆不同类型的变化。

-学生可能对物质性质的判断方法和不熟悉，难以准确区分物理性质和化学性质。

-学生可能对物质变化的原因和条件理解不深刻，难以解释实际问题中的物质变化。

-学生可能对物质性质在实际中的应用联系不紧密，难以将理论知识应用到实际问题中。

针对学生的学习者分析，教师需要设计生动有趣的实验和观察活动，帮助学生直观地理解物质变化和性质。同时，通过引导学生的思考和分析，帮助学生深入理解物质变化的分类和特点，以及物质性质的判断方法。此外，教师还需要提供适当的练习和实际案例，帮助学生将理论知识与实际应用相结合，培养学生的实践能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-采用讲授法，清晰地介绍物质变化的类型和特点，物质性质的分类和判断方法。

-运用讨论法，鼓励学生积极参与讨论物质变化的原因和条件，促进学生思考和交流。

-实施案例研究，分析实际问题中的物质变化和性质应用，培养学生的实践能力。

-采用项目导向学习，引导学生进行小组合作，设计和完成物质变化的实验项目。

2.设计具体的教学活动：

-进行实验活动，让学生观察和记录物质变化的现象，培养学生的观察能力和实验技能。

-开展角色扮演，让学生扮演不同角色，模拟物质变化的情境，增强学生的参与感和学习兴趣。

-组织游戏活动，通过化学知识问答或物质变化猜谜等游戏，激发学生的学习热情和竞争意识。

3.确定教学媒体使用：

-使用多媒体课件，展示物质变化的实验视频和图片，直观地呈现物质变化的现象。

-利用网络资源，提供相关的科普文章和实际应用案例，丰富学生的学习材料。

-应用互动式白板，方便教师书写和展示学生的思考过程，促进学生的积极参与和思考。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物质变化和性质的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是物质变化吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于物质变化的图片或视频片段，让学生初步感受物质变化的魅力或特点。

简短介绍物质变化和性质的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.物质变化和性质基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物质变化和性质的基本概念、分类和原理。

过程：

讲解物质变化的定义，包括其主要分类和特点。

详细介绍物质性质的分类和表现，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.物质变化和性质案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物质变化和性质的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的物质变化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解物质变化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用物质变化和性质解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与物质变化和性质相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物质变化和性质的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调物质变化和性质的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括物质变化和性质的基本概念、分类、案例分析等。

强调物质变化和性质在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用物质变化和性质。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于物质变化和性质的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握物质变化和性质的基本概念、分类和原理。他们能够准确区分物理变化和化学变化，理解物质性质的分类和表现。

2.科学思维：学生将能够运用已有的知识对物质变化进行分类、归纳和总结。他们能够分析实际问题中的物质变化和性质，并能够运用科学思维方式解决问题。

3.实践与应用：学生将能够将物质变化和性质的知识应用到实际问题中。他们能够理解物质性质在生产、生活和科学研究等方面的应用，并能够提出创新的解决方案。

4.价值观：学生将能够认识到化学科学在人类社会发展中的重要作用，培养他们的社会责任感。他们将能够理解物质变化和性质对环境保护、资源利用等方面的重要性，并积极参与相关的实践活动。

5.学习兴趣和动机：通过实验、讨论和案例分析等教学活动，学生将能够激发对物质变化和性质的学习兴趣，增强学习的内在动机。

6.合作与交流：通过小组讨论和课堂展示等教学活动，学生将能够培养良好的合作能力和交流能力。他们能够在小组内进行有效的沟通和协作，提高解决问题的能力。

7.自主学习能力：通过自主观察、实验和分析等教学活动，学生将能够培养自主学习能力。他们能够在教师的引导下，独立地进行观察、实验和分析，提高学习的主动性和独立性。课堂1.课堂评价

本节课的课堂评价主要通过以下几种方式进行：

提问：在课堂讲解过程中，教师将针对讲义内容提出问题，以了解学生对物质变化和性质的基本概念、分类和原理的理解程度。

观察：教师将观察学生在实验、讨论和案例分析等教学活动中的表现，以评估他们知识应用和实际操作的能力。

测试：在课堂结束前，教师将进行一次简短的知识点测试，以评估学生对物质变化和性质知识的掌握情况。

2.作业评价

作业评价主要针对学生课后作业进行，具体包括以下几个方面：

作业完成度：评估学生是否按照要求完成作业，包括实验报告、案例分析等。

作业质量：评估学生作业的逻辑性、条理性和创造性，以及他们对物质变化和性质知识的理解和应用能力。

问题解答：针对学生作业中的疑问和错误，教师将进行详细解答，并提供正确的思路和方法，以帮助学生提高。

鼓励与反馈：对学生在作业中取得的成绩和进步给予肯定和鼓励，同时对需要改进的地方提出建设性意见，以激发学生学习的积极性和主动性。课后作业1.请根据所学知识，列举三种物理变化和三种化学变化的例子。

答案：

物理变化：冰融化成水、铁器生锈、水蒸气凝结成水滴。

化学变化：燃烧、铁与硫酸反应、氢气与氧气反应生成水。

2.请解释什么是物理性质和化学性质，并各举两个例子。

答案：

物理性质：物质的性质在物理状态变化时不会改变，如颜色、状态、气味等。

化学性质：物质在化学反应中表现出的性质，如氧化性、还原性、可燃性等。

3.请分析下列物质变化的原因和条件：铁与硫酸反应生成硫酸铁和水。

答案：

原因：铁的金属性比硫酸的氧化性强，铁将硫酸中的氢离子还原成氢气，同时铁被氧化成硫酸铁。

条件：反应需要在铁和硫酸接触、温度适宜、有足够的反应物和空间等条件下进行。

4.请举例说明物质性质在生产、生活和科学研究中的应用。

答案：

应用：金属的导电性在电路设计中的应用，塑料的绝缘性在电器制造中的应用，石蜡的润滑性在机械加工中的应用，催化剂在化学工业中的应用，磁性材料在信息存储和传输中的应用等。

5.请根据物质性质的不同，对下列物质进行分类：氧气、水、食盐、石墨、铁、铜。

答案：

氧气：化学性质（氧化性）

水：物理性质（液态、无色、无味、透明）

食盐：物理性质（固态、白色、颗粒状、可溶于水）

石墨：物理性质（固态、黑色、润滑、导电）

铁：物理性质（固态、银白色、金属光泽、导电）

铜：物理性质（固态、玫瑰红色、金属光泽、导电）教学反思与总结在教学过程中，我注重通过实验和实际案例来激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。通过让学生观察和参与实验，他们能够直观地感受物质变化的直观现象，从而更好地理解抽象的概念。同时，通过小组讨论和案例分析，学生能够将理论知识与实际问题相结合，培养他们分析和解决问题的能力。

然而，在教学中也存在一些问题和不足之处。首先，在讲解物质变化的分类时，我发现部分学生对物理变化和化学变化的区别和联系理解不够清晰，容易混淆。为了改进这一点，我计划在未来的教学中更加注重对这些概念的区分和解释，使用更多的实例和图解来帮助学生理解。

其次，在课堂讨论和小组活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对物质变化的实际应用不够感兴趣。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中更多地结合学生的日常生活和实际问题，让学生能够感受到物质变化和性质在实际生活中的重要性。

最后，在作业评价中，我发现部分学生的作业质量不高，可能是因为他们对知识点的理解和应用能力不够强。为了改进这一点，我计划在未来的教学中更加注重作业的指导和反馈，帮助学生更好地理解和掌握知识点。板书设计①物质变化和性质的基本概念和分类：

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